二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识 人教版

《1000以内数的认识》教案(一)
教学内容
人教版二年级下册第七单元万以内数的认识第一课时教材第75 页例1。
　　教学目标
　　1．知识与技能：
　　(1)让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
　　(2)运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。
　　(3)让学生认识算盘，知道在算盘上拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。
　2．过程与方法：
　　经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数以及在算盘上拨珠记数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
　　3．情感态度与价值观：
　　通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心，让学生接受爱国主义教育、感受我国劳动人民的卓越智慧。
　　教学重难点
　　教学重点:掌握1000以内数的组成，并会正确读、写1000以内的数;认识算盘，掌握算盘上记数的方法，学会用算盘记数和数数。
　　教学难点:建立计数单位的概念，用算盘来数数和记数。
　　教学工具
　　多媒体课件，计数器、
　　教学过程
　一、创设情境，激趣引入。
　　(一)复习导入
　　1. 　　出示情景图：你知道这是那个班同学吗？有多少人?
猜一猜我们二年级有１０各班每个班有４５人共有多少人?
看看这是哪里？猜一猜有多少人？
同学们真棒，知道了这么大的数，今天我们学习１０００以内数的认识（板书：１０００以内数的认识）
我们学校有３７５６，其中有汉族，维吾尔族，回族，哈萨克族，彝族，俄罗斯族等多民族一起学习的大家庭。
　　(二)引出新课
　　师：同学们，看74页体育馆的座位图，图画的小朋友们在讨论什么?你猜一猜体育馆大约有多少人?(课件出示74页情境图)
　　根据学生回答，适时引导：同学们这么大的数都知道，刚才我们说的数都比100大，今天我们先来认识1000以内的数。
　　板书课题：1000以内的数。
　　二、探究新知
　　1. 例1认识计数单位千：
　　问：我们学过哪些数位和计数单位?(个位、十位、百位)(一、十、百)
　　(1)逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问;一个一个数，10个一是多少?(十)
　　教师板书：一个一个数，10个一是十。
　　(2)再逐个出示10个10个的小正方体，引导学生从10数到100。
　　一十一十地数，10个十是多少?(一百)数数时可以一个一个地数，也可以一十一十地数。
　　教师板书：一十一十地数，10个十是一百。
　　(3)如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎样比较快?(可以一百一百的数)
　　再逐个出示10个100个的小正方体，引导学生一排一排地数，并问：一排是多少?(一个百)追问：一个百是多少?(一百)继续问：两排是多少……
　　数到9个百后问：9个百再添上1个百是多少?怎么表示?讨论一下。学生讨论回答：10个百，10个一百是一千。
　　教师：一百一百地数，10个一百是一千。千是比百还大的计数单位。
　　问：现在我们知道了一、十、百、千都是计数单位，它们每相邻的两个单位间的进率是多少?
　　学生小组交流，指名回答，教师总结：(10个一是十，十个十是百，十个百十千;每相邻的两个单位间的进率是十)
　　问：通过刚才的学习，你说一说有什么感受或发现?
　　小组合作交流，分组回答，教师引导总结：当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数;当数更大的数时，可以一百一百地数。
　　(板书：一百一百地数，10个一百是一千)
　　2.在计数器上拨数，读数。
　　教师拿出计数器或课件演示分别个位、十位、百位、千位拨一个珠子问学生各表示什么?(一个一、一个十、一个百和一个千)
　　计数器演示从960到1000一十一十的拨珠，边拨珠边读，让学生试读，有困难学生，适当引导，然后让学生自己操作，试着从的拨珠，边拨珠边读，
　　学生自己拨数。
　　教师：我们试着拨出563这个数。学生操作，可以互相交流，教师巡视，针对出现的错误及时指导和帮助。
　　
　　三、巩固联系
1.教材第75页“做一做”。
先让学生读题，弄清题目要求。
学生小组内。边拨珠边数数。
2、教材79页练习十六第1题.
　　教师在计数器上拨珠子，学生大声地数出来。一个一个地数，从一百数到一百二十。.
　　练习： 一个一个地数，从一百九十八数到二百零三。
　　一个一个地数，从九百八十五数到一千。
　　(同桌合作，一人拨一人数。先独立数，再汇报展示。)
　　师：同学们表现可真棒，这么快就认识了计数单位千。
　　汇报交流时，教师借助计数器，讲清楚为什么一百九十九后面是二百，以及为什么九百九十九后面是一千。重点强调满十向下一位进1.
3、我会填。
　　10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
　一百七十七后面的第五个数是( )。
六百八十九相邻的两个数是( )和( )。　
四．　课后小结
　　教师：这节课我们都学到了哪些知识，你有什么感受?
　　(认识了1000以内的数，知道了千是比百大的计数单位，学会了怎么读写千以内的数，会用算盘数数和记数了。
　　五．作业 ：79页练习十六1~3 题。