第7课近代科学与文化 教案

1113790011074400剑河县南寨中学2020—2021学年度第二学期备课教案
任教学科
世界历史
备课时间
授课时间
授课班级
902.903.904
课 型
新授课
备 课 人
课 题
第7课 近代科学与文化
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
需要学生了解英国科学家牛顿和达尔文取得的贡献，掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；贝多芬和他的《英雄交响曲》；梵高和他的《向日葵》；通过对著名代表人物生活的时代背景的学习及其作品的分析，培养学生自主学习能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
过程与
方法
通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀，认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。
情感态度与价值观
通过对牛顿、达尔文、贝多芬等人物成就的介绍，培养学生勇于探索、刻苦钻研、追求真理的科学精神；通过本课的学习，使学生了解人类文明的多样性；分析本课各领域的杰出人物取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神，培养正确的人生观和价值观；尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学重点
近代科学与文化上的主要代表人物与主要成就。
教学难点
牛顿和达尔文在科学领域对人类社会影响。
教学方法
讲授法、问题引入法、多媒体教学法。
教学活动组织流程（教学过程）
导入新课
133351412875神创论 PK 进化论
神创论是神创造一切的理论，包括宇宙世界及生物非生物或物质非物质的所有。神是一切未知的终结，神是所有问号的终极句号。神终结了所有未知，神回答了一切终极问号，神是所有一切的起源，神是一切所有的结束，神无处不在，神无处不有，神是唯一的绝对真理。人是神创，神创的智慧人类是绝对回答不了任何一个终极问号，人类的有限智慧是绝对无法终结无限的未知，人类的问号与未知是绝对的无穷无尽，神的存在是永恒，人因神而存在，神不因人而存在，神是绝对的存在，神的存在是绝对。
进化论是达尔文所创立的生物进化论，中国教科书对进化论的解释：进化论是关于生物界物种的发生和发展的理论。进化论认为现在各种生物有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，从简单到复杂、从低级到高级、从少数类型到多数类型逐渐变化发展，人类是动物进化的产物。
讲授新课
28606756163945-127028009852936875120015一、科学家
（一）牛顿
1.简介：英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。
2.成就：（1）万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
（2）1687年，牛顿出版了具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的科学。
3.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
（二）达尔文
1.简介：英国生物学家；
2.成就：1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本书中，他提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。
3.影响：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
二、文学巨匠
（一）巴尔扎克
1.简介：巴尔扎克（1799-1850）是19世纪法国最伟大的作家之一。
2.作品：完成了一套名为《人间喜剧》的系列小说。在小说中，他把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造出许多栩栩如生、令人印象深刻的人物形象。经典之作如《高老头》《欧也妮· 葛朗台》等。
3.意义：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
（二）列夫·托尔斯泰
1.简介：俄国伟大的作家——列夫·托尔斯泰。
2.作品：他的小说如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，在宏阔的社会背景下描绘出俄国社会各阶层的生活场景。托尔斯泰在作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德 上的博爱。
3.影响：这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”。
2841625-635 三、音乐美术大师
（一）贝多芬
1.简介：德国天才的作曲家——贝多芬。
2.作品：他创作的音乐充满了超乎常人的想象力和激情，富有感染力。第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。
3.意义：《英雄交响曲》完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。
（二）梵高
1.简介：荷兰的梵高是近代绘画艺术颇具代表性的一位。
2.作品：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。
3.特色意味：《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
板书设计
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教学总结
通过本课的学习，我们知道了欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，为文学艺术的发展提供了广阔的舞台，是文艺繁荣的先决条件。我们学习了近代科学与文化，了解了科学、文学、音乐和绘画等领域的代表人物及其作品，从他们的身上我们看到了坚持、不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。
教学反思
新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，本人在这节课里以教材为根据，以点拨为主，让学生发挥想象，联系知识，调动学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，共同进步。