(共29张PPT)
买
菜
北师大版
四年级下
新知导入
新龟兔赛跑
0.32+0.32
0.24+0.24
0.61+0.32
0.5
0.93
0.48
0.64
0.5
0.22
0.27
0.64
0.15+0.12
0.44－0.22
0.2+0.3
0.7－0.2
新知导入
用竖式计算
251+325=
653－221=
251
+
325
576
576
653
－
221
432
432
新知导入
温馨提示：
计算整数加减法，相同数位对齐，从个位加起或减起。
新知导入
蔬菜中含有丰富的维生素,是人身体生长的营养重要来源。
新知讲解
1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。
买了1把油菜和1把芹菜。
我想知道买1把油菜和1把芹菜需要多少元？
新知讲解
1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。
买了1把油菜和1把芹菜。
估一估，大约要多少钱？
1元
2元
1+2=3（元）
比3元多。
新知讲解
1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。
买了1把油菜和1把芹菜。
估一估，大约要多少钱？
2元
3元
2+3=5（元）
不到5元。
新知讲解
1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。
买了1把油菜和1把芹菜。
售货员收了3.66元，对吗？
1.25+2.41=3.66（元）
3.66－1.25=2.41（元）
新知讲解
学习提示：
1.分组交流计算：1.25＋2.41。
2.利用画一画、算一算等方法找找计算方法，然后在小组内交流算法。
新知讲解
1.25+2.41=
（元）
我是这样算的。
1元＋2元=3元
0.25元＋0.41元=0.66元
1.25元＋2.41元=3.66元
3.66
新知讲解
1.25+2.41=
（元）
我画图。
3.66
新知讲解
1.25+2.41=
（元）
把相同数位对齐，从末尾加起，然后再加上小数点。
竖
式
1.25
＋
2.41
个位
3
十分位
6
6
·
百分位
5个0.01加上1个0.01是6个0.01。
2个0.1加上4个0.1是6个0.1。
1个1加2个1是3个1。
3.66
新知讲解
3.66－1.25=
（元）
2.41
我是这样算的。
3元－1元=2元
0.66元－0.25元=0.41元
3.66元－1.25元=2.41元
新知讲解
3.66－1.25=
（元）
2.41
我用的是画图法。
新知讲解
3.66－1.25=
（元）
2.41
我用竖式计算。
3.66
－
1.25
个位
2
十分位
4
1
·
百分位
6个0.01减去5个0.01是1个0.01。
6个0.1减去2个0.1是4个0.1。
3个1减去1个1是2个1。
答：售货员收了3.66元是对的。
新知讲解
用竖式计算。
1.25+0.74
2.76－2.1
1.25
＋
1
9
9
·
0.74
2.76
－
0
6
6
·
2.1
=1.99
=0.06
新知讲解
说说怎样计算小数加减法？
相同数位上的数相加。
只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了。
新知讲解
温馨提示：
计算小数(不进位、不退位)加减法：先把各数的小数点对齐(即相同数位对齐)，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
课堂练习
照样子填一填。
4.32=（
）+（
）+（
）
0.36=（
）+（
）
2.01=（
）+（
）
3
+
0.4
+
0.01
=3.41
4
0.3
0.02
0.3
0.06
2
0.01
课堂练习
连一连
6
5
4
3
2
1
4.51+2.11
6.62
3.65－1.5
6.32－3.32
5.11+2.22
9.63－8.13
4.44+0.41
2.15
3
4.85
7.33
1.5
课堂练习
找出得数最大的星星。
2.4+3.2
5.32+2.22
9.8－1.2
6.4－3.2
课堂练习
用小数计算。
3元2角1分+5元6分
2米3分米3厘米－1米2厘米
=3.21+5.06
=8.27
=2.33－1.02
=1.31
拓展提高
两根长都是2.4厘米的绳子，把它们打结连在一起，成为一根长绳，打结处每根绳用去0.2厘米，现在这根绳长多少厘米？
2.4+2.4=4.8（厘米）
0.2+0.2=0.4（厘米）
4.8－0.4=4.4（厘米）
答：现在这根绳长4.4厘米。
课堂总结
你们有什么收获？
我会用竖式计算小数(不进位、不退位)加减法了。
我还知道计算小数加减法，小数点都要对齐，计算方法与整数加减法相同。
板书设计
买
菜
