2
我多想去看看
教学目标
1．认识“想、告”等11个生字，会写“会、走”等6个字。
2．能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。
3．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈情感，激发对祖国山河的热爱之情。
人文主题
体会文中少年向往了解外面世界的美好心愿，激发对祖国大好河山的向往和热爱之情。
教学重难点
积累偏正结构短语，读好带感叹号的句子。
教学准备
相关课件、词语卡片。
课时安排
2课时
预习要求
完成本课预习卡。
课时目标
1．通过随文识字、偏旁识记、图文结合等方式认识“想、告”等11个生字，会写“会、走”2个字。
2．借助查看地图、观看视频等方法，理解“遥远、壮观”等词语的意思；通过多种形式的朗读，积累“弯弯的小路、雄伟的天安门”等短语。
3．能正确朗读第1自然段，读好带感叹号的句子。
教学过程
一、猜图导入，揭示课题
1．课件依次出示天安门、珠穆朗玛峰、海南岛、天山的图片，学生观看图片，说说每幅图是哪里。
2．播放天安门广场上升旗仪式的视频。
3．教师引导：我们的祖国幅员辽阔，有看不尽的壮美山河，也有赏不完的人文胜迹。你们最想去哪里看看？为什么想去那里看看？(学生交流表达)
4．揭示课题。
(1)板书课题，提示“看看”的第二个“看”字读轻声。
(2)指导学习生字“想”，提醒关注其声调为第三声，拓展心字底的字。
(3)指导学生读好课题。
二、随文识字，整体感知
1．学生自由朗读课文，要求：把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．指名分段朗读课文，随文识字。
(1)指名学生朗读课文第1自然段，随机正音。
①认读“告诉”，强调“诉”要读轻声。
②认读“小路”，再拓展认读“公路、马路、道路”。
③认读“北京城、天安门、广场、非常、壮观”，关注生字的前后鼻音。
(2)指名学生朗读课文第2自然段，随机正音。
3．读准短语。
设计意图：
长句子是学生朗读的难点，分步开展指导，先读短语再读整句，可以化解难点。借助教师的示范，指导学生读好停顿，为之后的有感情朗读打好基础。课件出示：
弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门
宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲
学生以开火车读、男女生比赛读、集体读等多种形式认读，教师随机强调“的”字要读得短而轻。
4．读好长句子。
(1)课件出示标有停顿符号的长句子，指名学生读。
(2)教师范读，学生仔细听停顿的地方。
(3)学生练读，读出停顿、节奏。
5．再读课文，整体感知。
(1)学生自由读课文，要求：把课文读通顺，标上自然段序号，想一想课题中的“我”是谁。
设计意图：
首先，在初读的基础上，借助插图，将文本与图画对应起来，引导学生整体感知；其次，通过简单的句式练习，帮助学生更好地把握课文内容。(2)检查反馈。
①交流：课文一共有几个自然段？课题中的“我”是谁？
②出示课文的两幅插图，引导学生观察图画与文本的对应关系。
③引导学生理解：文中的两个小朋友想去哪里看看？用下面的句式来回答。
“我”是________________，“我”想____________________。
三、学习第1自然段
1．读第1自然段，引导学生思考：妈妈告诉“我”什么？
2．教学第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
(1)课件出示句子，指名读。
(2)指导学习“告诉”。
设计意图：
本课要求认识的11个生字都分布在第1自然段，在教学时将随文识字和集中识字相结合，能帮助学生快速学习生字，巩固生字读音。①出示词卡，学生认读，指导读准读音。
②识记“告”，教师出示字谜：一口咬掉牛尾巴。引导学生识记字形。
③运用句式说一说。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
老师告诉我，____________________________。
告诉____，__________________________。
(3)指导朗读。
①课件出示蜿蜒崎岖的小路的图片，教师引导：这条弯弯曲曲的小路、绵延不绝的小路，很长很长，还修到了那高高的天山上。读这句话的时候语速要慢一点。
②指名读，引导读出很慢的感觉。学生齐读。
3．引导学生思考：妈妈还告诉“我”什么？
4．教学第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
设计意图：
借助地图，帮助学生了解天山和北京之间的距离，化抽象为形象，直观地理解“遥远”一词的意思，符合一年级学生的认知水平。(1)课件出示句子，指名读。
(2)借助地图，理解“遥远”。
