高中信息技术必修教案-2.3 文件的下载-教科版

课堂教学设计
教学设计课题名称
2.3
文件的下载
学
科
高中信息技术
授课年级
高一
授课时数
1课时
一、教材分析
《文件的下载》这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习内容就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用合适的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合法下载文件的重要性。
二、学生学习特征分析
在平时的学习过程及日常生活中，大部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且大部分学生知道某个基本名，但要说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件的一些属性及文件类型，有很多的同学可能是懵懵懂懂，因此在教学中必须抓住学生的“实情”，拓展学生现有的知识现状，使他们真正理解文件下载的实质。
三、教学目标
1、知识与技能目标：
　　（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，掌握文件下载的基本方法，会选用适当的途径与方法有效的下载、存储和管理文件资源。
　　（2）了解文件的不同类型及其重要属性。
　　（3）理解合法下载文件的重要性。
2、过程与方法目标：
　　（1）通过多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件的获取途径；掌握利用互联网络合法获取信息、下载信息的方法。
（2）通过对自己和他人的活动过程和结果进行评价，能归纳利用网络查找和下载文件获取信息、正确评价信息的基本思想方法。
（3）利用任务驱动，分组探究，操作体验、讨论交流等活动，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过新技术的学习、学习任务的实践，激发学生对信息技术的求知欲，形成主动学习的态度；
（2）培养学生合理的信息资源管理习惯。
（3）严格尊重知识产权等法律法规，并且要负责任地、安全健康地使用和下载网络资源。
四、教学策略及学法指导：
为了充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，整节课将贯彻“以学生为主体，教师为主导，课标为依据，探究任务为主线，信息素养培养为主攻，技术创新与应用为发展”的教学思路。创设情境，激发学生的学习兴趣。教师启发引导学生动手操作、分析归纳，小组合作交流，及时点评学生学习情况，注重信息素养、网络素养的培养，提高学生构建自己的知识体系，体验到合作互动学习的快乐，让民主和谐的学习氛围贯穿于整个课堂教学过程。
由于目前很流行《隐形的翅膀》这首歌，相信同学们对这首歌也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。上课后通过提问的方式导入新课，引导学生学习文件的不同类型及其重要属性，利用任务活动，合作互动，再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法等等。
五、教学重点和难点
项目
内
容
解
决
措
施
教学重点
多途径、多方法、高效率的查找和下载文件；文件的类型及其属性；
自主探究，多媒体辅助，小组合作，学生演示，上机操作完成任务
教学难点
提高文件下载的效率以及文件下载方式和保存
师生互动，讨论交流、归纳释疑（
注：这是学生经常会忽视的问题，下载后找不到所需文件，要注意培养学生良好的下载习惯。）
六、课前准备
1、修改文件的显示属性，取消隐藏扩展名。
2、新建立“课程表.DOC文件”。
3、安装好一款压缩工具和下载工具。
七、板书设计【电子教室】
电子教室
文件的下载
一、文件及其类型
1、网络中的文件
文件：是用文件名来标识的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以文件的形式在存储器中保存。
2、文件的重要属性
文件名、存储位置、内容
3、文件的类型
二、多途径下载文件
1、明确下载需求
2、尝试多途径下载文件
三、下载效率的提高
1、批量下载
2、FTP文件的搜索
3、常用文件下载工具
课
型
新授课
实验（实践）操作课
学习内容呈现方式
基于主题的
基于问题的
学习（教学）模式
传递接受模式
探究发现模式
问题解决模式
自主体验模式
学
习
活
动
方式
集体化学习
合作式学习
教
学
环
境
多媒体网络教室（机房）
八、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创
设
情
境，
导
入
新
课
（3分钟）
1、在等待学生进入教室时播放《隐形的翅膀》歌曲，等上课后再停止播放。
2、同学们，刚刚老师播放的那首歌曲是什么歌啊？
3、同学们对这首歌曲很熟悉。那么你们觉得这首歌曲好听吗？
（老师也觉得好听）
4、那这么好听的歌是不是应该储存在我们自己的电脑里呢，你会怎么办？
（点评学生回答情况）
5、今天我们一起来学习文件下载方面的知识，首先我们先学习有关文件及其类型方面的知识，然后去探究如何从网上下载我们所需的文件。（电子教室广播教学）
学生聆听歌曲，做好上课准备。
学生回答
《隐形的翅膀》
学生回答：好听
回答
从网上下载
听讲
观看幻灯片
通过歌曲来引入新课，能够很好地调动起课堂气氛，激发学生的学习兴趣，
培养学生的思维能力，并且明确本节课的学习内容，从而调动学生学习的积极性。
二、
学
习
新
知，
强
化
基
础
（10分钟）
1、网络中的文件
文件的定义：这里的文件是指计算机中的文件，它是用文件名来标识的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以文件的形式在存储器中保存。