——(不进位、不退位)的小数加减法
1.25+2.41=3.66（元）
3.66－2.41=1.25（元）
1.小数点对齐。
2.按照整数加减法的计算
1.25
＋
3
6
6
·
2.41
3.66
＋
1
2
5
·
2.41
作业布置
完成“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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北师大版四年级下册第一单元第五课时
《买菜》教学设计
课题
买
菜
单元
第一单元
学科
数学
年级
四年级
学习目标
1.创设具体的情境，引导学生自主探索不进位小数加减法的计算过程，并理解算理。2.在自主探究的过程中，感受计算方法的多样性，发展学生独立探究能力、合作交流的能力。3.通过创设的情景，让学生感受到数学与生活之间的关系，提高学习数学的兴趣。
重点
探究不进位小数加减法的计算方法。
难点
理解并掌握算理和算法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知1.新龟兔赛跑
2.用竖式计算。251+325=
653－221=引导学生得出：
计算整数加减法，相同数位对齐，从个位加起或减起。二、导入新课师：蔬菜中含有丰富的维生素,是人身体生长的营养重要来源，所以人们每天都会从菜市场买来很多的蔬菜。板书课题：买菜
学生独自完成，然后集体交流。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
讲授新课
师：妙想周末和妈妈一起去买菜，发现了许多与小数有关的知识，你们看！课件出示：师：能说说你知道了什么吗？
师：看到这些信息，你还想知道什么呢？师：我们先估一估，大约要多少钱？反馈：1+2=3（元），比3元多。2+3=5（元），不到5元。师：那么售货员收了3.66元，对吗？师：你们是怎么猜测的？反馈：1.25+2.41=3.66（元）。3.66－1.25=2.41（元）师：真厉害，竟然用了两种方法呀！计算结果正确吗？分小组交流算法。课件出示：学习提示：1.分组交流计算：1.25＋2.41。2.利用画一画、算一算等方法找找计算方法，然后在小组内交流算法。反馈：我是这样算的：1元＋2元=3元，0.25元＋0.41元=0.66元，所以1.25元＋2.41元=3.66元。我画图：1.25+2.41=3.66（元）我用的是竖式：把相同数位对齐，从末尾加起，然后再加上小数点。师：能说说为什么计算的结果也要和加数的数位对齐吗？引导学生得出：5个0.01加上1个0.01是6个0.01。
2个0.1加上4个0.1是6个0.1。1个1加2个1是3个1。师：原来是这样呀！那么你能用同样的方法算一算3.66－1.25吗？
反馈：我是这样算的：3元－1元=2元，0.66元－0.25元=0.41元，3.66元－1.25元=2.41元。我用的是画图法：
我用竖式计算：6个0.01减去5个0.01是1个0.01；6个0.1减去2个0.1是4个0.1；3个1减去1个1是2个1。师：经过大家的一番努力，你们能肯定的告诉老师：你们的猜测是……？师：刚才我们用不同的方法计算了小数加减法，那么你们最喜欢哪种方法呢？师：既然竖式这么好，那你能用竖式很快的算算这两题的结果吗？课件出示：1.25+0.74
2.76－2.1
师：现在你能说说怎样计算小数加减法？
反馈：相同数位上的数相加。
只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了。
师：那么还需要注意什么？
师：说得真好！我们一起来读读小数加减法的计算方法好吗？课件出示：计算小数(不进位、不退位)加减法：先把各数的小数点对齐(即相同数位对齐)，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
学生自由说一说。学生独自思考，然后回答：我想知道买1把油菜和1把芹菜需要多少元？学生自由估一估。
学生自由猜一猜：是对的。
学生自由说说。
学生分组交流算法，然后集体交流。学生自由说说。学生独自算一算，然后集体交流。学生：是准确的。学生：我喜欢用竖式计算，因为它简便。学生独自计算，然后集体订正。学生自由说说。学生：得数的小数点也要与横线上的小数点对齐。
创设买菜的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
通过估一估，培养学生估算的意识，同时感受正确结果的范围，提高计算正确性。采用学习提示的方式引导学生自主探究，充分调动了学生学习的积极性，同时感受知识之间的相互联系，渗透转化思想。利用说一说，加深学生对竖式的理解，同时明确算理。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主完成，加深了学生的映像，同时让学生获得成功的体验
