高中信息技术必修教案-1.1.2 信息的一般特征1-教科版

信息及其特征
教材分析
教 材
本节课节选自教育科学出版社高中《信息技术基础》，第一章第一节《信息及其特征》，属于教材的开卷篇，是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性及以信息的一般特征。书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。然而本节课教学效果的好坏却直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。那么，这节课的目的就是探究新教材怎样才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强学生的活动，通过一些互动的活动，开发学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。
教学目标
知识与技能
列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩。
理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性、不完全性，并且能用生活中的具体事例说明。
过程与方法
通过直接观察、案例分析讨论、自主解决问题的过程，培养学生从日常生活、学习中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过对信息及其特征的学习，培养学生关注信息、辨别信息、应用信息，并能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观
深刻感受信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲。
养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯。
领会信息与人类生活的关系，能正确对待、健康使用信息。
教学重点
结合教学目标，在吃透教材的基础上，信息的定义与基本特征视为本节课的教学重点。另外，信息的含义比较抽象，易成为学生的思维困惑区，对信息的一般特征的分辨时易产生混淆，尤其是信息与载体的关系，将这两点视为教学难点，需要重点突破。
学生分析
作为90后的新生一代，我认为他们普遍具有3C的特性，即Creative、Cooperative、Competitive，也就是说他们善于创新，合作意识强，并且乐于竞争。对于刚刚升入高中的学生来说，对所有新生事务都具有很强的敏感性，并且现在的学生思维比较活跃，分析和判断能力比较强，但是自主阅读和自主学习能力不是很强。然而自主学习能力的培养是提高学生信息素养的重要组成部分，可通过设置问题，指导学生自主学习和及时反馈来提高自主学习的效率。
教学方法设计
本节课概念性强，有较强社会性，但操作性弱，结合学生3C的特性，可采用讲授法、案例教学法和任务驱动法组织教学活动，符合“以教师为主导，学生为主体”的教学观念，引导学生自主探究学习、完成任务，积极建构新知识。同时，课堂要凸显学生的主体地位，充分发挥学生的合作创新意识。
教学用具
多媒体设备、PPT课件
教学流程图
创设情境，导入新课
阅读课本内容，自学本节内容
知识升华
课堂练习
课堂小结
课外拓展
感觉剥夺实验，山洞居住实验
依托学习材料探究体验，让学生独立思考，以小组探究活动为基础、组间交流为升华、游戏表演来展示、教师总结来拓展，并把知识迁移应用到生活实际。
回归情景，以情景中最典型的例子为出发点，全面分析落实知识细节，并以此对探究活动进一步总结和扩展。
及时巩固知识，即学即练，提高课堂实效。
举例身边信息并分析其特征。仍然紧扣情景，进行深层挖掘。
教学过程设计
导入：什么是信息以及信息的重要性（6分钟）
（1）展示材料：感觉剥夺实验
分析：①人的感觉有哪些？（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、条件反射等）②当人的大部分感觉被削弱后会出现哪些状况？（失眠、焦虑、自言自语、注意力不集中、记忆衰退等）③既然剥夺感觉后会有这么多后遗症，为何科学家还要进行这些实验？
（2）展示材料：蒙塔尔山洞实验
分析：看似正常的山洞生活，缺少了什么？（引出：信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，不可或缺。）
