人教版二年级美术下册 第17课 会爬的玩具 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级美术下册 第17课 会爬的玩具 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-13 08:04:17 | ||
图片预览
文档简介
授课名称
人教版美术二年级下册《会爬的玩具》
授课类型
设计· 应用
授课班级
授课时间
一、教材及教学分析
1.使用教材：《会爬的玩具》一课，是人教版小学美术二年级下册教学内容。
a、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
b、培养学生动手动脑能力和协作精神。
c、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
2、教材处理：
我课前采用歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲调动气氛，采用游戏的形式导入，直接揭示课题。通过学生课前预习，引出导学目标的模式，让孩子带着问题学习。放手小组合作探究步骤图、欣赏评述。
我还给孩子提供了“评价词汇”，让孩子带着美术语言去评价。从而，突破重、难点。作品的欣赏拓宽了思路，鼓励大胆创新。
二、教学对象分析
1.知识技能：对手工制作能力较弱，绘画、创新能力较好。
2.学习能力：造型表现能力较好，小组合作能力合作精神还不是很好。
3.学习态度：学习态度端正，乐于探究，准备工具情况良好，课前预习习惯良好。
三、教学目标
1.知识与技能：学会轨道式会爬的玩具的制作方法。
2.过程与方法：能用轨道和剪贴的方法表现作品，设计出独特的昆虫。
3.情感、态度、价值观：通过玩“会爬的玩具”带来快乐，感受“变废为宝”创作的快乐。
四、教学方法
1.问题情境学习法
2.小组合作探究法
3.?评价法
五、教具准备
教师：课件、音乐、学生作品、评价词汇、教师作品等。
学生：彩色卡纸、蜡光纸、彩色笔、剪刀、双面胶或胶棒、塑料袋。
六、教学重点、难点
1.重点：如何使玩具爬起来？
2.难点：1昆虫的创新；
2树叶的创新；
3轨道运行方向的创新；
七、课前准备：
1、了解有哪些会爬的昆虫?他们为什么会爬？
2、了解对比色有哪些？
预习课本内容，收集采集信息
前置性作业的布置，让学生对本课的知识有所了解。
八、教学流程（应体现教学内容、师生活动、教学意图）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前热身
二、激趣导入
????????????
?
?
三、生自主确立导学目标
?
?
?
?
?
四、小组合作，解决问题。
。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
三、教师示范
?
?
四、欣赏图片，拓展思维。
?
?
?
?
五、小组合作创作
?
?
?
?
?
?
六、汇报展示与评价
?
?
?
?
?
?
?
?
?
七、知识拓展
?
?
?
八、收拾与整理
播放《蜗牛和黄鹂鸟》歌曲。
??
教师设疑：歌声中有小鸟，老师今天自己做了只会飞的玩具小鸟，还有会跳的青蛙呢，谁想来玩一玩？
?学生演示玩法后，教师设疑，歌中还有一只爬行动物---小蜗牛，爬行动物都是靠什么来爬行呢？（引导学生说出有些靠前后肢，有些没有四肢的靠柔软的身体蠕动向前爬）
?
?
?
?
?
?
?
欣赏师课件视频，寻找答案。
拓宽思维。
?
?
?
?
?
?
?
1、小组合作，自主探究。（教师展示示范作品“会爬的玩具”）小组合作结合书中的步骤图，探究是怎么做出来的呢？每一步的难点在哪？你有什么建议？
师补充，并板书。
?
?
欣赏别班成功的学生作品。
你看到什么？发现了什么？
?
?
?
?
?
作业要求：a制作一个“会爬的玩具”。b创意点：a叶子的外形；b昆虫；c轨道的行走路线；
?
1比赛“吃果子”，看那组先爬到苹果处。
2小组自评，组长评价：我最满意的地方是——；不足的地方是——；我的收获是——；
3小组互评。
?
4失败的小组总结经验。
?
?
?
师：我们今天学习利用轨道制作会爬的玩具的方法。
1将纸屑扔进垃圾桶。
2用抹布搽干净桌面。
3作品交给美术组长，班级优秀作品栏展示。
?
师生：一起唱！
?
生：猜测、回答：会爬。
?
?
生确立导学目标：1这些动物为什么会爬呢？2还有那些动物会爬呢？3动物的保护色有什么作用？4会爬的玩具的具体制作方法和步骤。
?
