部编版语文 七年级上册 第四单元 第15课 《诫子书》教学设计

《诫子书》教学设计
教学目标
1.积累文言实词，有节奏有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。
2.在反复朗读中，结合注释疏通文意，理解课文内容。
3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，从本文中认识到如何提升自己，如何学习，做一个有抱负、有智慧、有胆识的人。
教学重难点
背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性;体会作者情感。
导入新课
屏幕显示文字：中华第一望族
一、（一）
这一家族从东汉至明清1700多年间，培养除了36个皇后，36个驸马，35个宰相（《二十四史》中有明确记载的），原因是他们一直牢记的一条家规。
（二）家规：言宜慢，心宜善。
导入新课，其实有许多优秀的家书都体现了一个家庭的教育观念，例如《曾子家训》《傅雷家书》，今天我们要学习的是三国时期著名的政治家、思想家诸葛亮在54岁时告诫给他只有8岁的儿子诸葛瞻的一段话。篇幅不长，只有86个字，却是诸葛亮一生高风亮节的体现，集中体现了他的智慧与才华。
资料助读
诸葛亮（181
-234
）字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做“诸葛连弩”，可一弩十矢倶发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内）逝世。
刘禅追谥其为“忠武侯”，故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
二、朗读课文，疏通文意
（一）屏显：朗读一、读准字音：夫
fu
淫慢yin
险躁
zao
遂成sui
朗读二、读准句读：1夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
2非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远
3夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志无以成学。
4淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。
5年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
朗读三、读出感情：读出一位父亲对孩子的谆谆教诲与殷切期望。语速要慢，语调要深沉。
（二）请同学合作，结合注释，疏通文意。
屏幕展示句子，同学合作、质疑，疏通文意。
补充提示：1夫：不翻译2君子：有道德修养的人。3行：指操守、品德。
三、赏析语句，熟读成诵。
1这封家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自己学习修养的总结，是智慧的结晶。你喜欢文章中的那句或哪几句，并谈谈理由，能联系生活学习谈谈。
句式：我喜欢文章的
句，理由是，它让我懂得了（认识到了\学到了）
，例如
。
2、学生交流
3、选取一句话，作为座右铭激励自己。
4、屏幕提示，进行背诵。
五、课堂小结：课堂小结
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，淡泊宁静，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”
六、作业：
1、
背诵课文，准确默写。
2、
积累有关诸葛亮的名言、诗句与故事。
3、
课下观看《百家讲坛》的“向诸葛亮借智慧”，并写出观后感。
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