（3）展示电影《火星救援》中的截图：
火星上只有马克一个人，基地有能源，工作设备，部分食物，马克是如何生存下来的？
（自己种植土豆、自拍留影，修理火星登陆车积极与地球基地取得联系。）
信息的定义（8分钟）
（1）展示信息的三种定义。
（2）学生自由学习这一段内容，分小组查找、探究我们身边存在着哪些信息？并试着给这些信息分类。
（3）小组代表陈述自主学习的成果，教师及时评价。
（4）游戏：你来比划我来猜(4分钟)
展示游戏规则，请两组同学上来做游戏，大家记分评价。
集中展示：信息的一般特征（19分钟）
1）载体依附性（2分钟）
展示图片：交通信号灯和交警手势。
分析：
从交通信号灯中你读出了什么信息？你是怎么知道这些信息的？
这个交警手势你能看懂吗？对于不同的人来说，这个手势所表达的信息有什么不一样？（对高中生来说，人行道指示灯关系到自身安全，大多数同学会记住信号灯的含义。但对机动车通行信号灯和交警手势，就可能因为事不关己而不去关注了。）
2）价值性（2分钟）
展示：一条线一万美金的故事
分析：经典帐单，用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。
提问：大家还能列出说明信息具有价值性的实例吗？
展示：油价调整公告
分析：这则信息对高中生有什么影响吗？对司机，尤其是出租车和私家车司机来说呢？
教师评价：同样的信息，在不同的对象眼中价值是不一样的。
3）时效性（2分钟）
展示资料：兰德公司预测中国出兵朝鲜
请同学们试着分析，这则资料说明信息具有什么特征？
教师评价：这份资料体现了信息的价值性、更体现了信息具有时效性。
提问：过时的信息都是无用的吗？北京奥运会为什么会选在8月8日？（因为在北京的历史天气中，8月8日从未下过雨。）
4）共享性（3分钟）
展示资料：开源软件和开源硬件
开源软件：
Linux操作系统诞生于1991 年10 月5 日，起源于UNIX，发展壮大是因为GNU计划（GNU组织开发出了很多工具软件，最著名的是GNU C编译器。）和Internet网络，创始人是芬兰林纳斯·托瓦兹，大约有100余名程序员参与了Linux内核代码编写和修改工作，1994年3月正式发布后正式采用GPL协议（GNU通用公共许可证，保证你共享和修改自由软件的自由。），完全自由免费开放。
Android是一种基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，主要使用于移动设备，如智能手机和平板电脑，由Google公司和开放手机联盟领导及开发。Google以Apache开源许可证的授权方式，发布了Android的源代码。Android模仿苹果、最终超越诺基亚的塞班系统，雄踞全球第一位。Android开放的是系统内核，控制的是APP软件开发。
Scratch是一款由麻省理工学院(MIT) 设计开发的一款面向青少年的简易编程工具。Scratch下载是完全免费的。这个开发组织除了保留对“SCRATCH”名称和“小猫””LOGO的权利外，公布源码，允许任意修改，发布，传播。
开源硬件：
Arduino是一款便捷灵活、方便上手的开源电子原型平台。包含硬件（各种型号的Arduino板）和软件（Arduino IDE)，由一个欧洲开发团队于2005年冬季开发。
Arduino能通过各种各样的传感器来感知环境，通过控制灯光、马达和其他的装置来反馈、影响环境。板子上的微控制器可以通过Arduino的编程语言来编写程序，编译成二进制文件，烧录进微控制器。
在我国Arduino也称机器人或互动媒体。
读后延伸：请同学们在网络上查找资料，看看这些开源软、硬件是怎样取得成功的？（每组查阅一个项目）
5）真伪性（6分钟）
播放《空城计》视频
任务：一边观看视频，一边在学案上记录蜀魏两军的形势和各自的对策。
教师评价：
6）不完全性（4分钟）
播放《盲人摸象》视频，请同学们客观评价成语故事中的信息，并结合教材中“信息”的定义（减少不确定性）来说说如何正确看待问题？
故事中每个瞎子对大象的认知都是他们获得的最多信息，但却是片面的、不完全的。
我们看问题要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物的本来面目。
引入“短信中奖”骗局。
课堂练习（3分钟）
课堂小结（4分钟）
展示资料：最杰出的情报家，为学习第二章《信息获取》埋下伏笔。
请同学们在学案上回答：雅各布通过什么手段来获取信息？假设你居住在二战前的珍珠港附近，你会采用哪些手段来获取军事情报？