人教版PEP三年级上册 Unit5 Let’s eatPartB教学设计（共三课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEP三年级上册 Unit5 Let’s eatPartB教学设计（共三课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-11-28 14:36:56 | ||
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文档简介
Unit5 Let’s eat
第四课时
B Let’s talk Let’s play Let’s chant
【教材分析】
教学重点：句型Can I have some…
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
【学情分析】
学生在A部分已经学习了一些有关食物的单词和句型。因此本节课有利于展开B部分的对话。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“Can I have some… ”并能在适当情景中运用。
2． 在对话中复习食物类词汇：cake , bread , hot dog , hamburger , chicken , French fries 。
3． 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Here you are .
（二）知识目标
1. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
2. 提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。
3. （知识点：）能掌握Can I have some… 的用法。
（三）情感目标
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
【教学准备】
l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯、两个小篮子。
2．单词和句型卡片。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
2. 划分小组
全班分为A、B两大组，老师准备好两个漂亮的小篮子和食物、饮料的图片，如果哪个组的学生表现的很好就可以奖励他们组一个，但需要让学生用句型“Can I have some… ”来说。
3. 复习
请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
【设计意图】利用实物、扮演角色，学生倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学单词，练习巩固
（1）呈现学习
播放B部分 Let’s talk的图片，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？Oh， they are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not Coke．What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教师领读juice。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
（2）练习运用
教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并以小组为单位练习。教师要注意每个学生的发音。
2. 教学Can I have some…？练习Can I have some…？Sure． Here you are．Thank you．You’re welcome．
（1）呈现学习
1、教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
2、让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。
（2）练习运用
以纵排为单位，一问一答，学生之间练习。
【设计意图】学生在这个练习中，做到了在学中玩，在玩中学。既能提高学习英语的兴趣，又能让学生同时练习A、B两个角色。
（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1. Let’s sing
Let’s Have a Picnic Today
2. 游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？当学生掌握了Can I have some… 句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
【设计意图】通过“总、分、总”的形式，让学生先感知句子，再深入每一个单词会读、理解，最后再和起来联系巩固。
（三）教学对话Let’s talk
1．教师播放动画来展示A部分let’s talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
2. 再跟读录音，然后表演对话。
【设计意图】通过多跟读录音，培养学生的语感
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
A：Can I have some…，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
2. 活动设计。
三人一组表演对话，利用实物图片进行野餐。
【设计意图】通过情景对话练习，培养学生运用所学知识进行对话交流。
四、Emotional Theme（情感升华）
让学生扮演售货员和顾客，进行买卖。运用A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are．A：Thank you． B：You’re welcome．
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
【板书设计】
Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken
Some juice
a coke √
a juice×
Unit5 Let’s Eat
第五课时
B Let’s Learn Let’s play Let’s chant
【教材分析】
教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
教学难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
【学情分析】
在Let’s talk 中，已经学习了几个饮料的单词。对于三年级的学生来说，本节课中Let’s do 的动词有难度。
【教学目标】
一、能力目标：
能够运用所学的英语进行综合练习。
二、知识目标：
1. 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。并能知道这些都是不可数名词。
2. 能用英文介绍这些饮料。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、情感目标：
通过小组练习，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
2. 划分小组
分为A、B两大组，看哪组表现好，哪组可以得一颗小星。
3. 复习
游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
【设计意图】通过做游戏的形式让学生提高对英语学习的兴趣，从而培养学生学习英语能力。引导学生练习和运用所学的单词，吸引学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过情景学习新单词water，milk，juice， coffee， tea
（1）学习water，milk，juice， coffee， tea
教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。自然引出教师喜欢:water，milk，juice， coffee， tea（教师可以拿实物帮助学生进一步理解。）。
（2）操练
a. 集体跟老师一起读，运用 I like ……替换学习单词。
b. 串糖葫芦，逐个纠正学生的发音
2. （通过……练习单词……）（练习方式）
学习
用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（2）操练
a.老师只张口不出音，学生看口型读单词
b.教师把卡片藏到一个学生的桌子里，找一个学生找，其他学生根据卡片读出单词，当找的学生靠近卡片时声音越来越大，远离时声音越来越小，找到时，全班同学说：“Here you are .”找的学生回答：“Thank you.”。
【设计意图】通过看口型猜单词和找东西的游戏，提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛，形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。
（二）听录音模仿语音语调,让学生听录音时，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
Listen / Repeat
2. Listen and number. （此题可以一开始故意把词卡不按录音顺序排列，在此处听录音时加个根据黑板上的磁卡让学生做。再就是Let’s do也可以改变成听音排序练习。）
（三）趣味操练
1. Let’s sing
2.游戏：什么不见了（What’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
【设计意图】通过短时记忆，加强学生对单词的巩固
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1、Can I have some
A .coke B .Coke
2、Have some .
