古 井

古 井

教学目标： 1　理解课文内容。
2学习借物喻人的方法。懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
教学重难点：理解课文主要内容，体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
　
一、 创设情景，导入新课
1、师导语：有这样一个美丽而又古老的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，潺潺而流的小溪，勤劳而又朴实的村民在田里辛勤地劳作：耕田、插秧、收割。在村东头的大树下，有一口古老的水井，井水清凉可口，养育了一代又一代的村民。今天，就让我们一同跟随作者记忆的脚步走进他的家乡，听那口古井给我们讲述了一个怎样动人的故事。
2 利用多媒体课件展示山村美景。
3板书课题：古井 齐读课题
二、 初读课文，了解古井
１师：请同学们打开书翻到38页，自由读课文，注意把音读准确，把句子读通顺，然后想一想古井给你留下怎样的印象。
２学生自由读课文，师巡视。
３师：谁能用课文中的句子说说古井给你留下怎样的印象？
４　指名说句子。
三、 品读第二自然段
１出示句子：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
２指名读，齐读。
３思考： 从课文当中哪些部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？（板书：提供泉水）请同学们再读课文找一找。
４生自读课文，指名说。
５品读第二自然段，让学生说句子谈体会。
６指导学生有感情地朗读本段。
四、 读３－５段，感悟乡亲们的无私奉献
１过渡：古井就是这样日复一日，年复一年的为乡亲们提供着生命的泉水，一无所求，这是一种怎样的精神？（板书：无私奉献）古井把无私的爱奉献给乡亲们也陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。请同学们再读读课文，想想古井是怎样陶冶乡亲们的品格的。
２生自读课文。
３从课文哪写地方看出古井陶冶着乡亲们的品格？
４学生读３、４、５段，主要将了一件什么事？用一句话概括一下。
（乡亲们长年帮助２位有困难的老人挑水，不计报酬）
５学生谈对这件事的看法，感悟乡亲们无私奉献的高尚品格。
６指导学生有感情地朗读。
五、总结升华，学习借物喻人的写法
１过渡：古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还用它无私奉献的精神影响着人们，使他们懂得应该帮助那些有困难的人。所以古井被亲切的称为“一位温情的母亲”。
２出示句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
３指名读句子。
４师：你是怎么理解这句话的？（学生发言）
５师：母爱是无私的，不仅用甜美的乳汁哺养儿女还教育儿女应该怎样做人。古井的爱也是无私的，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。古井不正像一位母亲吗？带着你的感情齐读这句话。
６小练笔：把这句话与课文最后一句话合成一句话。
７像这种通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫做借物喻人。借物喻人要抓住所描写的物体与所象征的人的相通或相似的地方。这篇课文表面上在赞美古井，实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。让我们带着对古井的赞美之情齐读最后一段。（生有感情地朗读）
六、课外拓展
查找借物喻人的文章。老师推荐两篇：《白杨礼赞》《荔枝蜜》，再次体会借物喻人的写法。