湘文艺版六年级音乐下册 第9课《(听赏)拉德斯基进行曲》教学设计

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名称 湘文艺版六年级音乐下册 第9课《(听赏)拉德斯基进行曲》教学设计
格式 doc
文件大小 35.5KB
资源类型 教案
版本资源 湘艺版
科目 音乐
更新时间 2021-01-12 15:37:07

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文档简介

湘教版六年级第九课《拉德斯基进行曲》教学设计
教材分析
《拉德斯基进行曲》是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯最著名的代表作之一,经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。一年一度著名的维也纳新年音乐会总是以这首曲子作为结束曲,并已成为一种传统。《拉德斯基进行曲》常见的版本还有部分主题,仿佛让人们看到了一队步兵轻快地走过大街。反复一遍之后,音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句,随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题,优美动听。音乐最后在反复主题1后结束。
学情分析
《拉德斯基进行曲》是六年级下册第九课的欣赏曲目,课前让学生对进行曲利用网络资源,开展自主了解。课中教师根据《拉德斯基进行曲》探究学习卡—导、学、合作、拓四大环节的学习内容,来根据学生自主学习过程中出现的困惑、疑问进行组织教学,更有针对性、目的性,学生会更有兴趣,学得会更轻松。
信息技术使用
希沃软件 录屏软件 爱剪辑 摄像机 班级优化大师 AU音乐软件 激光笔
设计理念
本堂课借助“推进课堂变革”教学理念、使用希沃软件、学习平台、网络检索功能、微课等进行自主学习,通过自学、探究、感悟,完成翻转课堂教学任务,初步了解进行曲的体裁和复三部曲学习,参与表现主题1和主题2活动。
教学目标
1.分析、理解管弦乐《拉德斯基进行曲》,了解进行曲的特点,体验进行曲带给我们快乐的情绪,熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2.通过观看微课视频,进一步理解乐曲的曲式结构,感受进行曲的风格特点。
3.感受音乐速度、情绪,能用声势或简单的乐器和身边的发声物表现《拉德斯基进行曲》的主题,听辨乐曲主题1和主题2旋律,并能说出AB乐段的速度,力度、节奏、情绪。
教学重点
1.能用声势或简单的乐器体验《拉德斯基进行曲》的主题,感受听辨乐曲主题1和主题2旋律,并能说出AB乐段的速度,情绪。
2.通过微课教学了解进行曲的体裁和特点,并听辨进行曲。
教学难点
拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合。
教学过程:
导入
师生问好:同学们好,雍老师您好,我们一起来唱歌,小星星啦,亮晶晶,
音乐课上多快乐!
师:同学们我们来听一首乐曲,请大家跟着老师一起原地踏步。
生:跟随音乐原地踏步(播放运动员进行曲)
师:你在什么场合下听到过?你知道乐曲的名称吗?
生:在我校前两天的运动会上听到过。名称是《运动员进行曲》。
师:节拍、节奏、速度。
生:2/4,速度:中速、步伐行进速度。
二、出示微课
师:今天让我们一起走进进行曲首先看一段微课,了解进行曲的概念和体裁类型。
过渡语:今天我师给大家带来了一首进行曲,在学习之前老师先给大家介绍一下这首乐曲的背景来历,和曲作者。
(以故事形式)出示幻灯片乐曲为什么起名“拉德斯基” 拉德茨基是奥地利的陆军元帅,这位元帅在保家卫国的做出来很大的贡献,在他凯旋归来时,就有一位非常优秀的大音乐家他的名字叫做老约翰.施特劳斯,为他创作了一首音乐名字就以《拉德斯基进行曲》将军的名字来命名,而且音乐,轻松,欢快,激昂,歌颂出将军凯旋归来时的场景。