①出示地图，标注天山和北京的位置，了解天山和北京之间的距离。
②教师小结：从天山到北京，相隔千山万水。如果走路，大概要走半年；如果坐火车，大概要花几天几夜的时间；就算是坐飞机，也需要四个多小时。这么远的距离，用文中的一个词语来说，就是——“遥远”。
③多种形式认读词语。
(3)学习“雄伟的天安门”。
①课件出示天安门的图片，提问：你觉得这是一座怎样的天安门？
②小结：天安门庄严、宏伟，所以课文中说这是一座——“雄伟的天安门”。
③多种形式认读词语。
(4)借助视频，理解“壮观”。
①再次播放天安门广场上升旗仪式的视频。请学生说说看到了什么，有什么感受。
设计意图：
借助视频帮助学生理解“壮观”一词的意思，再通过切身体验，激发情感，读好句子。②教师创设情境：在天安门广场上，每天都会举行升旗仪式，国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，每个人都是那么庄严、肃穆，场面——“非常壮观”。
③请学生全体起立，观看天安门广场上升旗仪式的视频，感受这庄严的时刻。
④引导学生给“非常”换个意思相近的词语。(特别、十分)
⑤再读短语“非常壮观”。
(5)指导朗读，引导学生读出壮观的感觉。必要时，教师可范读。
5．教学第三句：我多想去看看，我多想去看看！
(1)指名比较朗读下面两句话，引导学生体会小朋友想去外面看看的激动心情。
?我想去看看。
?我多想去看看！
设计意图：
读好感叹句是本篇课文的教学目标和朗读重点，本环节分两步进行教学。第一步，通过对比朗读，让学生感受到陈述句和感叹句的区别；第二步，通过创设多种学生比较常见的情境，引导学生体会反复手法所蕴含的强烈感情，帮助学生更好地朗读感叹句。 (2)创设情境，朗读句子，体会所蕴含的强烈感情。
情境1：70周年国庆，天安门广场上举行隆重的阅兵仪式——
情境2：马戏团来啦，马戏团来啦——
情境3：六一节目表演要开始啦——
(3)指名读句子。
6．合作朗读，小结学法：第1自然段先写妈妈告诉“我”什么，再写“我”的愿望。让我们合作读一读这一自然段。
四、指导书写“会、走”
1．引导学生观察“会、走”2个字，说说书写时要注意什么。
教师提示要点：这两个字都是上下结构，且它们的撇和捺在书写时有区别。“走”的两竖都在竖中线上，而且是分开的。
2．教师范写，学生练写。
3．投影展示学生的书写，评价修改。
课时目标
1．积累“宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲”等短语，会写“北、京、门、广”4个字。
2．能正确朗读第2自然段，读好带感叹号的句子。
3．通过多种形式朗读交流，自主体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
4．能以“我多想……”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。
教学过程
一、复习短语，导入新课
1．课件出示短语，学生认读。
弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
2．把以上短语放入句子中，师生合作读。教师领读，学生顺势读括号里的内容。
课文第1自然段写了新疆的小朋友的心愿。
妈妈(告诉)我，沿着(弯弯的小路)，就会(走出天山)。遥远的(北京城)，有一座(雄伟的天安门)，广场上的升旗仪式(非常壮观)。我对妈妈说，(我多想去看看，我多想去看看！)
3．总结学法：第1自然段先写了妈妈告诉“我”的两句话，后写了“我”对妈妈说的心愿。
二、自主学习第2自然段
1．引导学生运用上节课学习第1自然段的学习方法，自主学习第2自然段。要求：自由读文，用“____”画出爸爸告诉“我”的话，用“ ”画出“我”的想法。
2．学生交流，教师相机指导学习。
设计意图：
文中两个自然段都是先写妈妈(爸爸)告诉“我”的两句话，再写“我”对妈妈(爸爸)说的愿望。两个段落在结构、句式、情感表达上有相同之处。在指导学习第1自然段后，采用学法迁移的方式，放手让学生自主学习第2自然段，培养学生的语文学习能力。 (1)爸爸告诉“我”什么？
预设1：交流第一句：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
①出示句子，指名读。
②指导读好短语“宽宽的公路”。
预设2：交流第二句：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
①出示句子，指名读。
②指导读好短语“遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲”。
③出示新疆、天山、雪莲的图片，教师创设情境：这就是美丽的天山。天山非常美丽，每到春夏之际，繁花似锦，牛羊成群，纯净的湖水与雪山遥相辉映，如同一幅优美的画卷。此时你有什么感受？
