冀教版数学五年级下册7.2单式折线统计图的应用 教案

五年级数学下(JJ)
第2课时　单式折线统计图的应用
【教学内容】
教材第84～85页。
【教学目标】
1．进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
2．认识特殊折线统计图并会制作特殊折线统计图。
3．经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程，使学生对折线统计图有更深入的认识。
4．体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
【教学重点】
进一步认识折线统计图，能用折线统计图表示有效数据，能根据统计图中的数据作出简单的预测，认识到许多问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
【教学难点】
用折线统计图表示有效数据，能根据统计图中的数据作出预测。
一、新课导入
师：现在大家已经学习了两种统计图，你能说出是哪两种吗？
生：条形统计图和折线统计图。
师：今天我们继续研究折线统计图的有关知识，了解折线统计图在实际生活中的运用。
二、探究新知
1．课件出示教材第84页公告，了解相关信息。
问：请同学们看大屏幕，这是一张关于什么内容的公告？从这张公告中你获得了哪些知识？
学生汇报交流。
生1：关于某一条河流在8月1日至8月6日每天下午2时的汛情公告。
生2：从公告中可以知道，警戒水位是32米，历史最高水位是32.6米。
生3：今年8月1日下午2时的水位是32米。
生4：今年8月2日下午2时的水位是32.9米。
……
教师对学生的回答给予肯定。
2．读折线统计图。
课件出示教材上的折线统计图。
引导学生观察统计图：统计图中的两条虚线表示什么？
学生发表自己的看法后教师进行小结：这两条虚线分别表示这条河流的警戒水位和历史最高水位。
小组讨论：用自己的语言描述该地区8月1日至8月6日的汛情变化情况。
汇报交流，教师及时指出存在的问题。
三、巩固练习
1．完成教材第85页“练一练”第1题，学生认真观察并回答问题。
师：这是一幅关于什么的统计图？
生：关于我国2000年至2011年部分年份水果产量统计图。
师：什么是部分年份？
生：不是每年都进行统计。
师：不是每年都有数据，那绘制统计图时要注意什么？
生：虽然有的年份没有统计数据，但统计图中也留出了相应的位置。
师：正是由于这样，绘制时要注意统计的年份间隔不一样，图中竖线间的宽度也不一样。
师：请同学们再观察这张统计图，你还能得到哪些信息？
2．完成教材第85页“练一练”第2题，课件出示题目后以小组为单位完成折线统计图，遇到问题在组内讨论解决。
汇报时，着重让学生回答绘制时应该注意哪些问题。
3．某镇农村1998年至2006年外出务工人员情况如下：
1998年：360人　　　 1999年：430人
2003年：1300人　　　2004年：1800人
2005年：2400人　　　2006年：3000人
根据上面的数据，完成下面的折线统计图。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？
【板书设计】
单式折线统计图的应用
制作特殊的单式折线统计图，先确定出各年份的数量点，再把各点依次连接起来，就制成了折线统计图(注意：年份间隔几年，就间隔几个单位长度)。