人教版数学三年级下册2.1　口算除法(1) 教案

三年级数学下(R)
?　除数是一位数的除法
第1课时　口算除法(1)
【教学内容】
教材第11页。
【教学目标】
1．结合具体的情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握整十数、几百几十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2．经历动手操作、分析推导的过程，理解整十数、几百几十数、整百数、整千数除以一位数的算理。
【教学重点】
理解口算思路，掌握口算方法。
【教学难点】
正确地进行口算，理解口算的算理。
一、情境导入
1．出示。
6÷3　　12÷6　　16÷4　　24÷3　　36÷9
32÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷4
2．组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3．当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别？
(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)
二、探究新知
1．学习教材第11页例1。
(1)教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，有什么方法计算？怎样列式？
教师板书：60÷3
(2)尝试解答60÷3.
(3)交流、汇报计算方法。
(4)动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
(5)说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
(6)同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学生。
2．学习600÷3＝
(1)板书：600÷3＝
师：这道题应怎样想呢？
(2)尝试口算600÷3＝
(3)提问：谁能说出600÷3的口算方法。
三、巩固练习
1．教材第11页做一做。
学生订正答案并说明每题的计算过程(算理)。
2．教材第12页做一做。
学生开火车订正答案。
3．谁是口算王。
各小组开火车比赛口算。(每算对一道题，就加一个圆盘，累加成一个圆柱体)
游戏规则：60秒内看谁口算正确的多，错的允许本组队员帮助。
四、课堂小结
这堂课学了什么？你有什么收获？
计算整十、整百、整千数除以一位数的口算除法，在计算时一般根据乘法口诀来口算。
【板书设计】
口算除法(1)
6÷3＝2　　　60÷3＝20　　　600÷3＝200
【教后思考】
本课教学时重视学生已有的知识经验，培养学生的迁移能力。学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。教学时积极采取措施，激活学生们储存的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。同时重视算理表述，培养学生数学语言的表达能力。教学时不仅要关注学生是否正确计算出结果，还要重视和引导学生用数学语言表述口算除法的过程，因为它是计算过程的提炼和升华。在这个过程中，教师创造条件，给学生一个轻松的学习环境。通过有层次地说算理的过程，使学生自主归纳出口算的基本方法，同时学会用简洁的语言表述自己的思考。