④学生带着这种感受自己读读这句话。
(2)“我”的想法是什么？
预设：交流第三句：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
指导朗读，读出期待的心情。
3．师生合作读第2自然段。教师领读，学生顺势读括号里的内容。
爸爸(告诉)我，沿着(宽宽的公路)，就会(走出北京)。遥远的新疆，有(美丽的天山)，雪山上盛开着(洁白的雪莲)。我对爸爸说，(我多想去看看，我多想去看看！)
三、再读课文，增强感情
1．男女生合作读。
设计意图：
这是入学以来第一次提出写话要求，主要目标是让学生愿意写、乐于写，因此前期的指导工作很重要。先复习课后习题中的短语；再让学生看图说一说，为写话积累素材；接着让学生以“我多想……”开头说一说；然后写一写，不作过多要求，能把一句话写完整即可；最后展示作品，并交流评价。这样层层递进，逐步降低学生写话难度。教师引导：北京城雄伟壮观，天山美丽圣洁，我们一起合作读一读全文，再来欣赏这两种截然不同的美。
男生读第1自然段，女生读第2自然段。
2．全班齐读。
四、拓展说话，积累语言
1．仿说短语，积累素材。
(1)课件出示课后第二题中的短语，趣味接读。如：弯弯的——小路。
(2)出示祖国其他地方的风景图，引导学生仿照课文里的短语，说一说图中的景物。
2．练习写话。
(1)说一说。引导学生用“我多想……”开头来说一说自己的愿望。
(2)写一写。引导学生把刚才说的愿望写在作业本上。
(3)评一评。朗读并展示学生作品，交流评价。
五、指导书写
1．观察“北、京”，强调书写要点。
北：注意笔顺为竖、横、提、撇、竖弯钩，第三笔提略往上倾斜。
京：第一笔点在竖中线上，下面一横较长。
2．观察“门、广”，强调书写要点。
门：注意笔顺为点、竖、横折钩，首笔点在田字格左上格。
广：点、横分离，横略上扬，撇为竖撇。
3．教师范写，学生练写。
4．展示学生的书写，评价、修改。
六、布置作业，课堂延伸
1．完成本课随堂练。
2．书写课后生字。
板书设计
我多想去看看走出天山去北京看升旗仪式
走出北京城去天山看雪莲祖国河山美如画
各族人民是一家
教学反思
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受小男孩迫切想去外面的世界看看的心情。具体做法是：
1．通过多媒体的展示，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，我们的孩子也不例外，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗仪式的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱国旗的感情。如：当我播放升国旗的视频时，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌的响起而肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说我真想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等。
2．通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达、情感体验也不同。初读时，我让他们合作学习字词，再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如齐读、比赛读、同桌读、配乐读等，来领悟其中的感情。
3．通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。我结合课后第三题，引导学生用“我多想……”开头来说一说并写一写自己的愿望，让他们的情感得以升华。(共34张PPT)
第一课时
第二课时
一年级下册
2
我多想去看看
天安门
海南岛
珠穆朗玛峰
天山
第一课时
想
告
诉
京
安
门
广
非
常
壮
观
xiǎnɡ
ɡào
sù
jīnɡ
ān
mén
ɡuǎnɡ
fēi
chánɡ
zhuànɡ
ɡuān
会认字
会写字
huì
jīnɡ
zǒu
mén
běi
ɡuǎnɡ
“告诉”
“小路”
“公路、马路、道路”
“北京城、天安门、广场、非常、壮观”
弯弯的小路
遥远的北京城
雄伟的天安门
宽宽的公路
遥远的新疆
美丽的天山
洁白的雪莲
“的”要读得短而轻
妈妈
告诉我，沿着
弯弯的
小路，就会走出
天山。遥远的北京城，有一座
雄伟的
天安门，广场上的
升旗仪式
非常壮观。我对
妈妈说，我
多想
去看看
，我
多想
去看看
！
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
·
·
·
·
··
··
·
··
··
·
·
·
··
··
·
·
·
·
·
·
课文一共有几个自然段?课题中的“我”是谁?