过渡语:那么大家和老师一起去奥地利的维也纳金色大厅去欣赏《拉德斯基进行曲》。
三、第一遍聆听《拉德斯基进行曲》(出示幻灯片)
1.要求:
师:仔细聆听思考:注意乐曲的速度、节奏是怎样的,产生了怎样的情绪?
生:速度:中速 节奏:强弱鲜明,情绪:热烈,激昂,欢快。
四、分析乐曲,聆听各部分主题(出示课件)
1.听赏主题1:
过渡语:首先我们来欣赏乐曲的主题1,听的时候注意思考主题1的速度、力度、节拍、产生的情绪。
生:速度中速。力度:较强,节拍:2/2拍,情绪:激烈、欢快。
师:这段音乐描绘了一幅怎样的画面?
生:此段描写的是骑兵队伍轻快的走过,表现了拉德斯基将军凯旋而归,骑着高头大马威风凛凛,趾高气昂的样子。
2.继续聆听主题1
聆听(引子)
(1)师::乐曲开始是一个简短的序奏,也就是我们所说的引子。同学们听到时候注意引子部分出现了那种打击乐器,数一数有几拍,
生:镲有七拍,然后学生和老师一起来用手做镲的动作。
(2)师:在仔细聆听主题1完成主题出现的拍手部分,我们一起来用拍手的动作表现主题1.
生:第二遍和老师一起完成拍手律动。两遍,
(3)用“bang bang bang ”的声音模唱。
(4)第三遍和第四遍主题1用模唱,并利用器乐或就近的发声物体进行打击节奏。
第二遍完整聆听《拉德斯基进行曲》(出示课件)
聆听音乐,用圆形表示音乐主题1
师:主题1在整首曲子里共出现了几次呢?下面我们完整的听一遍乐曲,用圆形代表主题1当你听到主题1时请把1个圆形图案拉下来。其他同学当你听到主题1时清伸出手指表示。
师:请两位同学上来用(点名器进行点名)。
师:这位同学听到主题1出现了8次,你们听到的和他一样吗?你们听到的是一样的,看来同学们听得都很认真,我们的主题1在整首曲目中先后共出现了八次。
五、分析乐曲,聆听主题2(出示课件)
1.师:主题2的速度、节奏、产生了怎样的情绪,这段音乐描写了拉德斯基怎样的形象,
生:速度:中速;情绪舒缓、轻柔描写拉德斯基将军骑在马上既轻松的形象,已及周围群众欢呼的场面。
师:为什么会产生这样的情绪?
2.比欣赏主题1和主题2
生:因为他的音乐没有那么激烈,演奏的乐曲也由铜管器乐改为木管器乐。
师:选择部分学生用三角铁表现主题2,部分同学做打击三角铁的声势动作。
生:并用声势动作和三角铁表现主题2。
3.第三遍完整的聆听乐曲、聆听音乐用三角形表示音乐主题2。(出示课件)
师:请同学上来,在黑板上表示用圆圈标识主题2在整首乐曲中一共出了几次。
生:其他同学用手指表示主题2在整首乐曲中共出现过几次。
师:听辨完后,出示正确答案,并对听辨正确的学生进行表杨。
六、曲式结构分析。
师:我们已经分别欣赏了主题1和主题2,那么《拉德斯基进行曲》可以分为几个乐段?
生:三个。
七、合作表现(出示课件)
师:同学们已经听辨清楚了,那我们和指挥配合一起演奏《拉德斯基进行曲》。师:主题1用声势动作、和器乐已经身边的发声物体,表现并用“bang bang bang ”的声音模唱。注意情绪和力度。
师:主题2用声势动作,和器乐对乐曲进行表现。并把情绪、力度连和断的部分和动作幅度都表现出来。
生:用声势动作、器乐、发声物、模唱表现乐曲。
师:教师拍摄视频。
八:解决重点:1.分辨什么叫进行曲。
2.(做游戏)选择哪些是进行曲、用点名器进行点名(出示课件)
师:选择完后说一说为什么要这么选择说出音乐的基本要素
生:说出进行曲的特点(节奏力度、速度、曲调以及音乐的表现手法)。
八、上传学生的视频。
展示、评价
九、课堂小结
填空:今天我们欣赏了的《拉德斯基进行曲》,作者是约翰.斯特劳斯,这首乐曲的速度,节奏,情绪。知道三段体的构成,对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁,下节课同学们可以收集不同风格的进行曲,在一起交流。
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