走一步,再走一步
莫顿.亨特
教学目标:
知识与能力:
1、理解、积累生字词。
2、把握记叙文六要素,复述从冒险到脱险的经过。
3、学习文中的环境描写、心理描写的方法。
过程与方法:
1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵;
2、采用自主、合作、探究的学习方式,让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言;
情感与价值:
1、激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。
2、联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人生哲理。
教学重点:
把握记叙文六要素;复述。
教学难点:
分析环境描写、心理描写
教学方法:朗读、复述、自主、合作、探究
教学时数:1课时
教学过程:
一、导入新课:
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。
第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,飞行20分钟,就可以到达荷兰素文岛,这个不难做到。然后是飞临德国,根本不须想更多的事。就这样,一程又一程,这个飞行员终于完成了任务。当他接受盟军奖励时,他说:“我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时候一段经历的启示。”
这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿·亨特。那他小时候有过一段怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿.亨特写的《走一步,再走一步》去寻找答案。
二、作者简介(由学生联系课文注释讲述)
三、检查预习,过关生字词,读“读读写写”。
四、读课文,整体感知。要求:
1、找出文中的记叙六要素。
时间:56年前的七月
地点:美国费城
人物:“我”和五个男孩
起因:酷热
玩厌了
找些新花样
经过:中途被弃
进退两难
结果:父亲指点
摆脱困境
悟出道理
2、复述“我”从冒险到脱险的经过。(提示复述要点:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)
五、合作探究,大胆表达(任选其一)
1、从_______中,我体会到作者____________的心情
特别注意引导学生留意课文第17、18两段,“太阳已经没在西边低矮的树梢下”、“一片寂静”、“地面开始变得模糊”这些属于什么描写?有什么作用?
明确:景物描写。作用:渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛;烘托出我紧张、恐惧、无助的心情。2010、2011、2012南宁中考题现代文阅读《民工父亲的“幸福”》、《那年冬天好大雪》、《一只飞在深秋的蜜蜂》教答题技巧
引导学生从课文中找出描写“我”的心理活动的词句
2、我最喜欢文章中的_______,因为___________(引导多角度考虑问题,杰里、父亲、亨特都行,杰里与内德,一正一反)中考题《满满一大杯牛奶》
六、学习本文,我们学到了什么生活经验?明白了一个什么道理?(读末段,总结全文,点明中心)
它告诉我们,在人生道路上,无论面临怎样的困难和危险,只要把它分解开来,分解成一小步一小步,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难。当然,关键在于走好每一步,要一步一步坚持不懈地走下去。
七、小结
人生的旅途,不可能都一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的。只要我们不要失去自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小
步。你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
八、布置作业
将自己假设为亨特的好友杰里,写杰里在走下悬崖,走出森林后所做的事,采用第一人称写法。
2.完成练习册P54左半页内容
板书设计
走一步,再走一步
莫顿·亨利 (美)
记叙要素:
时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
1、从_______中,我体会到作者____________的心情(环境描写
心理描写)
2、我最喜欢文章中的_______,因为___________
(学会做人
学会生活)
人生哲理:走一步,再走一步
――――
达到目标
推荐美文:
2010南宁
《民工父亲的“幸福”》
2011南宁
《那年冬天好大雪》
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《一只飞在深秋的蜜蜂》
2015南宁
《黑发底下
》
2007沈阳
《只是一个普通人》
《小扇轻摇的时光》2010
天津二模
《满满一大杯牛奶》
民工父亲的“幸福”
刚刚搬入新居不久。这天,我面朝着宽大的落地玻璃窗,端坐在电脑前,专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来:温暖、清亮、宁静。心情,也沐浴在一片暖融融的气氛中。
突然,大门响起一阵很不规则的敲门声。
“你找谁?”我警惕地将门打开一条缝隙。
“我是住在您这片小区里干活的民工,想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
“什么事?你说吧。”
“快到暑假了,我儿子要到城里来看我,他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多,可我从不知道城里人住在里面的情况,我很难给孩子描述清楚。要是他来了,我能带他到您家看一看吗?”