2、文件的重要属性
（1）文件名
同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？同学们可以看看老师下发到你们的计算机桌面上的课程表文件，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）
计算机的文件名由主名和扩展名组成，中间用“.”联结。
（2）存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。
①URL:统一资源定位器
用来标识因特网上资源的一种标准格式，由协议、主机名、路径和文档名等几部分组成。
例:http://baike./view/733183.htm
②UNC:通用命名约定
该约定用来标识局域网中的共享网络资源。
举例：\\计算机01、\共享资源\期末考试成绩统计样表.xls
③本机路径：D:\music\隐形的翅膀.mp3
(3)内容:文件中实际包含的数字化信息
举例：文字书稿、工资表格、电脑游戏，卡通动画等。
如何了解或查看文件的属性，怎么做？
3、文件的类型
举例说明
引导学生完成教材P.27的实践活动
观看幻灯片
认真听讲，记录文件名的定义。
查看下发的文件的文件名的构成，回答老师提出的问题，相互补充。
文件名是由基本名（主名）和扩展名两部分组成的。
观看课件
听讲
记录
观看幻灯片
听讲
记录，学生举例
学生举例
思考，回答
操作
演示
请一名学生演示
(电子教室广播)
学生举例
填入表格
相互交流
通过了解文件的定义，掌握信息技术基础知识。
引导学生学习计算机基础知识，解决很多学生在后续课程实践时会遇到的重要问题，比如文件名与文件内容相关的问题、文件保存路径问题、文件和文件夹的归类整理问题等。注重从日常教学细节处入手，养成学生做好下载来源备注的习惯，加强基本能力的培养。
学生的演示能够极大激发学生参与学习的兴趣。
突出重难点，使学生都有事情可做，面向全体。
三、
启
发
引
导，
探
究
实
践，
互
动
交
流，
归
纳
总
结
（12分钟）
1、多途径下载文件
（1）明确下载需求
任务：请每位同学到网上下载自己喜欢的一首的歌曲，可以是mp3，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法。
老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。
请两到三名学生起来说说他们是在哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？
引导学生相互交流下载经验，指名演示。
（2）尝试多途径下载文件
引导学生学习常见的文件下载途径。
幻灯片展示下载文件的途径
引导学生相互交流，评价学生的学习情况
2、下载效率的提高
（1）批量下载
下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？
批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一说？
引导学生相互交流，评价学生的学习情况
安装迅雷为例：演示迅雷的下载、安装以及利用迅雷来进行批量下载。
（2）FTP文件的搜索
引导学生从FTP网站下载文件
（3）常用文件下载工具简介。
引导学生自主学习常用文件下载工具的类型、特点，并举例。
完成教材实践活动，评价学生学习情况。
听讲
下载文件自己喜欢的一首歌曲
学生相互交流下载文件的经验或方法，认真学习他人的方法。
一位学生广播演示。
学生尝试多途径下载文件
相互交流
学生认真听讲
思考，回答：批量下载、断点下载、多线程下载的特点，相互交流
批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。
学生演示一下下载软件的这三个特点。相互交流，总结，举例说明
培养学生的信息素养不仅要让学生学会根据需要选择下载工具、方法去解决实际问题,更要引导学生树立正确的价值观、方法观。
引导学生归纳和总结不同下载工具的原理和使用方法的异同，同时让学生自己探寻可以培养他们适应信息技术发展的能力。利用形象的课件帮助学生理解抽象概念：批量下载、断点下载、多线程下载的原理，明确体现运用技术重于运用工具的理念。
四、
任
务
驱
动，
合
作
探
究，
请以小组为单位按要求完成如下学习任务：
任务（一）
文字的下载
任务：
9月18日，是“九一八事变”81周年的纪念日，请同学们通过网络查找“九一八事变”方面的文字资料，并与同学进行交流。选取一段文字资料下载保存至“D：\文字”文件夹中
学生进行练习，教师巡回指导。
（强调保存文件的位置和文件名的输入要有针对性，在使用搜索引擎的时候要注意关键词的提炼）
任务（二）图片的下载
任务：请同学们通过网络查找“九一八事变”方面的图片资料，并与同学进行交流。选取两张图片下载保存至“D：\图片”文件夹中
教师巡回指导。
教师点评。
任务（三）声音文件的下载
任务：请同学们分别下载“新编九一八小调”和”隐形的翅膀”这两首歌曲，并与同学进行交流。下载的文件保存到“D：\歌曲”文件夹中。
教师巡回指导。
教师点评。
任务（四）软件的下载
任务：在上网的过程，网络上的病毒很多，那么如何下载一款杀毒软件来保护我们的电脑不受病毒危害，请同学们试一试下载一款杀毒软件存放在“D：\软件”文件夹中。
教师演示下载过程。
教师点评学生的操作情况。
任务（五）网页或网站的下载
搜索“九一八事变”历史资料,浏览并将访问的网页保存至“D：\网页”文件夹中。
教师巡回指导。
教师点评。
探讨：如何下载整个网站，如何把网易的整个网站下载下来？
学生浏览任务内容
进行分组，4人一组
每组选定组长一名
组长进行分工
学生用简练的语言叙述文字下载的方法，同学相互补充，教师点评。
每组进行汇报任务完成情况，指名进行演示
讨论交流
实践操作
学生进行练习，
请学生用简练的语言叙述图片下载的方法，同学相互补充.