生：欣赏，寻找答案：可以是腹部贴地伸缩挪动身体或靠足移动。还有蜈蚣、蜗牛等动物会爬。
?
?
生：带着问题小组合作探究学习。
?
小组汇报。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
小组讨论，自己解决，归纳。
?
?
小组合作制作，师指导。
?
?
?
?
小组爬行比赛。
多种评价方式
（提供评价词汇）
生：边看边学，并学会总结失败的经验。
?
生：欣赏、激发生二次创作
?
通过课前热身和设疑活动，调动学生的气氛。
?
?
?
?
运用“生本教育和三导教学“理念，放手让生自学。
?
?
?
?
?
带着问题欣赏，
形成问题意识。
?
?
?
?
?
?
?
?
让学生自主探究，总结，归纳。教师只是引导者，学会放手。
?
?
欣赏教师收集的图片，拓宽思维。
培养孩子的分析能力、语言表达能力（提供评价词汇）
?
教师强调使用剪刀要注意安全！保持环境卫生！
?
?
?
?
让孩子体会到“会爬的玩具”好玩在哪？体会乐趣。
多元化的评价机制。
让孩子体会失败也会给我们启示，失败是成功之母。
?
任何的创造，只要改变就是创新！
?
?
知识的拓展，体现设计与生活的联系。美术来源于生活，回到生活中去。
????????????????????????????
板书设计
?
同类色、对比色、保护色，材料的不同，绘画的造型表现手法，剪贴的表现手法，独特的创意、色彩鲜艳、色彩搭配???????????????
八、教学后记
1、我通过上课有所疑惑：会爬的玩具这课我的范围主要局限在会爬的毛毛虫，所以孩子们的想象力受限。
2、从学生的作品中，看出学生的思维的广度拓宽了。创新点都有小组突破了，有的树叶做成枫叶或花朵；有的小组受《蜗牛和黄鹂鸟》视音乐的启发，做了蜗牛的创意；有的小组轨道向斜的方向运行。
3、我在课的设计中，比赛爬一爬“吃果子”，调动了课堂气氛。
4、课堂中老师讲得少，放手的多，尽量让学生自己探究。
5、但从手工课也发现：现在的孩子动手能力较弱，使用剪刀不够灵活，速度较慢！
人教版美术二年级下册《会爬的玩具》
授课类型
设计· 应用
授课班级
授课时间
一、教材及教学分析
1.使用教材：《会爬的玩具》一课，是人教版小学美术二年级下册教学内容。
a、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
b、培养学生动手动脑能力和协作精神。
c、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
2、教材处理：
我课前采用歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲调动气氛，采用游戏的形式导入，直接揭示课题。通过学生课前预习，引出导学目标的模式，让孩子带着问题学习。放手小组合作探究步骤图、欣赏评述。
我还给孩子提供了“评价词汇”，让孩子带着美术语言去评价。从而，突破重、难点。作品的欣赏拓宽了思路，鼓励大胆创新。
二、教学对象分析
1.知识技能：对手工制作能力较弱，绘画、创新能力较好。
2.学习能力：造型表现能力较好，小组合作能力合作精神还不是很好。
3.学习态度：学习态度端正，乐于探究，准备工具情况良好，课前预习习惯良好。
三、教学目标
1.知识与技能：学会轨道式会爬的玩具的制作方法。
2.过程与方法：能用轨道和剪贴的方法表现作品，设计出独特的昆虫。
3.情感、态度、价值观：通过玩“会爬的玩具”带来快乐，感受“变废为宝”创作的快乐。
四、教学方法
1.问题情境学习法
2.小组合作探究法
3.?评价法
五、教具准备
教师：课件、音乐、学生作品、评价词汇、教师作品等。
学生：彩色卡纸、蜡光纸、彩色笔、剪刀、双面胶或胶棒、塑料袋。
六、教学重点、难点
1.重点：如何使玩具爬起来？
2.难点：1昆虫的创新；
2树叶的创新；
3轨道运行方向的创新；
七、课前准备：
1、了解有哪些会爬的昆虫?他们为什么会爬？
2、了解对比色有哪些？
预习课本内容，收集采集信息
前置性作业的布置，让学生对本课的知识有所了解。
八、教学流程（应体现教学内容、师生活动、教学意图）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前热身
二、激趣导入
????????????
?
?
