人教版三年级美术下册 第11课 动物的花衣裳 教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级美术下册 第11课 动物的花衣裳 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-13 08:09:01 | ||
图片预览
文档简介
《动物的花衣裳》教学设计
学习领域：造型·表现
一、教学目标:
1、知识目标：
（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，感受动物斑纹之美。
（2）运用点、线、形状、色彩等造型元素，绘出精致的“花衣裳”。
2、能力目标：
（1）在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路。
（2）在“大胆表现”中运用点、线、色彩、形状，创新的表现出动物的花衣裳。
3、情感目标：
（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受动物的生命美。
（2）培养学生爱护动物保护动物和热爱生命的情感。
二、教学重点：
能运用点、线、色彩、形状大胆创新的表现出动物的花衣裳。
三、教学难点:
如何表现出独特的花纹图案。
四、教学准备
1.师生各自准备:素描纸、彩色笔、油画棒。
2.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。
教学过程：
一、激趣引入。
1、出示几张变色龙的图片并提问:同学知道图片上的是什么动物吗？
紧接着问:哪位同学可以告诉老师变色龙为什么变色呀？为什么要变出这么多漂亮的衣服来呀？（然后请几个同学起来回答问题）
3、学生回答结束后老师进行补充，谈下关于变色龙的知识。
变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中,以此来保护自己和捕捉猎物。
（接下来我将用以下的语言引入本节课课题。）
在大自然里许多动物的外表也非常美丽，它们就像我们人类一样，穿着自己漂亮的花衣裳，我们一块去参观一下好不好啊？
从而引出今天的课题：《动物的花衣裳》。
（板书课题：动物的花衣裳）
二、讲授新课。
〈一〉观察发现
在画之前我要考考大家。
1．猜一猜这是谁的衣裳？（出示猎豹的局部）
师：在猎豹的衣服上你发现了什么？ （出示猎豹的全身图片）
生：一块一块的。（师简单示范点的画法）
师：一块一块的点。（我们要养成学习的好习惯，把观察发现的东西记下来。）
你发现了一块一块的东西像点一样。
（板书：点）
那么在长颈鹿身上你还发现了什么颜色呢？
生：棕色，还有浅浅的黄色。
2．咦！这又是谁的衣裳？（出示斑马的局部）
师：斑马的衣服可真帅，小朋友，你发现斑马身上有什么？（出示斑马的全身图片）
生：白色 黑色
师：除了白色和黑色你还看到了什么东西？
生：长长的黑色。
师：长长的黑色的线，看到斑马身上的线你想到了什么？
生：斑马线。
（板书：线）
3．这么漂亮的衣裳是谁的呀？（出示蝴蝶的局部）
师：在蝴蝶身上你发现了什么东西？（出示蝴蝶的全身图片）
生：红色、黄色。。。。。。
师：这些颜色用一个词来形容这些颜色呀，叫五彩缤纷。
（板书：色彩）
师：看到五彩缤纷的颜色你想到了什么？
生：彩虹
师：那除了颜色你发现了什么？
生：点。像瓜子一样的点，像月牙一样的点
师引导：身上这个部分像毛毛虫一样的线，像等号一样的线
4．这又是谁的衣裳呀？（出示孔雀的局部）
师：原来是孔雀开屏了。
师：我们可以在它身上发现好多东西，赶紧找找吧。（出示孔雀的全身图片）告诉我你找到了什么？
生：眼睛
师：是不是真的眼睛呀？眼睛一样的点。这一块还有一根根的线。
还有什么颜色？
生：绿色、蓝色
师：一年四季当中，哪一个季节最多这种颜色呀？
生：春天、夏天
小结：通过观察发现呀，我们看到原来动物身上有这么多的 点、线、色。（板书：点、线、色彩）点有规则的圆点和不规则的多边形、月牙形的点，线有横线竖线斜线和波浪线。
5．这些小动物你们认识吗?(出示螳螂、青蛙、变色龙、枯叶蝶。。。。。。)
知道这些动物身上的花纹和颜色有什么作用呢？
在这里老师要告诉大家一个秘密，这些动物都有它们自己的保护色，能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。（小朋友要学习动物能够保护自己，同时也要保护和爱护动物）
〈二〉示范交流
1．欣赏学生作品。（让学生在观察中了解表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。）
师小结：设计花衣裳可以是五颜六色的，也可以是黑白色的，设计的形式多样。
2、这么多的小动物都穿上了花衣裳，可是还有一个小动物在伤心呢。
谁哭了？为什么哭呀？（出示一只白色的大象）
原来是小象啊！你能和老师一起为小象设计衣裳吗？你准备为小象设计一件什么样的衣裳？
生： 。。。。。。
师：我也为小象设计了衣裳，大家一起看看吧！
