Unit
4
Exploring
literature
Section
A
Welcome
to
the
unit
&
Reading
教学设计
科目：英语课题：课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：掌握本课的重点词汇和表达方式
能力目标：掌握阅读的相关技能，例如skimming和scanning
情感目标：培养学生对文学的兴趣，提高文学素养。
教学重难点
教学重点：帮助学生掌握本课的重点词汇和表达方式
教学难点：使学生能掌握阅读的相关技能，例如skimming和scanning
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1.
Greeting
2.
Leading-in
教师活动：1、向学生展示著名作家的生平和其作品的节选。
My
meaning
simply
is,
that
whatever
I
have
tried
to
do
in
life,
I
have
tried
with
all
my
heart
to
do
well;
that
whatever
I
have
devoted
myself
to,
I
have
devoted
myself
to
completely;
that
in
great
aims
and
in
small,
1
have
always
been
thoroughly
in
earnest.
—David
Copperfield,
by
Charles
Dickens
我的意思很简单，就是我无论在生活中试图做什么，都全力以赴地做好它；我无论献身于什么事业，都毫无保留地献身于它；无论做大事还是小事，我总是一丝不苟，兢兢业业。
——《大卫·科波菲尔》查尔斯·狄更斯
【人物小传】
查尔斯，狄更斯（1812--1870）是著名的英国作家。1837
年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，这是他创作的第一部现实主义小说，后来他的创作才能日渐成熟，先后出版了《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》等。
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展有着深远的影响。
【作品介绍】David
Copperfield《大卫·科波菲尔》
《大卫·科波菲尔》以第一人称视角通过主人公大卫·科波菲尔从童年屡遭不幸到自学成才，直至成为著名作家的经历，描绘了19世纪维多利亚时代英国社会的广阔图景，展示了当时各个阶层的人物形象，反映了作者的生活哲学和道德理想。
You
can
never
have
too
much
sky.
You
can
fall
asleep
and
wake
up
drunk
on
sky,
and
sky
can
keep
you
safe
when
you
are
sad.
Here
there
is
too
much
sadness
and
not
enough
sky.
Butterflies
too
are
few
and
so
are
flowers
and
most
things
that
are
beautiful.
Still,
we
take
what
we
can
get
and
make
the
best
of
it.
—The
House
on
Mango
Street,
by
Sandra
Cisneros
你永远不能拥有太多的天空。你可以在天空下睡去，醒来又沉醉。在你忧伤的时候，天空会给你安慰。可是忧伤太多，天空不够，蝴蝶不够，花儿也不够。大多数美丽的东西都不够。于是，我们取我们所能取，好好地享用。
——桑德拉·希斯内罗斯《芒果街上的小屋》
【人物小传】
桑德拉·希斯内罗丝，墨西哥裔美国作家，1954年生，当代美国著名女诗人，30岁时凭借《芒果街上的小屋》一书成名。另著有短篇故事集《喊女溪及其他》诗集《坏男孩》《我恶劣的、恶劣的行为》长篇小说《拉拉的褐色披肩》等。
【作品介绍】
《芒果街上的小屋》共由44个相对独立的短篇构成，所有故事发生在一条叫芒果街的芝加哥小街上。居住在拉美贫民社区芒果街上的女孩埃斯佩朗莎，生就具有对他人痛苦的同情心和对美的感受力，她用清澈的明眸打量周围的世界，用美丽稚嫩的语言讲述成长、讲述沧桑、讲述生命的美好、讲述年轻的热望和梦想。埃斯佩朗莎梦想着有一所属于她自己的房子，梦想着在写作中追寻自我，梦想着获得自由和帮助别人的能力，梦想着早日远离贫困，飞出芒果街。
2、让学生讨论以下两个问题：
1）.
Which
of
the
excerpts
makes
you
feel
like
reading
the
whole
book?
Why?
2）.
What
is
your
favourite
work
of
literature?
Why?
