湘文艺版五年级音乐上册 第9课《（综合表演）乌鸦与狐狸》教学设计

湘版音乐教材五年级上册第九课“乌鸦与狐狸”
教学目标：
1.能准确，有表情地演唱歌曲《乌鸦与狐狸》，体验角色个性特点。
2.能随乐分角色演唱《乌鸦与狐狸》。
3.能积极参与音乐童话剧的策划。
教学重点：引导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点：根据角色情绪的变化，有表情地进行演唱。
教学过程：
第一学时：
一、组织教学，导入新课：
1.师生问好。
师：同学好 生：老师好 齐：大家一起来唱歌
师：同学好 生：老师好 齐：唱歌跳舞真快乐
2.师：今天老师要带同学们去森林里听音乐会，快听！小动物们都来了。课件播放《森林狂想曲》师生一起律动。师生随音乐一起做小鸟，小兔，小猫，小狗，蝴蝶，孔雀，蜻蜓，老虎，大象，狐狸，乌鸦形象动作。
3.情境导入
森林音乐会上乌鸦动听的歌声给大家留下深刻的印象，可是这一天，森林里却发生了一件事情，让我们一起来看看吧！（课件播放乌鸦与狐狸动画短片）
二、歌曲教学
（.师：蠢笨的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了，吸引了作曲家把这个故事改编成了一首歌，这首歌的名字叫《乌鸦与狐狸》，今天我们就来学习《乌鸦与狐狸》这一课，课件出示《乌鸦与狐狸》课题。（贴打印好的课题和乌鸦与狐狸图片到白板上）请同学们把书翻到44页，这是一首非常有意思的歌曲，让我们赶快来听听吧！在听歌曲的过程中老师想请同学们要思考一下这首歌曲给你的感受。老师要求同学们跟着歌曲的歌词内容只张嘴巴不发声，并且做出相应的表情和神态《乌鸦与狐狸》（播放原声音乐）
（一）初听歌曲
听完后，师复述所提问题：现在老师想请同学们说一说这首歌曲给你的感受？
师：这首歌曲就是音乐童话，我们大家来合作表演一下，就是音乐童话剧了。同学们想不想来表演呢？生：想。
师：我们今天的任务不单单是要学习这首歌曲，还要策划表演《乌鸦与狐狸》音乐童话剧。
（二）复听歌曲
为音乐童话剧分乐段。（分为三个乐段）
师：我们想要表演音乐童话剧，首先要先把歌曲学唱会，我们需要再来听一遍音乐童话剧的歌曲，边听边看书上的乐谱和歌词，为歌曲分段！课件播放《乌鸦与狐狸》范唱。
师：歌曲分为几段？所有学生：歌曲分为三段。
师：老师想请一位同学来说一说分别是哪三段？
生：第一乐段是从有一只小乌鸦一直到扬扬得意。第二乐段是从老狐狸一直到亲爱的。第三段是从老狐狸说呀一直到掉进狐狸的嘴巴里。
设计意图：这一环节教学首先让学生听一听歌曲，熟悉歌曲内容，体验个性鲜明的角色扮演。
（三）分段学唱。
1.学习第一乐段，课件出示第一乐段歌谱歌词。 师:首先我们来学习第一乐段. 请同学们跟老师一起来朗读一下第一乐段歌词.在朗读歌词的时候我们要根据歌词的内容读出相应语气，根据歌词内容做出相应的神态。
2.师：哪一句最能体现乌鸦的得意？（叼着块奶饼，飞来又飞去。）
师：为什么呢？（叼着块奶饼的饼字旁边有下滑音记号，下滑音表现乌鸦的不屑和显摆）
3 .师：老师想请同学们用得意的神态唱一唱这一句。强调下滑音。
4.随琴分句学唱（1.师逐句弹琴,教生唱谱.2.师弹伴奏，生跟琴声唱谱 3.师弹伴奏生填词唱）
5. 师:得意扬扬的乌鸦吸引了一直狡猾的老狐狸，饥饿的老狐狸眼珠一转，心想：我得把这块饼骗过来！这个时候发生了什么事呢？现在我们来学唱第二乐段,首先听老师来唱一遍。
6.师弹琴教唱第二乐段第一乐句，（1.师逐句弹琴,教生唱谱.2. 师弹伴奏生唱谱3.师弹伴奏生填词唱）
7.师说：现在我们再来听一听这只狡滑的狐狸说了哪些甜言蜜语？
师边打响板并范念”甜言蜜语”师：尊敬的乌鸦小姐我好喜欢你，你的羽毛黑又亮比那孔雀还美丽，你的歌声最动听比那黄莺更甜蜜。
8.师说：这一段狐狸说的话真是说的比唱的好听啊！原来这种只念不唱的叫数板，数板是戏曲曲式的一种板式，只念不唱，有节奏。 现在请同学们跟老师的响板伴奏来说一说这段“说的比唱的还要好听的话”。请桌子上有响板的同学们拿起响板跟老师一起来给这段”甜言蜜语”伴奏吧。没有响板的同学就请好好发挥一下你们的动作和表情了。老师说一句，你们说一句，生跟师的响板伴奏说。
生: 尊敬的乌鸦小姐我好喜欢你，你的羽毛黑又亮比那孔雀还美丽，你的歌声最动听比那黄莺更甜蜜。
9.师:这只狡猾的狐狸说得好,但唱的比说的更甜蜜.你们听!