学生进行练习，
请学生用简练的语言叙述声音下载的方法，同学相互补充
学生进行练习，
请学生用简练的语言叙述软件下载的方法，同学相互补充
学生进行练习，
请学生用简练的语言叙述网页下载的方法，同学相互补充
利用任务探究法组织教学，通过分组自主学习、合作学习、课堂任务活动等形式，使学生明确具体任务、主动分析任务，并体验学习成果。
培养学生的协作共事、开放宽容的意识和品质。
全面让学生学习文字、图片、声音、软件的下载方法。
教师的巡回指导，可以有效监控学生的学习状况，并能发现学生学习上存在的问题，及时有效地调控课堂教学。
及时点评学生的情况，能对学生的学习与课堂参与有很大的积极作用。
技
德
兼
培，
合
法
利
用
网
络
资
源
（12分钟）
我们在使用计算机网络上的资源时，要遵守网络道德。我们要明白网络上文件的知识产权也受法律保护，我们在实际应用时要严格遵守国家有关版权法律法规：（展示幻灯片）
　　(一)网络上的文件有时会包含不健康的内容,我们要自觉抵制它们,自觉做到不浏览、不保存、不转载;在使用文件的时候，先进行查杀病毒，清除木马程序，防止病毒的感染我们电脑里的文件，阻止黑客的破坏.
　　（二）在自己的作品中引用下载文件的时候，一定要遵守有关法律法规和道德规范，有良好的网络素养，尊重他人成果，引用的要注明相应的出处。
（三）网络上的共享软件允许用户在一定时间或范围内传播和使用，但未付费注册的用户则受时间和功能上的某些限制。网上的自由软件是可以自由传播，但也要尊重知识版权，不能用于商业目的。
请同学们谈谈自己的上网观。
相互交流，教师点评。
学生认真听讲
观看幻灯片
听讲
相互交流，探讨如何树立正确的上网观。
各小组交流意见
指名回答。
教学中不能将目光仅盯在传授给学生能下载网络资源的方法，不能回避学生对“互联网络”的痴迷，而要有针对地指出要害，更好地引导学生去探究“我的上网观”，“网络的利与弊”，引导学生树立健康上网的自觉性和主动性的思想观念。
五、
课
堂
小
结，
反
馈
评
价
（3分钟）
1、指导学生小结，提炼本节内容：
这节课，同学们主要是学习文件的下载，掌握文件下载的途径、方法，还认识了常见的文件的类型及文件名的构成等等。刚刚老师也讲过了，我们在使用网络资源时，严格遵守网络道德，具有知识产权保护意识。
评价学生的学习情况。
2、拓展练习：
下载网络中各种视频有哪些方法？
可以提示下载的方法，学有余力的学生尝试
学生回顾本节课的学习内容，指名回答，相互补充，完善知识体系，巩固所学内容，强化基础知识。
学生尝试完成练习题目
培养学生梳理知识，总结知识内容，建构知识体系的能力，培养学生有良好的网络素养。
体现分层教学的思想。
九、教学反思、总结
这节课学习的是《文件的下载》，在教学中我深深地感觉到，明确任务，让学生在学习任务的驱使下去学习、去实践，学生学习的快、掌握的好。在课前备课环节里，以学生的基本特征入手，根据学生的知识和技术掌握的情况，采用“任务驱动”教学法。任务的设计符合学生发展的需要，符合课程标准的要求，以提高学生的信息及网络素养，营造积极健康的信息交互平台，强调学生自我设计和自我探究能力的培养，构建学习共同体，达到教学相长。这节课依照“以学生为主体，教师为主导，课标为依据，探究任务为主线，信息素养培养为主攻，技术创新与应用为发展”的教学思路。
教学活动中目标明确，重点难点突出，任务设计合理，使学生都有事情可做、都有事情能做，学习过程记录清晰准确，做到了过程性评价与终结性评价较好的结合。充分运用了各种教学媒体，解决了很多学生在后续课程实践时会遇到的重要问题，比如文件名与文件内容相关的问题、文件保存路径问题、版权问题、文件和文件夹的归类整理问题等。能注意从日常教学细节处入手，培养版权意识，养成学生做好下载文件来源备注的习惯，把德育教育与行为习惯养成结合在一起，取得较好的效果。教学中培养学生的信息素养不仅要让学生学会根据需要选择下载工具、方式去解决实际问题，更要正确合理引导学生树立正确的价值观、方法观。我们不能将目光仅盯在传授给学生能下载文本文件、网上图片、网页、软件等方法，不能回避学生对“互联网络”的痴迷，而要有针对地指出要害，更好地引导学生去探究“我的上网观”
、“网络的利与弊”等，进一步使学生树立健康上网的自觉性和主动性的观念。
这节课的教学效果学生反映很好，把课堂还给了学生。本节课的任务还体现分层教学的思想。整节课以学生操作为主，老师讲解为辅助，激活了课堂，构建了充满青春活力的新型课堂。
【教学设计】
高中信息技术
文件的下载