活动目的：导入新课；吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；拓宽学生的知识面。
While-class
教师活动：对本课的重点词汇进行讲解。
活动目的:扫除学生的阅读障碍；扩大学生的词汇量。
教师活动：解释本课的重点句式。
1、sb.
was
doing
sth.
when…
（1）此句型表示“某人正在做某事，这时（突然）”，句中when作并列连词，连接两个并列分句，前一分句通常用过去进行时，后一分词通常用一般过去时。
（2）when表示“这时/那时（突然）”时，相当于and
then，and
just
then或and
a
that
time。when
可与suddenly连用以加强语气。在此用法中when不能用while替换。
Eg:
I
was
thinking
about
the
basketball
match
when
someone
knocked
on
my
desk.
我正想着篮球比赛，这时突然有人敲了我的桌子。
2、表示抽象地点的名词后接的定语从句
当先行词为表示抽象地点的名词，如point，situation，case，stage，condition，scene，activity，position，site，spot等，且关系词在从句中作状语时，应用关系副词where或"介词+关系代词"引导定语从句。
Eg:
He
got
into
a
situation
were
in
which
it
was
hard
to
tell
what
was
right
and
wrong.
他陷入一种难以判断是非的局面。
3.学生活动：根据文章标题猜测文章大意。
活动目的：培养学生推理判断的能力。
4.教师活动：引导学生对文章进行略读和精读，总结每段的大意和文章结构，并在小组内进行讨论。
活动目的：培养学生的阅读能力。
三、After-class
教师活动：带领学生阅读文学选段，感受文学的魅力。
四、Summary
总结课上所学。
作业布置：掌握本课的重点词汇。Unit
4
Exploring
literature
Section
B
Grammar
and
usage
教学设计
科目：英语
课题：
课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：掌握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法
能力目标：熟练运用所学语法：情态动词
情感目标：培养学生学习语法的兴趣
教学重难点
教学重点：掌握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法
教学难点：能够熟练运用所学语法：情态动词
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1.
Greeting
2.
Leading-in
教师活动：展示一些将情态动词挖空处理的句子，让学生完成练习，体会情态动词的特征。
1.
"What
shall
I
read？"You
have
asked
yourself
this
question
more
than
once.
2.
If
you
are
not
sure
what
to
read,
you
get
ideas
from
different
sources
,
but
it
is
also
important
to
develop
your
own
taste.
3.
To
start
with,
ask
your
friends,
parents
and
teachers
to
recommend
what
books
you
read.
4.
However,
you
also
decide
for
yourself
what
kind
of
books
to
read.
答案：1.might;
2.can;
3.ought
to/should;
4.must
活动目的：导入新课
2、
While-class
1.
教师活动：将情态动词的结构
活动目的:
让学生对情态动词的整体结构有初步了解，将知识系统化。
2.
教师活动：展示情态动词的特征
情态动词表示说话人的语气和情态，如需要、可能、必须、应该等。常见的情态动词有：can，could，may，might，must，ought
to，shall，should，will和would。另外，dare，need，have
to和used
to也具有情态动词的某些特性。
情态动词有以下特征：
1）.在形式上，情态动词没有实义动词的各种变化，有的情态动词有过去式，其他情态动词如must，ought
to等的过去式皆与一般式同形。
2）.在意义上，大多数情态动词有多个意义，如can可以表达“能力”“可能”“许可”等。
3）.在用法上，情态动词与助动词一样，须后接动词原形，构成谓语动词。
3.
教师活动：介绍不同情态动词的用法：
一、can与could的用法
1.表示能力。
例：
Can
you
lift
this
heavy
box?
你能举起这个重箱子吗？
2.表示可能性，用于表示把握较大的推测，常用于疑问句和否定句中，
can’t/coundn’t
表示不可能。
例：
That
can’t
be
Mary,
for
she
is
in
hospital.
那不可能是玛丽，因为她在住院。
3.表示请求和许可（could用来表示请求时，是委婉的说法，回答时一般用can）。
例：
Could
you
please
do
me
a
favor?
你能帮我个忙吗？
4.用于肯定的陈述句中，表示伦理上的可能性，意为“有时会，（有时）可能会”。
例：
She
can
be
very
careless
sometimes.
