Unit1 Welcome back to schoolPartB Let's talk Look and say Start to read! 表格式教案

课时教学设计
课题
Unit1
Welcome
back
to
school!
Part?B
Let's?talk
Look
and
say
Start
to
read
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能够理解对话大意，并能够运用Where
are
you
from？I’m
from...
学生能够在情景中询问他人的籍贯和回答他人的问题。
学生能够学会与人沟通，交流个人信息。
重点难点
对话Where
are
you
from?
I’m
from...在真实情景中的应用。
关键
学生能够准确模仿，并能在语境中灵活运用。
课前
准备
图片
卡片
头饰
PPT
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warm
up
Let’s
sing：
《Boy
and
Girl》
Step2
Revision
1.Game：快闪表示国家或地点的词。也可操练下句型I’m
from...
2.Free
talk
Hello/Hi/This
is
...
Step3
Presentation
1.出示Amy的头饰。
T
：This
is
Amy.
She’s
a
new
student.
You
are
students.
Yes？（强调student读音）
T：I
am
a
teacher.
出示Mr
Jones的图片.T:He
is
a
teacher.（拓展he和she）
T：He
is
from
the
USA.I’m
from
China.Where
are
you
from？（语速放慢，并重复几遍）
4.出示表示国旗的图片。
T：Where
are
you
from？
（强调和
I’m
from
the...的区别与用法。）
5.创编Let’s
chant。Where，where，where
are
you
from？I’m
from
China，I’m
from
China.
...
Listen
to
the
tape
with
the
question.
T：Where
is
Amy
from？
7.听音模仿并跟读。
T：Listen
and
follow.
8.小组内分角色朗读。
T：Role-play
in
your
groups.
Step4
Practice
Game：师让一名学生抽取卡片其他学生问:Where
are
you
from?时，教师翻到背面让学生看其相对应的代表动物。带读Australia.
T:What’s
this？
T:Where
is
it
from?
Step5
Consolidation
1.Start
to
read.
2.Match
把国家和对应的代表动物连到一起。
3.Make
a
dialogue.
S1:This
is...
S2:Nice
to
meet
you.
S3:Nice
to
meet
you，too.
S2：Where
are
you
from？
S3：I’m
from...
（可给模板也可让学生自由发挥）
学生通过PPT进行游戏，复习表示国家和地点的词。
Ss
greetings
with
the
teacher.
Ss：Yes.引出生词student
和teacher。
学生感知he和she的区别。
S:I’m
from
...
引导学生对问句进行回答。Ss：I’m
from
...
多操练几遍。
Chant
together.
学生带着问题听录音，整体感知对话内容并回答问题。
Imitate
and
follow.
Act
the
dialogue
out.
抽卡片的同学回答I’m
from
...(the
UK,the
USA,China，Australia)
Ss：It’s
a
panda.
Ss:It’s
from
China.
Finish
the
exercise.
Make
a
dialogue.
游戏可以使学生更快的融入课堂。
通过复习操练句型This
is...及打招呼，为新课做铺垫。
Situation
teaching
method通过情景导入，生动直观好理解使学生更易接受。
小组合作学习，以学生为主，培养学生自主学习能力。
通过此部分对所学知识进行有层次的练习，由浅入深，加固所学新知。
创编对话，灵活运用所学句型。
作业
设计
Read
the
talk.
Introduce
your
friend.
板书
设计
Unit
1
Welcome
back
to
school
Where
are
you
from？
I’m
from
（the）...
教学反思
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