17.《屈原（节选）》课件（共37张PPT）

新知导入
屈原（节选）
1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。
2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
学习目标
【郭沫若 】（1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。
代表作：诗集《女神》
历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》
走近作者
【屈原】名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活，是文学体裁的一种。戏剧有四个元素，包括了“演员”“故事（情境）”“舞台（表演场地）”和“观众”。
文体知识
戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。
什么是戏剧？
戏剧的三要素是什么？
一戏剧冲突，二舞台说明，三台词
西方:戏剧就是话剧(起源于希腊)
中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。
戏剧文学的特点
空间和时间要高度集中，要适合舞台表演
反映现实生活中的矛盾要尖锐
剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括：台词（对话、独白、旁白）
舞台说明（人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等）
相关介绍
戏剧的种类
根据内容性质 分为：悲剧 喜剧 正剧
根据表现手段 分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧
根据结构形式 分为：独幕剧、多幕剧
根据演出场合 分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧
根据作品反映的时代 分为：现代剧、历史剧
相关介绍
同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。
如《雷雨》
根据矛盾冲突的性质和结局——悲剧
根据艺术形式——话剧
根据剧情的繁简和结构——多幕剧
根据演出场合——舞台剧
根据所反映的时代——现代剧
相关介绍
悲剧
“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”
——鲁迅
如：古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯的《被缚 的普罗米修斯》
郭沫若的《屈原》
关汉卿的《窦娥冤》
相关介绍
喜剧
讽刺或者嘲笑丑恶的落后的现象，从而肯定美好、进步的现实或理想。
如：法国莫里哀的《吝啬鬼》
俄国果戈里的《钦差大臣》
相关介绍
正剧
兼有悲剧和喜剧的因素
一般是先悲后喜，最后反面人物终于受到惩罚，正面人物终于获得胜利。
如： 英国雪莱的《解放了的普罗米修斯》
郭沫若的《蔡文姬》
老舍的《龙须沟》
相关介绍
“橘颂”
“受诬”
全剧分为五幕 “招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
写作背景
雷霆（ ） 污秽（ ）
犀利（ ） 鞭挞（ ）
罪孽（ ） 鞺鞳（ 　 ）
徘徊（ 　 ） 稽首（ ）
睥睨（　　）
tíng
huì
xī
tà
niè
tāng tà
pái huái
qǐ
pì
字词积累
睥睨：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
鞭挞：
鞭打。比喻抨击。
稽首：
古代的一种跪拜礼。
拖泥带水：
比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
细节探究
话剧开头的舞台说明有何作用？
交代了故事发生的地点、环境。 午夜已过，黎明未到，东皇太一庙中神像林立，阴森可怖，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑的、令人窒息的气氛，为下文屈原的痛斥埋下伏笔。
品味
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精读课文
以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线
矛盾冲突
这是全剧的思想冲突。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。
以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线
风雷电
洞庭湖、东海、长江
无形的长剑
象征人民群众；
指坚定的信念；
象征人世间追求正义、光明的变革力量；
本文有众多意象，请找到它们，说说它们象征着什么。
土偶木梗形象
没有阴谋、没有污秽、
没有自私自利的没有人的小岛
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
人物特征
南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？
这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。郭沫若说过，“我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹这帮魑魅正是国民党反动派对外妥协，对内专制的象征。
人物特征
郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情，
对这些应当怎么看呢？
南后狠毒，用靳尚的话说：“南后的脾气，你是知道的……明天便把你一起处死。”靳尚阴险，他不但催逼郑詹尹毒杀屈原，而且亲自设出劝诱屈原的诡计。郑詹尹伪善。他是这一场中邪恶势力的代表人物，他开始对毒杀屈原有疑问，只是怕“惹出乱子”，怕毁了他的庙宇。他再三劝诱屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒骂自己的女儿郑袖。他做坏事又胆怯，诱哄屈原又心虚地问“该不会疑心酒里有毒吧”。他最后被卫士甲用正义之剑刺杀正是罪有应得。
人物特征
靳尚的两段比较长的道白，从中对当年楚国的状况有什么认识呢？
第二段道白（“哈哈……明天便把你一起处死。”）道出了楚国统治阶级内部相互威胁利诱、狼狈为奸的状况。第一段道白（“哼……一场大祸就可消灭于无形了。”）表明了屈原在楚国内外的威望，表明了人心所向。
郭沫若就是这样深刻而具体地象征了以“陪都”重庆为中心的国统区。它的出演不啻于在这帮反动派头上投下了一颗重磅炸弹。《屈原》上演不久就被禁演，也可以看出反动派对它的畏惧。
◆品味语言
1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”
拟人、呼告、反复
强烈地表现了屈原对风的热切期盼。表现出他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望。（风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。）
精读课文
知识点
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。 也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤、倾诉。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。需要注意的是，呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为是无病呻吟，反而得到负面效果。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
文中的屈原是一个怎样的形象？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
主题思想
主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。
1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作
者浪漫主义的激情。
2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得
更加含蓄、深沉、凝练。
3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多
种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感彩。
4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原
忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
写作特点
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。
课堂小结
屈 原（节选）
风！你咆哮吧
雷！你轰隆地响吧
电！你这最犀利的剑
光明，你就是火
东皇一云中君
土偶木梗太阳神
大少司命湘夫人
打破黑暗
带来光明
昏庸腐朽
欺民惑众
与黑暗决裂
与光明同行
板书设计
活动内容：选取《屈原》中自己喜欢的段落进行朗诵比赛
活动要求：
1.参赛者，需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右；
2.评议者，需客观公正，合理评价；
3.全体严肃对待，保持良好纪律和秩序。
随堂活动
拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的思想内容，写出自己的心得体会。
拓展延伸