她有时会很粗心。
练习：
1.
Jim
says
we
stay
in
his
house
as
long
as
we
leave
it
clean
and
tidy
.
A.must
B.can
C.need
D.should
2.In
today's
information
age，the
loss
of
data
cause
serious
problems
for
a
company.
A.need
B.should
C.can
D.must
3.
Samuel，the
tallest
boy
in
our
class，easily
reach
the
books
on
the
top
shelf.
A.must
B.should
C.can
D.need
4.
It
was
really
annoying；I
get
access
to
the
data
bank
you
had
recommended.
A.wouldn't
B.couldn't
C.shouldn't
D.needn't
5._____I
have
a
word
with
you？It
won't
take
long.
A.Can
B.Must
C.Shall
D.Should
6.
When
I
was
a
child，I
watch
TV
whenever
I
wanted
to.
A.should
B.could
C.must
D.need
答案：
1.B。句意：吉姆说，只要我们保持房子干净整洁，我们就能待在他的房子里。根据as
long
as所引导的条件状语从句可知，此处应该选B，can表许可。
2.C。句意：在当今的信息时代，数据的丢失可能会给公司带来严重的问题。根据语境可知，此处用can表示一种可能性。
3.C。句意：塞缪尔，我们班最高的男孩，能轻易地够到书架顶层的书。根据句意可知，空处表能力，故选C项。
4.B。句意：这真的很让人恼火，我无法使用你推荐的那个数据库。根据句意可知应选couldn't，表示"不能够"。
wouldn't不愿意；shouldn't不应该；needn't不必。
5.A。句意：我可以和你谈谈吗？不会花太长时间。can在此表示请求。must必须；shall
表示征求对方意见或向对方请示；should
应该。
6.B。句意：当我还是个孩子的时候，我想什么时候看电视就可以看。should
应该；could能，可以；must必须；need需要。由语境可知答案为B。
二、may和might的用法
1.
may和might在肯定句中表示允许，意为“可以”。在疑问句中用于征
许可，意为“可能，或许”。
例：
You
can
keep
the
book
for
two
weeks.
这本书你可以借两个星期。
2.
表示推测，意为“可能，或许”。
例：She
may
be
at
home
today.
3.
may用于祈使句中，表示祝愿。
例：May
you
be
happy
forever.
练习：
1.You_______feel
all
the
training
a
waste
of
time，but
I'm
a
hundred
percent
sure
later
you'll
be
grateful
you
did
it.
A.should
B.need
C.shall
D.may
2.
Life
is
unpredictable；even
the
poorest
become
the
richest.
A.shall
B.must
C.need
D.might
答案：
1.D。句意：你可能觉得所有的培训都是浪费时间，但是我百分之百确信以后你将感激你参加过培训。根据句子中的"but
I'm
a
hundred
percent
sure
later
you'll
be
grateful
you
did
it"可判断出，空处表示推测，所以要用may，意为"也许，可能"。
2.D。句意：生活是不可预料的，即使是最贫穷的人也可能成为最富有的人。might
表示“可能”。
三、shall与should/ought
to的用法
shall
1.表示征求对方的意见或向对方请示，用于主语是第一或第三人称的疑问句中。
例：Shall
I
give
you
the
book
tomorrow？我明天给你这本书，可以吗？
2.表示说话人的命令、警告、许诺或威胁等，用于主语是第二或第三人称的陈述句中。
例：He
shall
be
punished.他会受到惩罚的。
3.
用在条约、规定、法令等文件中表示义务或规定，一般用于第三人称且用于陈述句中，意为"应该，必须"。
例：No
person
shall
carry
a
mobile
phone
into
the
examination
room
during
the
College
Entrance
Examination.
在高考时任何人都不能将手机带进考场。
should/ought
to
1.表示责任与义务，意为"应该，应当"；ought
to语气更强。
例：We
should/ought
to
help
the
disabled.我们应该帮助残疾人。
2.表示说话人根据一定的情况作出推测，意为“应该会，可能”
例：She
should
/ought
to
complete
the
task
today.