A .Coffee B .coffee
3、Can have some chicken
A .I B .i
答案：1、B 2、B 3、A
【设计意图】通过知识性题目的练习，进一步加强学生对新知识学习的巩固。
四、Emotional Theme（情感升华）
设置情境：朋友到家里来作客，作为主人，应该很好的照顾好客人，用学过的句型和单词向客人询问需要些什么？
【设计意图】让学生将所学运用于生活之中。让学生感到我们学习英语是为了在生活中应用。
五、Homework（家庭作业）
（l）听录音，仿读句子。
将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听
【板书设计】
Unit 5 Let’s eat
water milk juice
图片 图片 图片
coke coffee tea
图片 图片 图片
Unit 5 Let's eat
第六课时
B Let’s check Let’s chant
【教材分析】
教学重点：
Let’s check 听力练习
Let’s chant 说唱歌谣
教学难点：
Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
【学情分析】
学生可以通过学习本节课，进行活泼、有趣的对话活动，三年级的学生对于这方面很感兴趣。教师可以抓住这一点，对学生进行更好的教育。
【教学目标】
一、能力目标
本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。提高学生英语交际能力。
二、知识目标
掌握食物、饮料的单词。
2．通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
3．（知识点：）能掌握I like ……/ Have some ……/Can I have …… 并能够灵活运用。
三、情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
【教学准备】
1. 教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
本单元所学词汇的图卡和词卡。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
情绪热身
日常口语会话活动。
通过词卡和图卡复习所学的词汇
2. 划分小组
分成六小组，看哪个组在各个方面表现得好，好的奖励一个笑脸，不好的给一个哭脸，最后，哭脸和笑脸抵消。看哪个小组的笑脸最多。哪个小组就是胜利者。
复习
日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like … / Can I have… , please / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
【设计意图】训练学生的记忆能力和巩固所学的单词。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
分步学习重点语言
讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。（有助于扩大学生的词汇量）
巧用chant来突破重/难点句型
（1）操练Let’s chant
a．放录音，先让学生认真听两遍录音。
b．看课件，要求边跟读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：Let’s Check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为I like juice.）
录音内容：
l. Have some hamburger·
2. I like milk.
3. Have some tea.
4. －Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.A
【设计意图】歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。
【设计意图】通过自己找食物，提高学生的自我生存意识。
四、Emotional Theme（情感升华）
班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。
【设计意图】让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
1、听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
2、利用所学内容，以小组为单位自编对话练习，可以借助食物、饮料等其它物品。
【板书设计】
Unit 5 Let’s eat
早餐 breakfast What a surprise！
午餐 lunch
晚餐 dinner
第四课时
B Let’s talk Let’s play Let’s chant
【教材分析】
教学重点：句型Can I have some…
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
【学情分析】
学生在A部分已经学习了一些有关食物的单词和句型。因此本节课有利于展开B部分的对话。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“Can I have some… ”并能在适当情景中运用。
2． 在对话中复习食物类词汇：cake , bread , hot dog , hamburger , chicken , French fries 。
3． 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Here you are .
（二）知识目标
1. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
2. 提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。
3. （知识点：）能掌握Can I have some… 的用法。
（三）情感目标
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
【教学准备】
l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯、两个小篮子。
2．单词和句型卡片。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
2. 划分小组
全班分为A、B两大组，老师准备好两个漂亮的小篮子和食物、饮料的图片，如果哪个组的学生表现的很好就可以奖励他们组一个，但需要让学生用句型“Can I have some… ”来说。
3. 复习
请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
【设计意图】利用实物、扮演角色，学生倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学单词，练习巩固
（1）呈现学习
播放B部分 Let’s talk的图片，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？Oh， they are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not Coke．What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教师领读juice。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
（2）练习运用
教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并以小组为单位练习。教师要注意每个学生的发音。
2. 教学Can I have some…？练习Can I have some…？Sure． Here you are．Thank you．You’re welcome．
（1）呈现学习
1、教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
2、让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。
（2）练习运用
以纵排为单位，一问一答，学生之间练习。
【设计意图】学生在这个练习中，做到了在学中玩，在玩中学。既能提高学习英语的兴趣，又能让学生同时练习A、B两个角色。
（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1. Let’s sing
Let’s Have a Picnic Today
2. 游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？当学生掌握了Can I have some… 句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
【设计意图】通过“总、分、总”的形式，让学生先感知句子，再深入每一个单词会读、理解，最后再和起来联系巩固。
（三）教学对话Let’s talk
1．教师播放动画来展示A部分let’s talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
2. 再跟读录音，然后表演对话。
【设计意图】通过多跟读录音，培养学生的语感
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
