冀少版七年级上册第2单元《打靶归来》教学设计

冀少版初中七年级上册第二单元
《打靶归来》教案
教学内容分析
《打靶归来)为六声微调式，2/4拍子，六句乐段结构.歌曲旋律清新优美，进行曲风格，但又具有轻松、愉快的气质。充分展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。在唱到“风展红旗映彩霞，愉快的歌声满天飞”时，出人意料地采用直接唱唱名的独特手法，用“米索拉米索，拉索米多来”表现战士打靶归来时的愉快心情，达到了此时“无词胜有词”的艺术效果。“米索拉米索，拉索米多来”已成为那个时代人们在心情愉快时脱口而出的句子歌曲结尾处加上的队列口令，贴切表现了战士的训练生活，也为歌曲增添了阳刚之气，是别出心裁的处理。
学情分析
七年级的学生活泼爱动，他们刚刚经历入学后的军训生活，体验到军训生活的艰苦和欢乐。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱、演”等要素，进行教学。在学生“欣赏、体验、探究、展示”等环节中注重学生创造性思维的培养和音乐才能的发掘！
三、教学目标
情感态度与价值观：以坚定有力、朝气蓬勃的情绪演唱歌曲《打靶归来》引导学生体验军旅音乐的美，培养坚强勇敢、乐观向上的精神。
过程与方法：能够与同学合作探究，以齐唱、轮唱、领唱、表演唱等多样化的形式表现这首歌曲。在歌曲活动中，培养他们音乐表现和音乐创造力！
3、知识与技能：了解歌曲的演唱形式及特点。
四、教学重点
会唱歌曲《打靶归来》，并且能生生合作、师生互动的多样化方式表现歌曲。
五、教学难点
以欣赏为基础，以活动、探究为主线，充分发挥学生的主体性，让学生在演唱、欣赏、以及表演活动中学会歌曲，并用各种演唱方式演唱歌曲。
六、教学准备
多媒体、电子琴、奖状
七、教学环节
激趣导入——整体感知——合作探究——拓展延伸
八、教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

激趣导入 学生军训生活的剪影
请同学们谈谈军训的感受和体会
3、战士们每天训练的时间很长，比我们军训更辛苦，更累！他们用积极乐观的精神风貌，激励着大家！今天让我们一起走进军营，聆听他们的歌声！ 1、欣赏
2、学生谈军训感受 欣赏班级军训时的画面，回忆军训生活的酸甜苦辣，激发学生学习歌曲的兴趣，同时也感受到

整体感知 完整欣赏歌曲《打靶归来》
歌曲描绘了怎样的画面，表现了怎样的内容？
复听歌曲
归纳：歌曲的音乐情绪是轻松愉快！直接唱唱名，是歌曲的特色之一，直接唱唱名表现战士们打靶归来的愉快心情。
轻声哼唱歌曲
学生齐唱歌曲
归纳：表现战士们的训练生活，为歌曲增添了阳刚之气，充满着青春活力！团结、紧张、严肃活泼。
让我们用坚定有力的声音、朝气蓬勃的情绪，演唱这首歌曲。 欣赏
学生回答“打靶归来”
歌曲的音乐情绪是怎样的?从哪里能体会到？
回答问题
轻声哼唱
思考：歌曲结束时“一、二、三、四”整齐的队列口号让你想到了什么？
了解
齐唱歌曲 把握歌曲的情感，引导学生用坚定有力、朝气蓬勃的声音演唱。同时从歌曲的创作特色出发，引导学生深入领会歌曲表达的情感。

合作探究
分组领取任务
领唱伴唱形式演唱
轮唱形式
表演唱
学生在舞台上展示作品
评选出最佳表演奖、最佳设计奖、最佳演唱奖。
归纳：歌曲的演唱形式主要有：独唱、齐唱、重唱、对唱、合唱、轮唱、表演唱等。
我们还可以用什么方式改变歌曲的演唱，带给大家新的体验呢？
教师可以演唱提示改变歌曲的力度和速度。
归纳：力度和速度是音乐要素，他们的改变影响了歌曲的风格。 学生们分成3个小组活动，小组长领取任务，组织本组的同学开展活动。
学生展示
讨论
思考并演唱
学生分别改变乐句演唱的力度或者速度进行演唱练习。
学生试着改变力度速度演唱歌曲。 小组活动培养学生的组织能力和纪律性。
通过学生的编创活动，激发学生学习音乐的兴趣和热情，培养他们的音乐表现力和音乐创造力！
拓展延伸
图片展示新时代的军人在抗洪救灾抗震现场的场景 观看并思考 更深的感受军人们以苦为乐，意志坚强的精神，感受新时代军人的奉献精神！

小结 今天我们学习了《打靶归来》这首歌曲，同学们不仅会唱了，在小组活动中都发挥自己的创编能力，展示自己的作品，希望同学们能够学习战士们乐观向上，不畏苦累的精神，磨练意志，为自己的的梦想努力！（合唱版《打靶归来》歌曲中结束）
音乐是幻想的翅膀，艺术是创造的天堂。在课堂教学中学生用表演方式表达音乐体验，让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉，同时还培养学生之间自信、勇敢、协作的精神。
板书示：
打靶归来
拍号：2/4
歌曲的演唱形式
歌曲的情绪：轻松愉快
坚定有力