《我是汽车设计师》教学设计
一、教学目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维水平以及造型水平，发挥综合学。
3.培养学生的创新精神和创造能力，增强改善环境与生活的愿望
教学重难点
重点：通过对汽车结构、功能地初步理解，指导学生设计汽车的草图。
难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学准备
多媒体课件及教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸
二、教学过程
1.谜语导入，激发兴趣。
师：孩子们，课前老师先给大家出一则谜语，看看哪位同学能先猜出来。（一间铁房子，四面镶窗子。圆轮当作脚，滴滴满街跑。
汽车）
学生：汽车
老师，这位同学可真聪明，今天就让我们化身为一名小小的汽车设计师，设计出一辆让我们满意的汽车吧。（出示课题）
2.发展阶段
转动思维
问：同学们，在生活中你们都见过那些汽车呢？
生：汽车，公交车。
生：拖拉机、洒水车、救济车
师总结：看来你们知道的可真多，那你们知道历史上第一辆汽车长什么样子吗？它又是由谁发明的呢？下面我们一起来看看汽车的发展史。（欣赏图片）
随着社会的不断进步，科技的不断发展，车的类型越来越多，我们一起走进现代，看看都有哪些车？（垃圾车、公交车、跑车）
欣赏汽车图片
你觉得设计师们的设计奇妙在哪儿？
生：进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是
生活用品中常见的形象。
师总结：这些汽车在外形上给我们很大的冲击力。我们在设计汽车的时候也可以把外形造成我们喜欢的样子。
你觉得这些汽车它们的设计奇妙在哪儿？
生：太阳能汽车环保而且节约能源。
生：能飞到天上的汽车真酷。
师总结：这些汽车在功能上发生了很大的变化。
师问：汽车给我们带来哪些便利和坏处？
生：可以带我们出去旅游
生：坐在车里可以让我们很舒服。
生：带来了环境问题
生：带来了拥挤、阻塞的问题。
师：针对这些问题我们该如何设计我们的汽车呢？小组讨论
小组代表回答：
生：可以设计一辆在天上飞，地下行走的汽车。
生：可以设计一辆吸收太阳能的汽车。这样可以环保。
师总结：同学们回答的真好，听到同学们的设计，老师也想设计了，出示范画，讲解步骤。
欣赏其他同学作品。
三、体现自我，突重点。
作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
四、分享成就，促成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
（通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神）
五、拓展思维，造未来。
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车(共31张PPT)
10.我是汽车设计师
一间铁房子，四面镶窗子。
圆轮当作脚，滴滴满街跑。
汽车
第一展厅
1886年，德国的卡尔.本茨发明了历史上的第一辆汽车，也就是后来驰名中外的奔驰牌汽车。他被誉为“汽车之父”
汽车的发明
第三展厅
现代的汽车
第三展厅
现代的汽车
第四展厅
特殊的汽车
博物馆
博物馆
你能想象一下未来的汽车是什么样的吗？
博物馆
博物馆
看看设计大师们的奇思妙想吧！
会飞的汽车
躺着开车不再是梦!
汽车有哪几部分组成？
汽车的造型虽然千奇百怪,但是都有发动机、轮子、方向盘、车灯、反光镜等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
反思：
人类制造的汽车既带来精彩的同时也在
给人们出了新的难题。
谈一谈:该怎样避免这些事情的发生呢？怎样的汽车才能解决这些难题呢?说说你的设想.
今天我们设计出了这么多漂亮新颖的汽车，可是要把这些理想变成现实可不容易，我们从现在开始就要努力学习，增长知识，为了使我们能够成为未来真正的汽车设计师，让我们一起努力好吗？