巩固练习
1.照样子填一填。
2.连一连。3.找出得数最大的星星。4.用小数计算。3元2角1分+5元6分
2米3分米3厘米－1米2厘米5.两根长都是2.4厘米的绳子，把它们打结连在一起，成为一根长绳，打结处每根绳用去0.2厘米，现在这根绳长多少厘米？
学生独自完成，然后集体订正。
通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？我会用竖式计算小数(不进位、不退位)加减法了。我还知道计算小数加减法，小数点都要对齐，计算方法与整数加减法相同。
学生自由说一说。
利用说一说总结本课，是对本课知识、易错知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
买菜
——(不进位、不退位)的小数加减法1.25+2.41=3.66（元）
3.66－2.41=1.25（元）
1.小数点对齐。2.按照整数加减法的计算
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
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北师大版四年级下册第一单元第五课时
《买菜》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，引导学生自主探索不进位小数加减法的计算过程，并理解算理。
2.在自主探究的过程中，感受计算方法的多样性，发展学生独立探究能力、合作交流的能力。
3.通过创设的情景，让学生感受到数学与生活之间的关系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
探究不进位小数加减法的计算方法。
教学难点：
理解并掌握算理和算法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.新龟兔赛跑
2.用竖式计算。
251+325=
653－221=
计算整数加减法，相同数位（
），从（
）位加起或减起。
3.蔬菜中含有丰富的维生素,是人身体生长的营养重要来源，所以人们每天都会从菜市场买来很多的蔬菜。
二、探究新知
1.说说你知道了什么？
2.估一估，大约要多少钱？
我的方法是：
①可以把1.25元看成（
）元，把2.41元看成（
）元，（
）+（
）=（
）=（元），比（
）多。
②还可以把1.25元看成（
）元，把2.41元看成（
）元，（
）+（
）=（
）=（元），比（
）少。
3.售货员收了3.66元，对吗？
（1）学习提示：
①分组交流计算：1.25＋2.41。
②利用画一画、算一算等方法找找计算方法，然后在小组内交流算法。
方法一：（
）元＋（
）元=（
）元，（
）元＋（
）元=（
）元，所以1.25元＋2.41元=（
）元。
方法一：画图
方法三：用竖式：
把相同数位（
），从（
）加起，然后再加上（
）。
列出竖式：
说说：为什么计算的结果也要和加数的数位对齐吗？
（
）个0.01加上（
）个0.01是（
）个0.01。
（
）个0.1加上（
）个0.1是（
）个0.1。
（
）个1加（
）个1是（
）个1。
（2）你能用同样的方法算一算3.66－1.25吗？
方法一：（
）元－（
）元=（
）元，（
）元－（
）元=（
）元，3.66元－1.25元=（
）元。
方法二：画图
方法三：用竖式
（
）个0.01减去（
）个0.01是（
）个0.01；
（
）个0.1减去（
）个0.1是（
）个0.1；
（
）个1减去（
）个1是（
）个1。
答：______________________________
4.用竖式算算这两题的结果吗？
1.25+0.74
2.76－2.1
5.说说怎样计算小数加减法？
相同数位上的数（
）。
只要（
）对齐，其他就和（
）加减法一样了。
三、随堂检测
1.用竖式计算。
3.2+4.1=
6.82－3.42=
5.68－0.68=
7.12+2.13=
2.看图列式。
0.5元
7.32元
2.3米
？米
？元
6.5米
3.一根绳子长12.8米，用去2.4米后，还剩多少米？
4.明明站在凳子上，能取到帽子吗？
5.一桶油，桶和油共重9.8千克，油倒出一半后，称一称，连桶带油还有5.6千克，请你算一算，一桶油重多少千克？油桶重多少千克？
【答案】
1.7.3
3.4
5
9.25
2.0.5+7.32=7.82（元）；6.5－2.3=4.2（米）。
3.12.8－2.4=10.4（米）
4.1.30+0.40=1.70（米）
1.70米＜1.80米，取不到。
5.9.8－5.6=4.2（千克）
油：4.2+4.2=8.4（千克）
桶：9.8－8.4=1.4（千克）
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