高中信息技术选修3教案-4.3.3 建立超链接1-教科版

创建超链接
教学内容：
1.创建网页之间的超链接。
2.链接至外部网站、电子邮箱的超链接
3.同一页面内的无书签式链接和书签式链接
4.图像热区超链接。
二、教学目标：
1．知识和技能目标
（1）理解超级链接的意义，并能灵活应用。
（2）掌握创建超链接的一般方法。
（3）掌握创建书签链接和图像热区链接的方法。
2．过程和方法目标
（1）培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、自我探索的自学能力。
（3）培养学生的审美能力。
3．情感和态度目标
（1）培养学生的交流意识和能力。
（2）培养学生勇于挑战、大胆探索、不断创新的精神。
三、教学重、难点：
同一页面内的书签链接、图像热点的建立。
四、教学过程设计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计思想
开启智慧之门
回顾：由浏览网络资源引入课题。
师：打开“一带一路”网站进行演示，当我们浏览网页时，会发现鼠标指针在移动到某些文字或图片时，会变成一只手掌的图标，这时只需单击鼠标左键就可以打开或者直接跳转到另一网页了。
有人知道这是什么功能吗？
生：这是网页“超链接”。
师：是的，它是我们可以在因特网中“冲浪”的关键。
学生回顾，思考。 ?
通过回顾和体验来领悟超链接在网页中的重要作用及特点。
展示本课任务引入课题。 （约3分钟）
探究智慧之源
师：超链接的两个要素：链接源与链接目标。
请大家思考：哪些元素可以作为链接源？
（链接源可以是：文本、图像、图像热区），而链接目标可以是任意的网络资源。
为在网页中制作超链接提供知识准备。
（约3分钟）
布置上机任务：根据自主学习网站的要求，完成相关任务，把网站中的各个网页链接成一个整体。
一、设置文本超链接
展示实践任务，引导学生通过自主学习网站尝试操作方法，请会做的同学进行演示。
未掌握的同学模仿操作。
学生自主学习，进行试操作。
学生演示。
根据教师提示和学习资源，学生自主探索，培养学生的自学能力和交流能力。
生成智慧之果
请同学们完成上机任务一。
要求学生根据对文字建立超链接的方法，自主探究完成以下实践：
1．与其他网页文件的链接
2．与其他网站的超链接
3．与电子邮箱的超链接
4．对图片建立超链接
请学生通过自学或与邻桌自主讨论或请教老师，还可请学生演示（所有上机实践直接在自主学习网站上可找到）
学生实践，学生可相互交流。
让学生动手制作、体验超链接的作用。
以任务驱动形式自主学习， 推动学生的探索意识和交流能力。
（约8分钟）
请同学们完成上机任务二。
要求学生根据书签超链接的方法，自主探究完成以下实践：
1．建立网页中相关小标题为书签，并在目录中进行书签的链接
2．在相关段落的结尾处插入返回页首的链接。
请学生通过自学或与邻桌自主讨论或请教老师，还可请学生演示（所有上机实践直接在自主学习网站上可找到）
学生实践，学生可相互交流。
让学生动手制作、体验超链接的作用。
以任务驱动形式自主学习， 推动学生的探索意识和交流能力。
（约8分钟）
请同学们完成上机任务三。
要求学生根据框架超链接的方法，自主探究完成以下实践：
分别对左侧框架中的“历史背景”链接到beijing.htm，“共建原则”链接到gongjian.htm，二者均链接到右框中显示，“返回首页”四字链接到主页index.htm，全屏显示
请学生通过自学或与邻桌自主讨论或请教老师，还可请学生演示（所有上机实践直接在自主学习网站上可找到）
学生实践，学生可相互交流。
让学生动手制作、体验超链接的作用。
以任务驱动形式自主学习， 推动学生的探索意识和交流能力。
（约6分钟）
请同学们完成上机任务四。
要求学生根据图片热区链接的方法，自主探究完成以下实践：
对页面顶端图片的“博鳌亚洲论坛”这六个字创建“长方形热点”链接，建立如图所示的图像映射。
请学生通过自学或与邻桌自主讨论或请教老师，还可请学生演示（所有上机实践直接在自主学习网站上可找到）
学生实践，学生可相互交流。
让学生动手制作、体验超链接的作用。
以任务驱动形式自主学习， 推动学生的探索意识和交流能力。
（约6分钟）
点燃智慧之炬
学生体验（有能力的同学尝试）框架超链接中网页标题随访问链接源的变化而变化。
提示学生在“学习资源”的指导下进行实践。
1．设置框架网页的标题，使网页标题随访问链接源的变化而变化。
2．设置超链接颜色。
学生体验、了解什么是热区链接，有能力的同学试做。
学生自主观看微视频，学习图像热区链接的制作方法。
为较高水平的学生提供。
? （约5分钟）
对本课内容做个小测试。
和学生一起总结建立超链接的方法、超链接的意义。
学生总结完成测试。
回顾本节知识，总结建立超链接的一般方法，及不同类型的超链接的应用场合、范围。 （约5分钟）
上传
作业
要求学生上传本课的作品。
学生上传作业
了解教学效果，也可让学生下载其他同学的作业，以便交流。（约1分钟）