“我”是__________，“我”想__________。
学习第1自然段
妈妈告诉“我”什么?
妈妈
告
诉
我，沿
着
弯
弯
的
小
路，就
会
走
出
天
山。
mā
mɑ
ɡào
su
wǒ
yán
zhe
wān
wān
de
xiǎo
lù
jiù
huì
zǒu
chū
tiān
shān
字谜识字：
一口咬掉牛尾巴。
（告）
告诉
请你仿照着说一说：
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
老师告诉我，__________________。
____告诉____，__________________。
弯弯的小路
妈妈还告诉“我”什么?
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
理解词语—遥远
驾车：约30个小时
火车：约两天
飞机：约4小时
雄伟的天安门
你觉得这是一座怎样的天安门?
庄严、宏伟
理解词语—壮观
←点击返回再次播放升旗仪式视频
有什么感受？
（壮观）
非常
（特别、十分）
◆我想去看看。
◆我多想去看看！
两个句子有什么不一样？怎样读好后面这话？
第二课时
弯弯的小路
雄伟的天安门
遥远的北京城
壮观的升旗仪式
妈妈(
)我,沿着(
),就会(
)。遥远的(
),有一座
(
),广场上的升旗仪式(
)。我对妈妈说,(
)
告诉
弯弯的小路
走出天山
北京城
雄伟的天安门
非常
壮观
我多想去看看，我
多想去看看！
学习第2自然段
自学要求：
1.用“____”画出爸爸告诉“我”的话。
2.用“
”画出“我”的想法。
爸爸告诉“我”什么？
爸
爸
告
诉
我，沿
着
宽
宽
的
公
路，就
会
走
出
北
京。
bà
bɑ
ɡào
su
wǒ
yán
zhe
kuān
kuān
de
ɡōnɡ
lù
jiù
huì
zǒu
chū
běi
jīnɡ
宽宽的公路
爸爸还告诉“我”什么？
遥
远
的
新
疆，有
美
丽
的
天
山，雪
山
上
盛
开
着
洁
白
的
雪
莲。
yáo
yuǎn
de
xīn
jiānɡ
yǒu
měi
lì
de
tiān
shān
xuě
shān
shànɡ
shènɡ
kāi
zhe
jié
bái
de
xuě
lián
看到这些图片，你有什么感受？
“我”的想法是什么？
我
对
爸
爸
说，我
多
想
去
看
看，我
多
想
去
看
看！
wǒ
duì
bà
bɑ
shuō
wǒ
duō
xiǎnɡ
qù
kàn
kɑn
wǒ
duō
xiǎnɡ
qù
kàn
kɑn
爸爸(
)我,沿着(
),就会(
)。遥远的新疆,有(
),雪山上盛开着(
)。我对爸爸说,(
)
告诉
宽宽的公路
走出北京
美丽的天
山
洁白的雪莲
我多想去看看，我多想去看看！
弯弯的小路
宽
宽的公路
美丽的天山
洁
白的雪莲
雄
伟
的天安门
壮观的升旗仪
式
kuān
jié
xiónɡ
wěi
yí
shì
用“我多想……”开头来说一说自己的愿望。
我多想_______________________。
板书设计
我多想去看看
新疆的孩子：走出天山
到北京
看升旗仪式
北京的孩子：走出北京
到新疆
看天山雪莲
祖国山河美
各族人民亲
1.完成“句子天地”中的小练习。
2.完成本课随堂练。
3.书写课后生字。
课后作业