这位民工一口气把话说完后,他望着我,一脸的焦灼和企盼,两眼露出渴求的神情。
我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊!我也是一
个父亲,在工作中取得了一点成绩,或在报刊上发表了一篇小文章,不也是喜欢在儿子面前表现一番吗?那是一个做父亲的自豪和骄傲啊!想到这,我答应了。
他激动得连手也不知道放在哪里好了,脸上现出喜悦的神色。他连声说道:“您真是大好人啊!我问了好几家,有的一句话也不说,随手就将门咣地关上了;有的还怀疑我是坏人,一直看着我走进了工棚……”
几天后,这
位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁,黝黑的皮肤,结实的身体,明亮的双眸。
“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套,像是生怕将木地板踏坏了似的,步子迈得格外轻缓,给人一种拘谨的感觉。我看到,一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说:“这位叔叔住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙,眼细、心细、手细,不能有丝毫的偏差……对了,爸爸也通过了中级工的考试。现在,我也是有文凭的建筑工人了。”
儿子听着,眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到,一只小手和一只大手紧紧地握在一起,父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我,心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
一会儿,这对父子就看完了我的新居。退到门边时,这位民工父亲伸出手,重重地握住了我的手,感动地说道:“今天
,是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看,感受到了城里人家的温暖,这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到,在我看来一件简单、普通的事,竟让这位民工父亲这么激动,一下子,我也感动了,我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片,一种隐痛扎着我的心。
父子俩互相搀扶着下楼,那孩子对他父亲说道:“爸爸,您真了不起,盖出这么好的房子,城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头,说道:“傻孩子,这怎么可能呢?你只要在家里把书念好,帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
孩子仰起稚气的脸,
眨着双眼,高声说道:“怎么不可能?我一定好好读书,将来有出息了,一定要让您和妈妈住上这么好的房子,过着城里人一样的生活。”
听了孩子的一番话,这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
我看到,这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
顿时,他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良!
问题:开篇描写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来:温暖、清亮、宁静。”
????第①段画线句子属于_____________描写,它在文中的作用是______________。(4分)
范文
勇敢些,再勇敢些
?
我和内德他们走出了森林,可是,我人在向着回家的方向走,而心总想回到悬崖上的亨特身边。我不停地回头,真希望看到亨特下了悬崖,向这里跑来。可是,我的身后,只有我的影子。?
“嗨,杰里,还在想亨特吗?跟他呆久了,你也会成为胆小鬼的!哈哈!”内德说着,其他人也笑了起来。我会变成胆小鬼吗?还是回家吧,亨特他一定会回来的。?
准备吃晚饭时,莫顿叔叔急冲冲的进来:“杰里,你知道亨特在哪儿吗?”“亨……亨特,他还没回去?……我不知道……莫……莫顿叔叔。”我结结巴巴地答道。“哦,是吗?”???????莫顿叔叔用怀疑的眼光看着我,我顿时慌了。?
莫顿叔叔走后,我急匆匆地拿起手电筒,向森林里小悬崖的方向冲去。森林里的夜色很美,可在我心里,现在的美景根本不算什么,最重要的是亨特的安危。?
“亨特,你在哪儿呢?”?
“杰里!快救我!”?
亨特的声音带着恐惧,带着哭腔,在颤抖着。他哭过了,他饿极了,他累坏了,他瘦弱的身影蜷缩在石架上。这,都怪我。?
“亨特,呆着别动,我上去!”?
这悬崖就像随意堆叠的一堵堵石墙,我爬起来并不吃力。不多时,我就来到了亨特的身边。?
“杰里!”亨特十分激动,声音古怪地结巴着,就像我们已有几十年未见一样。他的手死死地抓住我,身子死命地往里靠。?
“亨特,别着急,抓住我的手,眼睛不要往崖底看,勇敢点,我走一步,你走一步,明白吗?”?
“嗯。”?
“现在你把左脚踩在我踩的这块岩石上,再将右脚移到左脚边”,“很好,很好,再跟我将左脚踩在左下方的大岩石上,勇敢点,再勇敢点!”?
一切很顺利,不久,我们就在悬崖下了。亨特抱着我,将身子全挂在我身上。?
这时,边上的树旁边出现了一道人影,是莫顿叔叔!他一句话也没说,只是微微地笑了,笑得格外灿烂,笑眼里闪着泪光。