A：Can I have some…，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
2. 活动设计。
三人一组表演对话，利用实物图片进行野餐。
【设计意图】通过情景对话练习，培养学生运用所学知识进行对话交流。
四、Emotional Theme（情感升华）
让学生扮演售货员和顾客，进行买卖。运用A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are．A：Thank you． B：You’re welcome．
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
【板书设计】
Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken
Some juice
a coke √
a juice×
Unit5 Let’s Eat
第五课时
B Let’s Learn Let’s play Let’s chant
【教材分析】
教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
教学难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
【学情分析】
在Let’s talk 中，已经学习了几个饮料的单词。对于三年级的学生来说，本节课中Let’s do 的动词有难度。
【教学目标】
一、能力目标：
能够运用所学的英语进行综合练习。
二、知识目标：
1. 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。并能知道这些都是不可数名词。
2. 能用英文介绍这些饮料。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、情感目标：
通过小组练习，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
2. 划分小组
分为A、B两大组，看哪组表现好，哪组可以得一颗小星。
3. 复习
游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
【设计意图】通过做游戏的形式让学生提高对英语学习的兴趣，从而培养学生学习英语能力。引导学生练习和运用所学的单词，吸引学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过情景学习新单词water，milk，juice， coffee， tea
（1）学习water，milk，juice， coffee， tea
教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。自然引出教师喜欢:water，milk，juice， coffee， tea（教师可以拿实物帮助学生进一步理解。）。
（2）操练
a. 集体跟老师一起读，运用 I like ……替换学习单词。
b. 串糖葫芦，逐个纠正学生的发音
2. （通过……练习单词……）（练习方式）
学习
用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（2）操练
a.老师只张口不出音，学生看口型读单词
b.教师把卡片藏到一个学生的桌子里，找一个学生找，其他学生根据卡片读出单词，当找的学生靠近卡片时声音越来越大，远离时声音越来越小，找到时，全班同学说：“Here you are .”找的学生回答：“Thank you.”。
【设计意图】通过看口型猜单词和找东西的游戏，提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛，形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。
（二）听录音模仿语音语调,让学生听录音时，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
Listen / Repeat
2. Listen and number. （此题可以一开始故意把词卡不按录音顺序排列，在此处听录音时加个根据黑板上的磁卡让学生做。再就是Let’s do也可以改变成听音排序练习。）
（三）趣味操练
1. Let’s sing
2.游戏：什么不见了（What’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
【设计意图】通过短时记忆，加强学生对单词的巩固
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1、Can I have some
A .coke B .Coke
2、Have some .
A .Coffee B .coffee
3、Can have some chicken
A .I B .i
答案：1、B 2、B 3、A
【设计意图】通过知识性题目的练习，进一步加强学生对新知识学习的巩固。
四、Emotional Theme（情感升华）
设置情境：朋友到家里来作客，作为主人，应该很好的照顾好客人，用学过的句型和单词向客人询问需要些什么？
【设计意图】让学生将所学运用于生活之中。让学生感到我们学习英语是为了在生活中应用。
五、Homework（家庭作业）
（l）听录音，仿读句子。
将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听
【板书设计】
Unit 5 Let’s eat
water milk juice
图片 图片 图片
coke coffee tea
图片 图片 图片
Unit 5 Let's eat
第六课时
B Let’s check Let’s chant
【教材分析】
教学重点：
Let’s check 听力练习
Let’s chant 说唱歌谣
教学难点：
Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
【学情分析】
学生可以通过学习本节课，进行活泼、有趣的对话活动，三年级的学生对于这方面很感兴趣。教师可以抓住这一点，对学生进行更好的教育。
【教学目标】
一、能力目标
本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。提高学生英语交际能力。
二、知识目标
掌握食物、饮料的单词。
2．通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
3．（知识点：）能掌握I like ……/ Have some ……/Can I have …… 并能够灵活运用。
三、情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
【教学准备】
1. 教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
本单元所学词汇的图卡和词卡。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
情绪热身
日常口语会话活动。
通过词卡和图卡复习所学的词汇
2. 划分小组
分成六小组，看哪个组在各个方面表现得好，好的奖励一个笑脸，不好的给一个哭脸，最后，哭脸和笑脸抵消。看哪个小组的笑脸最多。哪个小组就是胜利者。
复习
日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like … / Can I have… , please / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
【设计意图】训练学生的记忆能力和巩固所学的单词。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
分步学习重点语言
讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。（有助于扩大学生的词汇量）
巧用chant来突破重/难点句型
（1）操练Let’s chant
a．放录音，先让学生认真听两遍录音。
b．看课件，要求边跟读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：Let’s Check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为I like juice.）
录音内容：
l. Have some hamburger·
2. I like milk.
3. Have some tea.
4. －Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.A
【设计意图】歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。
【设计意图】通过自己找食物，提高学生的自我生存意识。
四、Emotional Theme（情感升华）
班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。
【设计意图】让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
1、听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
2、利用所学内容，以小组为单位自编对话练习，可以借助食物、饮料等其它物品。
【板书设计】
Unit 5 Let’s eat
早餐 breakfast What a surprise！
午餐 lunch
晚餐 dinner