三、生自主确立导学目标
?
?
?
?
?
四、小组合作，解决问题。
。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
三、教师示范
?
?
四、欣赏图片，拓展思维。
?
?
?
?
五、小组合作创作
?
?
?
?
?
?
六、汇报展示与评价
?
?
?
?
?
?
?
?
?
七、知识拓展
?
?
?
八、收拾与整理
播放《蜗牛和黄鹂鸟》歌曲。
??
教师设疑：歌声中有小鸟，老师今天自己做了只会飞的玩具小鸟，还有会跳的青蛙呢，谁想来玩一玩？
?学生演示玩法后，教师设疑，歌中还有一只爬行动物---小蜗牛，爬行动物都是靠什么来爬行呢？（引导学生说出有些靠前后肢，有些没有四肢的靠柔软的身体蠕动向前爬）
?
?
?
?
?
?
?
欣赏师课件视频，寻找答案。
拓宽思维。
?
?
?
?
?
?
?
1、小组合作，自主探究。（教师展示示范作品“会爬的玩具”）小组合作结合书中的步骤图，探究是怎么做出来的呢？每一步的难点在哪？你有什么建议？
师补充，并板书。
?
?
欣赏别班成功的学生作品。
你看到什么？发现了什么？
?
?
?
?
?
作业要求：a制作一个“会爬的玩具”。b创意点：a叶子的外形；b昆虫；c轨道的行走路线；
?
1比赛“吃果子”，看那组先爬到苹果处。
2小组自评，组长评价：我最满意的地方是——；不足的地方是——；我的收获是——；
3小组互评。
?
4失败的小组总结经验。
?
?
?
师：我们今天学习利用轨道制作会爬的玩具的方法。
1将纸屑扔进垃圾桶。
2用抹布搽干净桌面。
3作品交给美术组长，班级优秀作品栏展示。
?
师生：一起唱！
?
生：猜测、回答：会爬。
?
?
生确立导学目标：1这些动物为什么会爬呢？2还有那些动物会爬呢？3动物的保护色有什么作用？4会爬的玩具的具体制作方法和步骤。
?
生：欣赏，寻找答案：可以是腹部贴地伸缩挪动身体或靠足移动。还有蜈蚣、蜗牛等动物会爬。
?
?
生：带着问题小组合作探究学习。
?
小组汇报。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
小组讨论，自己解决，归纳。
?
?
小组合作制作，师指导。
?
?
?
?
小组爬行比赛。
多种评价方式
（提供评价词汇）
生：边看边学，并学会总结失败的经验。
?
生：欣赏、激发生二次创作
?
通过课前热身和设疑活动，调动学生的气氛。
?
?
?
?
运用“生本教育和三导教学“理念，放手让生自学。
?
?
?
?
?
带着问题欣赏，
形成问题意识。
?
?
?
?
?
?
?
?
让学生自主探究，总结，归纳。教师只是引导者，学会放手。
?
?
欣赏教师收集的图片，拓宽思维。
培养孩子的分析能力、语言表达能力（提供评价词汇）
?
教师强调使用剪刀要注意安全！保持环境卫生！
?
?
?
?
让孩子体会到“会爬的玩具”好玩在哪？体会乐趣。
多元化的评价机制。
让孩子体会失败也会给我们启示，失败是成功之母。
?
任何的创造，只要改变就是创新！
?
?
知识的拓展，体现设计与生活的联系。美术来源于生活，回到生活中去。
????????????????????????????
板书设计
?
同类色、对比色、保护色，材料的不同，绘画的造型表现手法，剪贴的表现手法，独特的创意、色彩鲜艳、色彩搭配???????????????
八、教学后记
1、我通过上课有所疑惑：会爬的玩具这课我的范围主要局限在会爬的毛毛虫，所以孩子们的想象力受限。
2、从学生的作品中，看出学生的思维的广度拓宽了。创新点都有小组突破了，有的树叶做成枫叶或花朵；有的小组受《蜗牛和黄鹂鸟》视音乐的启发，做了蜗牛的创意；有的小组轨道向斜的方向运行。
3、我在课的设计中，比赛爬一爬“吃果子”，调动了课堂气氛。
4、课堂中老师讲得少，放手的多，尽量让学生自己探究。
5、但从手工课也发现：现在的孩子动手能力较弱，使用剪刀不够灵活，速度较慢！