《老人与海鸥》教学反思

《老人与海鸥》教学反思
我们这次教研的主题是“读写结合，提高学生的语文素养”，我选择的切入点是“在阅读教学中有效的进行读写结合训练”。我选定了《老人与海鸥》这片课文，课文是根据一个真实的故事改编。反思整节课，我紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，课堂上也有不少同学感动的流下了眼泪。这是我意想不到的。
在课的开始，我从一幅幅和谐的图片上入手，将学生带入文本中，通过两组词语的对比，让学生回想到课文主要内容，然后抓住老人喂海鸥的主要段落，通过指导朗读，带着情感去读，让学生有声有色的读，通过想象，抓住重点词句，以师生对读的方式，让学生真切的感受到老人与海鸥的那份和谐快乐，感受到老人对海鸥的无私的爱。
在这节课中，我还抓住了有效的设问，我问学生“哪个画面最让你感动？”还有“为什么会发生这样感人的事情呢？”引起学生的疑惑，调动学生去研读文本，以体现我们的教研主题。
语文学习是言语形式的学习，课堂的迁移练笔，我抓住了课文当中的18自然段单独一个省略号为一段，让学生迁移练笔，想象自己就是那一只只小海鸥，你会对老人的遗像说什么呢？学生写的非常感人，把对老人的爱发挥的淋漓至尽，可见，这一恰到好处的设问，使读写融合在一体，不仅是情动而辞发，更是让情到深处更加浓。
整节课下来，我感到不足之处是，预设不等于生成，我想面面俱到，追求完美，又想有所创新，突出亮点，导致时间上把握不准，多少有些意犹未尽，有些词句学生体会的不是很到位。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断的学习，不断的思考，不断的超越自我。