人教版三年级美术下册 第3课 曲曲直直教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级美术下册 第3课 曲曲直直教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-13 07:56:57 | ||
图片预览
文档简介
曲曲直直
教材分析
条已经有了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。?
教学策略
了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。?
教学目标：
知识与技能：生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。
过程与方法：剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。
情感态度价值观：曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点：[]
引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。
教学难点：
利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。
教具准备：[]
教师准备：收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。[]
学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。[]
教学过程
一、引导阶段[]
1.同学们，今天我来画，你们做动作好么?师画笑脸，孩子们开心的笑。[]
师总结我们发现用线画出了高高兴兴的笑脸线很丰富。
2大过手瘾:请学生闭上眼睛摸自己的米尺，米尺有哪些线组成，请举手的六学生画自己摸的线，曲线和直线。
3.同学们真能干，画出了那么多曲线与直线我们来学习《曲曲直直》（播放课题》、（设计意图：通过画笑脸的游戏让学生初步认识线的世界很丰富。）
二
发展阶段[]
（一）大自然、生活中感觉直线曲线
1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？
2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。[]
设计意图：通过欣赏认识生活中的各种各样的曲线和直线的认识和感受激起学生学习的热情，培养学生细心观察的好习惯。
（三）作品中感受直线曲线
1.刚刚我们从生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）
2.哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？
设计意图：利用游戏巩固学生对曲线和直线的认识和理解。
3.欣赏课本作品，美国现在著名画家霍克尼的《大水花》米罗的作品
4.（出示教师范画）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。[]
设计意图:作品欣赏可以不着痕迹的点明作业的的方向，鼓舞学生的创作信心。
除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：
（1）先用黑色笔勾线笔起稿。
（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）
小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？
5.（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。
三、学生创作，教师辅导[]
四、展示作品讲评欣赏
1.学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。
2.学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。
3.教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评价。
五、小结
同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。
六．回家用曲线画妈妈，直线画爸爸。
教材分析
条已经有了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。?
教学策略
了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。?
教学目标：
知识与技能：生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。
过程与方法：剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。
情感态度价值观：曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点：[]
引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。
教学难点：
利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。
教具准备：[]
教师准备：收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。[]
学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。[]
教学过程
一、引导阶段[]
1.同学们，今天我来画，你们做动作好么?师画笑脸，孩子们开心的笑。[]
师总结我们发现用线画出了高高兴兴的笑脸线很丰富。
2大过手瘾:请学生闭上眼睛摸自己的米尺，米尺有哪些线组成，请举手的六学生画自己摸的线，曲线和直线。
3.同学们真能干，画出了那么多曲线与直线我们来学习《曲曲直直》（播放课题》、（设计意图：通过画笑脸的游戏让学生初步认识线的世界很丰富。）
二
发展阶段[]
（一）大自然、生活中感觉直线曲线
1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？
2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。[]
设计意图：通过欣赏认识生活中的各种各样的曲线和直线的认识和感受激起学生学习的热情，培养学生细心观察的好习惯。
（三）作品中感受直线曲线
1.刚刚我们从生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）
2.哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？
设计意图：利用游戏巩固学生对曲线和直线的认识和理解。
3.欣赏课本作品，美国现在著名画家霍克尼的《大水花》米罗的作品
4.（出示教师范画）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。[]
设计意图:作品欣赏可以不着痕迹的点明作业的的方向，鼓舞学生的创作信心。
除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：
（1）先用黑色笔勾线笔起稿。
（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）
小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？
5.（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。
三、学生创作，教师辅导[]
四、展示作品讲评欣赏
1.学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。
2.学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。
3.教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评价。
五、小结
同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。
六．回家用曲线画妈妈，直线画爸爸。