她今天应该完成任务。
3.
should表示惊讶、意外或不应该发生的事，意为"竟然”
例：Why
should
you
come
so
late
today？你今天为什么来得这么晚？
4.
should在条件状语从句中，表示"假如，万一”。
例：If
you
should
change
your
mind，do
let
me
know.假如你改变想法，一定要让我知道。
练习：1.
It's
strange
that
he
have
taken
the
books
without
the
owner's
permission.
A.would
B.should
C.could
D.might
2.
—I
haven't
got
the
reference
book
yet，but
I’ll
have
a
test
on
the
subject
next
month.
—Don't
worry.
You
have
it
by
Friday.
A.could
B.shall
C.must
D.may
3.—I
don't
care
what
people
think.
—Well，you
.
A.could
B.would
C.should
D.might
答案：
1.B。句意：很奇怪，他竟然未经主人的允许就拿走了那些书。should
表示"竟然"，符合语境。
2.B。shall
在此与第二人称主语连用，表示说话人的许诺。
3.C。句意；—我不在乎人们怎么想。
—哦，你应该在乎。should意为"应该，应当"，符合语境。
四、will和would的区别
1.表示请求，would比will语气委婉。表示习惯或倾向等。
例：Would
you
please
let
me
have
a
look？
请让我看一看，好吗？
2.
will用于表示一般的习惯；would用于描述过去的习惯或例行的活动，意为“总是，总会”。
例：Jealousy
will
spoil
friendship.忌妒会破坏友谊。
He
would
come
to
help
us
when
he
was
free.
他有空时，总来帮助我们。
3.表示意愿、意图或决心，可用于各种人称。will意为“要，愿”；would用于过去时中，意为“愿意”。
例：
I
will
never
do
that
again.
我再也不做那样的事了
She
asked
if
I
would
go
with
them.
她问我是否愿意同他们一起去。
练习：
Days
later，my
brother
called
to
say
he
was
all
right，but__say
where
he
was.
A.mustn't
B.shouldn't
C.wouldn't
D.mightn't
答案：
C。句意：几天后，我的哥哥打电话说他一切都好，但是不愿说他在哪儿。wouldn't
不愿意，符合语境。
mustn't禁止；shouldn't
不应该；mightn't
或许不。
五、must和have
to的用法
must:
1.
表示义务、命令等，意为“必须”，更强调说话人的主观态度。其否定形式为mustn't，意为"不许，禁止"；对以must开头的一般疑问句进行否定回答时，应用don't
have
to/needn't（不必，没必要）。
例：—Must
I
tell
him
in
advance？我必须事先告诉他吗？
—No，you
don't
have
to/needn't.不，没必要。
2.
表示肯定的推测，意为“一定”。只用于肯定句中。
例：She
must
be
very
tired
after
such
a
long
walk.
走了这么长的路，她一定很累了。
3.
意为"偏偏，偏要"，表示与说话人的愿望相反或不耐烦。
例：Must
you
make
so
much
noise？
你偏要弄出这么多的噪声吗？
have
to
表示客观需要，意为"不得不，必须"，强调客观上的必要性。
例：You
have
to
be
back
before10
o'clock
because
the
train
is
to
leave
at
10：15.
你必须在10：00之前回来，因为火车将在10：15离开。
练习：
1.
You
be
Carol.
You
haven't
changed
a
bit
after
all
these
years.
A.must
B.can
C.will
D.shall
2.
The
new
law
states
that
people
drive
after
drinking
alcohol.
A.wouldn't
B.needn't
C.won't
D.mustn't
3.You
buy
a
gift，but
you
can
if
you
want
to.
A.must
B.mustn't
C.have
to
D.don't
have
to
4.I
work
not
because
I
have
to
（work），but
because
I
want
to.
