点的集合教学设计
一、教学目标
认知与技能：
知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。
过程与方法：
通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
情感态度与价值观：
使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
二、教学重点与难点
教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
三、教学过程
（一）猜谜语导入，揭示课题。
教师出示七星瓢虫，身上没有点，学生发现点对七星瓢虫很重要，教师把点给贴上，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此揭示了课题《点的集合》。
（二）解读图形，讲述概念。
在这里我找了些学生熟悉的图片，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。
（三）欣赏作品，感受魅力。
这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。《山水》 中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。
（四）图乐共赏，学生创作。
这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。
（五）评价互动，展示作品。
在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。
