二年级数学下册教案-7.3 整百、整千数加减法 人教版

《整百、整千数加减法》教学设计
教学内容：课本第95页例11、例12。
教学目标：1、 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历教算法的过程。
2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重难点：
重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
难点：算法的多样化。
教学过程：
一、复习旧知
口算 、40+50= 90+60= 90+10=
80-50= 60+30= 100-70=
20+70= 10+90= 60-20=
二、教学新课
1、出示主题图， 引导学生看图。
小明的爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、我们一起帮助爷爷解决问题好不好？
问：（1）爷爷一共花了多少钱？
（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？
（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
想一想：要用什么方法来解决？
三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法
1、根据上面的情况，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报
板书算式：2000＋1000=3000（元 ）
你是怎么想的？（让学生说说自己的算法）
组织学生进行汇报想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（ ）
组织学生进行汇报：（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。
巩固练习
200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000=
3、出示：80＋50 = 130－50=
要求学生独立完成
在练习本上做、想想应该怎么算？　
（8个十加5个十是13个十，就是130。）
4、小结：（1）先把整百、整千看成几个百或几个千，再相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0。
四、课堂练习：
1、70+50= 120-50= 800 +900= 1700-900=
　 五、闯关
捉老鼠（课件出示题目）。
2、小猴送信（课件出示题目）
板书设计
整百、整千数加减法
1000+2000=3000 80+50=130
想：1个千+2个千=3个千=3000 想： 8个十+5个十=13个十=130
想：1+2=3 想： 8+5=13
1000+2000=3000 80+50=130
2000-1000=1000