答案：1.A。句意：你一定是Carol。这么多年来你一点儿没变。依据第二句可知，此处应用must表示很有把握的推测，意为"一定，肯定"。
2.D。句意：新法律规定人们喝酒之后禁止开车。mustn't表示"不许，禁止”，符合句意。wouldn't
不会，不愿意；needn't不必；won't不会，不愿意。
3.D。句意：你没有必要买礼物，但你如果想买的话，也可以买。don’t
have
to意为“没有必要，不必”，符合语境。must一定；mustn't禁止；have
to
不得不。
4.work。句意：我工作不是因为我不得不工作，而是因为我想工作。have
to
do
sth.表示"不得不做某事“，因此这里填动词原形。
六、dare的用法
dare作情态动词常用于疑问句、否定句及条件句中，表示"敢于，胆敢"，没有人称变化，但有过去式。
例：
He
daren't
speak
English
in
public.他不敢在公共场合说英语。
They
hardly
dared
breathe
as
somebody
walked
past
the
door！有人在门前走过时，他们几乎不敢呼吸了！
特别提醒：
dare也可作实义动词，其用法如下：
1.
作实义动词时，有人称、时态和数的变化；
2.
在肯定句中，其后常接带to的不定式；
3.
在否定句和疑问句中，既可接带to的不定式，也可接不带to的不定式；
4.
构成否定句和疑问句时，要借助do，does，did等助动词。
例：He
dares
to
challenge
all
kinds
of
difficulties.
他敢于挑战各种困难。
七、need的用法
1.need用作情态动词多用在疑问句和否定句中，也可用于肯定句中，表示"需要"，没有时态和人称的变化。
例：This
is
free
service;
you
needn’t
pay
for
it.
这是免费服务，你不必为此付钱。
2.对need引出的一般疑问句作肯定回答时要用must，作否定回答时要用needn't或don't
have
to。
—Need
I
hand
in
the
application
now？我需要现在交
申请表吗？
—Yes，you
must./No，you
don't
have
to.是的，你必须（现在交）。/不，你不必（现在交）。
练习：
My
room
is
a
mess，but
I
clean
it
before
I
go
out
tonight.
I
can
do
it
in
the
morning.
A.daren't
B.shouldn't
C.needn't
D.mustn't
答案：
C。句意：我的房间里乱糟糟的，不过我没必要今天晚上出门之前打扫，我可以明天上午打扫。根据空后的"I
can
do
it
in
the
morning"及句意可知，空处表示”没有必要"，因此选C。
八、used
to的用法
used
to表示“过去常常……”，没有人称和数的变化，仅用于过去时中，表示过去习惯或过去某时期的状况，但现在已不再这样了。
例：
She
doesn't
get
up
early
as
she
used
to.
她不像以前起得那么早了。
would和used
to的比较
1.
would仅表示过去习惯性或重复性的动作。
used
to表示过去经常发生的动作或存在的状态。
2.
would仅表示过去的习惯性动作，没有与现在对比的含义。
used
to强调过去的行为同现在的对比，含有"过去如此，现在已不再这样了"之意。
九、情态动词的几种形式
情态动词有进行式、完成式和被动式几种形式。其构成见下表。
形式
用法
例句
进行式（情态动词+be
doing）
情态动词与主动词的进行式合用，表示某动作正在进行
Jack
may
be
reading
in
the
library.杰克也许正在图书馆看书。
完成式（情态动词+have
done）
情态动词与主动词的完成式合用，表示过去发生的动作
Tom
must
have
arrived
home
by
now.现在汤姆肯定已经到家了。
被动式（情态动词+be
done）
情态动词可以与主动词的被动式合用，表示被动
The
road
may
be
blocked.公路也许被堵了。
活动目的：让学生充分理解情态动词
三、After-class
1.
学生活动：运用所学语法对情态动词进行造句，在小组内讨论。
活动目的：培养学生人际交流的能力；另一方面，将学到的语法进行内化。
2.
学生活动：每组选出代表将造的句子在班级内分享，其他人帮忙改正句子。
活动目的：培养学生在公共场合表达想法的能力。
四、Summary
邀请同学对语法知识进行回顾，最后由老师补充和总结。
作业布置：对每个情态动词进行造句，记录在练习本上。
PAGE
