第12课亚非拉民族民主运动的高涨 教案

1018540011531600剑河县南寨中学2020—2021学年度第二学期备课教案
任教学科
世界历史
备课时间
授课时间
授课班级
902.903.904
课 型
新授课
备 课 人
课 题
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
知道一战后亚非拉民族民主运动高涨，主要运动有甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革；认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；通过引导学生对比分析卡德纳斯改革、埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的共性，提高对事物的比较分析能力。
过程与
方法
通过阅读教材相关内容，观察地图、阅读史料，让学生归纳整理、提取有效信息，培养学生论从史出的历史观，落实历史学科素养。
情感态度与价值观
通过学习亚非拉人民反抗殖民统治、争取民族独立的斗争，感悟国家独立自主的重要性；学习甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯的事迹，感悟他们为了国家的独立和发展所作出的巨大贡献和他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神，培养爱国主义情操。
教学重点
印度的非暴力不合作运动；埃及的华夫脱运动；墨西哥的卡德纳斯改革。
教学难点
分析印度的“非暴力”“不合作”运动。
教学方法
讲授法、问题导入法、自主学习法。
教学活动组织流程（教学过程）
导入新课
亚非拉是对亚洲、非洲和拉丁美洲国家的统称，也称为“第三世界”，这一概念最早由毛泽东同志于上世纪五六十年代提出，他指出：美苏为第一世界，亚非拉广大被压迫的国家和民族为第三世界，中间的为第二世界。
第一次世界大战改变了世界格局，对世界产生了广泛而深远的影响。正是在一战中，帝国主义国家忙于战争暂时放松了对广大亚非拉国家的侵略，使得这些国家的经济和社会得到发展，资产阶级实力增强，为战后民族民主运动奠定了基础。
今天就让我们一起来学习印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，去感受他们是如何开展斗争的。
讲授新课
312674029845一、印度的非暴力不合作运动
（一）背景
（1）第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。
（2）1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
（二）领导人
在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。
（三）第一阶段
1.时间：1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。
2.内容：（1）抵制在殖民政府和法院中工作；（2）拒绝在英国学校读书；
（3）鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；（4）拒绝纳税等。
3.结果：群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
（四）第二阶段
1.时间：1930年,甘地再次发起非暴力不合作运动。
2.特点：这次主要采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
3.内容：甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地选择以反对食盐专卖为突破口，带领数十名追随者步行到海边，自取海水制盐。
4.结果：几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地，数十万人被判刑。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。
（五）意义
272732539198552907665421640甘地发动的非暴力不合作运动，（1）动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。（2）甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
二、埃及的华夫脱运动
（一）背景
1.第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际上成为英国的殖民地。战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。
2.战后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及民众的强烈反对。
（二）领导人及过程
1.1918年，埃及资产阶级民族运动领袖扎格鲁尔等人向英国提出埃及完全独立的要求，并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。?
2.1919年，殖民地政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义，规模逐渐扩大。
3.迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但仍未承认埃及独立。?
（三）结果及意义
经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
（一）背景
1.1910年，墨西哥发生资产阶级革命；
2.1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢；
3.1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。
（二）改革的目的
为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行，卡德纳斯推动进行了一系列改革。
（三）改革的内容
（1）政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；
（2）经济上：①推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；②将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；
（3）教育上：发展教育，提高人民文化水平。
（四）改革的意义
卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
板书设计
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背景
印度的非暴力 领导人：甘地
不合作运动 运动过程（第一阶段、第二阶段）
意义

亚非拉 背景
民主民主运动的高涨 埃及的华夫脱运动 领导人：扎格鲁尔
（资产阶级领导） 运动过程
意义
背景
墨西哥的卡德纳斯改革 领导人：卡德纳斯
改革目的及内容
意义
教学总结
在第一次世界大战和俄国十月革命的影响下，亚、非、拉掀起了民族民主运动的高潮。其中，印度的甘地发动的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革等影响深远，颇具特色，成为这一阶段亚非拉民族民主运动的典型代表。
教学反思
我认为本节课的成功之处在于设置的问题导入，历史是有趣的，但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的；要让学生喜欢我们的课，应该创设生动有趣的历史人物事迹，再用问题的形式导入，这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史，实现情感的升华和价值观的提炼。通过一些有趣的历史小故事，让学生带着好奇来体验历史，利于激发学生的兴趣，从而提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。