教师范唱第二乐句，生跟唱。
找出狐狸最谄媚的乐句唱一唱.(你的歌声最甜蜜呀!)
10.跟电钢琴伴奏唱第二乐段.
11.学唱第三乐段,师生共同朗读歌词,跟琴声依谱唱词演唱.
师:这时候,狐狸和乌鸦的心情分别是怎样的?(狐狸特别想让乌鸦上当,一个劲儿地拍马屁,而乌鸦已经被甜言蜜语熏得晕乎乎的,马上就要上钩了.
让我们带着这样迫切的心情来唱一唱吧。
设计意图:学唱这一环节的教学要注意,学生在朗读歌词时,一定要按照乐曲的节奏,特别是在附点与切分音的地方,适当加重语气,突出重音.还要根据角色进行角色个性夸张,读出抑扬顿挫感,填词演唱时,主要解决音准和节奏问题.
（四）随乐表演唱
师说：同学们，歌曲学唱会了，咱们来分角色表演唱吧，女生唱女生部分，男生唱男生部分，齐唱时齐唱，狐狸部分大家齐唱，现在老师想请一位女生来担任旁白，桌上有响板的同学为狐狸说的那段甜言蜜语伴奏，我们来自告奋勇一下吧（指名学生担任旁白）师:现在让我们根据角色的情绪变化随着伴奏音乐唱一唱吧.课件播放《乌鸦与狐狸》歌曲伴奏。生有感情地分角色演唱.
设计意图：最后的表演唱环节要引导学生进一步熟悉演唱，无论是在演唱时都应保持相应角色的神态与表情。
（五）随乐表演
师：现在老师想请同学们跟着伴奏音乐继续在刚才表演唱的基础上加一些表演，还想请一位同学来表演乌鸦小姐，一位同学来演狐狸？谁愿意自告奋勇，大胆表演？指名学生上台表演。
生表演。师：谁来说说她们表演的好不好呢？生评价。
师：老师觉得同学们刚刚学会演唱，就相互配合表演的不错，相信同学们回家想一想，唱一唱就能表演的更好了。
三、拓展
1.隔壁班的同学们在上一周就把这首歌曲的内容演了个音乐童话剧，我们一起来看看他们是怎么演的？课件播放微课音乐童话剧《乌鸦与狐狸》。
师：他们表演的和我们刚才表演的有哪些不同？
生：加入了许多小动物的表演。
生：多了许多背景道具。
师：那你们想不想下节课到舞蹈教室也这样表演呢？
生：想
师：那我们现在就要分组好好策划一下谁演什么角色，谁唱歌，谁用响板伴奏了。
2.音乐童话剧表演策划。
课件出示表演策划要求
师：现在我们要策划表演音乐童话剧了，首先各小组开始讨论一下谁来表演哪个角色，扮演者都是谁，然后由组长把老师发的这张表格填写好，回家后各自练习自己所要表演内容，下次上课我们要合作表演。
各表演小组讨论角色分配,由组长填好表演策划表.
师：同学们请坐好, 请组长把策划表交给老师。
设计意图:给一周时间由学生自主安排好演员,服装,道具,为下一节《乌鸦与狐狸》的表演展示课作好充分准备。
四、总结
师：快乐的时光总是过得很快，一节课又到尾声了，老师想问问同学们这节课你有什么收获？（生回答）
师：今天我们不但用歌声表现了《乌鸦与狐狸》的故事，还初步合作表演了，今天大家表现的非常精彩，我们愉快地歌唱、表演。回家后要好好练习各自要表演的内容，老师期待大家比隔壁班更加精彩的表演。