高中信息技术必修教案-5.1　音频信息的采集与加工1-教科版

我是音乐达人
——《音频信息的采集与加工》教学设计
一、教材分析
本课是教科版普通高中《信息技术基础》第五章第一节“音频信息的采集与加工”的内容，从这一节开始，将带领学生走进多媒体世界，了解多媒体加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。
二、学情分析
学生喜欢听流行音乐，具有网络音乐下载经验。但大多数学生很少使用电脑录音，对音频信息的加工也很陌生，因此学生对学习音频信息的处理需求比较强烈。
三、教学目标
1、了解音频信息的采集方式；
2、选择恰当的工具加工音频，表达信息；
3、客观分析和评价音频信息的应用。
四、教学重难点
重点：1、利用电脑和耳麦采集声音
2、利用Cool Edit Pro对音频简单加工
难点：伴奏音乐和歌声的切合
五、教与学方法
教法：讲授、任务驱动
学法：自主学习、协作学习
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
播放自制的伴唱音乐。
“唱的好不好？”
“老师录制的歌声经过软件加工，再配上伴奏音乐，我就是音乐达人。”
同学们想不想也做一回音乐达人？
1.欣赏、评价音乐。
2.有说好，有说不好。
活跃课堂、激发学习兴趣。
音频信息的采集
任务①：
观看《录音机使用》微课视频，录制你最喜欢的歌，以“姓名—歌名”文件名命名保存并提交给老师。
教师巡视指导，鼓励学生大声唱出来。
1.学生学习微课。
2.操作“录音机”软件录制歌声，将保存的声音文件保存提交给老师。
3.根据《录音效果评价表》做自我评价。
微课讲明录音参数的调整和录音方法，降低初学者难度，同时培养学生自主学习和自我评价的能力。
作品展示
1.让学生在教师机上演示录音操作过程。
2.展示学生录音作品，并让其他的学生给以评价。
3.噪声、音量小等都可以用Cool Edit进行处理。
1.观看演示，思考质疑。
2.欣赏作品，做出恰当的评价。（主要依据评价表）
通过对作品的展示和评价发现问题，质疑解决问题的方法。引出下一个教学环节。
音频信息的加工
任务②：
学习《Cool Edit操作》微课视频，将你录制的声音进行处理，配上伴奏音乐，混缩为一个文件，以“姓名—歌名”的文件名命名提交给老师。
教师巡视指导。
1.下载伴奏音乐，学习《Cool Edit操作》微课。.操作Cool Edit软件对歌声进行剪切、降噪、调节音量、混响、淡入淡出等操作。并将加入伴奏音乐后的混缩文件保存，提交给老师。
2.依据《混缩作品评价表》自我评价。
学生通过自主学习、协作学习提高发现问题、解决问题的能力，感受音频加工的魅力。
作品展示
1.展示操作：让学生在教师机上演示Cool Edit加工音频的操作，其他学生给予评价。
2.展示作品：播放学生的作品，并让其他学生给以评价。
1.观看演示，思考质疑。
2.欣赏作品，给出恰当的评价。
通过演示，加深学生印象，展现学生自我。
评价让学生在发现问题的同时，质疑如何才能做得更好，为学生的后续学习埋下伏笔。
课后小结
本节课我们体验了用录音机采集声音，用Cool Edit加工声音，并加上伴奏音乐混缩成了翻唱音频，你们都是音乐达人！Cool Edit也有录音功能，如何让歌声和伴奏音乐切合的更好，同学们可以在课下自行探索，相信你们这些音乐达人一定能做到。
思考、知识再现。
回顾本节知识，鼓励学生后续学习。
七、教学反思：
本课中，学生在教师引领和指导下，通过自主学习，协作学习亲自体验了音频采集和加工的基本过程，感受到音频加工的魅力，从中体验到成功的喜悦。
使用微课，提高了学生学习的效率和课堂效率。
学生音乐素养和操作技能存在差异，应考虑如何协调。
录音效果评价表
班级：
姓名：
评
价
项
目
有没有无声的内容
有□ 无□
有没有杂音
有□ 无□
音量
大□ 小□ 适中□
音色
干涩□ 圆润□
混缩作品评价表
班级：
姓名：
评
价
项
目
有没有无声的内容
有□ 无□
有无杂音
有□ 无□
音量
大□ 小□ 适中□
音色
干涩□ 圆润□
歌声和伴奏音乐步调统一
统一□ 不统一□
有没有创意
有□ 无□