（出示花布，为小象穿衣裳）
看，我们为它设计了这么多的衣裳，小象高兴了吧，你们也高兴吗？我也很高兴。
三、设计情境，想象造型，创作表现。
1、新年就要到了，小动物们想穿上新衣裳一起迎接新年，可是谁会设计新衣裳呢?怎么办呢？我们为它们设计新衣裳，让它们过一个快乐的新年，好吗？
2、作业要求：请赶快给你的小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳，要与众不同。
四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。
五、课后拓展
这节课我们为动物们设计了漂亮的新衣裳，我们还可以用其他形式来表现，比如剪贴的方法，大家回家自己试着做一做，下次上课带来，大家互相欣赏一下。
六、课堂总结
同学们，今天的课就上到这了，今天我们学习了一件完整的动物花衣裳是要点、线、色彩、形状等等的造型元素。老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友。同学们，其实呀画画是一件很轻松很快乐的事情。老师希望同学们能经常画画，喜欢画画，把自己的点点滴滴用画笔记录下来。
学习领域：造型·表现
一、教学目标:
1、知识目标：
（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，感受动物斑纹之美。
（2）运用点、线、形状、色彩等造型元素，绘出精致的“花衣裳”。
2、能力目标：
（1）在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路。
（2）在“大胆表现”中运用点、线、色彩、形状，创新的表现出动物的花衣裳。
3、情感目标：
（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受动物的生命美。
（2）培养学生爱护动物保护动物和热爱生命的情感。
二、教学重点：
能运用点、线、色彩、形状大胆创新的表现出动物的花衣裳。
三、教学难点:
如何表现出独特的花纹图案。
四、教学准备
1.师生各自准备:素描纸、彩色笔、油画棒。
2.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。
教学过程：
一、激趣引入。
1、出示几张变色龙的图片并提问:同学知道图片上的是什么动物吗？
紧接着问:哪位同学可以告诉老师变色龙为什么变色呀？为什么要变出这么多漂亮的衣服来呀？（然后请几个同学起来回答问题）
3、学生回答结束后老师进行补充，谈下关于变色龙的知识。
变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中,以此来保护自己和捕捉猎物。
（接下来我将用以下的语言引入本节课课题。）
在大自然里许多动物的外表也非常美丽，它们就像我们人类一样，穿着自己漂亮的花衣裳，我们一块去参观一下好不好啊？
从而引出今天的课题：《动物的花衣裳》。
（板书课题：动物的花衣裳）
二、讲授新课。
〈一〉观察发现
在画之前我要考考大家。
1．猜一猜这是谁的衣裳？（出示猎豹的局部）
师：在猎豹的衣服上你发现了什么？ （出示猎豹的全身图片）
生：一块一块的。（师简单示范点的画法）
师：一块一块的点。（我们要养成学习的好习惯，把观察发现的东西记下来。）
你发现了一块一块的东西像点一样。
（板书：点）
那么在长颈鹿身上你还发现了什么颜色呢？
生：棕色，还有浅浅的黄色。
2．咦！这又是谁的衣裳？（出示斑马的局部）
师：斑马的衣服可真帅，小朋友，你发现斑马身上有什么？（出示斑马的全身图片）
生：白色 黑色
师：除了白色和黑色你还看到了什么东西？
生：长长的黑色。
师：长长的黑色的线，看到斑马身上的线你想到了什么？
生：斑马线。
（板书：线）
3．这么漂亮的衣裳是谁的呀？（出示蝴蝶的局部）
师：在蝴蝶身上你发现了什么东西？（出示蝴蝶的全身图片）
生：红色、黄色。。。。。。
师：这些颜色用一个词来形容这些颜色呀，叫五彩缤纷。
（板书：色彩）
师：看到五彩缤纷的颜色你想到了什么？
生：彩虹
师：那除了颜色你发现了什么？
生：点。像瓜子一样的点，像月牙一样的点
师引导：身上这个部分像毛毛虫一样的线，像等号一样的线
4．这又是谁的衣裳呀？（出示孔雀的局部）
师：原来是孔雀开屏了。
师：我们可以在它身上发现好多东西，赶紧找找吧。（出示孔雀的全身图片）告诉我你找到了什么？
生：眼睛
师：是不是真的眼睛呀？眼睛一样的点。这一块还有一根根的线。
还有什么颜色？
生：绿色、蓝色
师：一年四季当中，哪一个季节最多这种颜色呀？
生：春天、夏天
小结：通过观察发现呀，我们看到原来动物身上有这么多的 点、线、色。（板书：点、线、色彩）点有规则的圆点和不规则的多边形、月牙形的点，线有横线竖线斜线和波浪线。
5．这些小动物你们认识吗?(出示螳螂、青蛙、变色龙、枯叶蝶。。。。。。)
知道这些动物身上的花纹和颜色有什么作用呢？
在这里老师要告诉大家一个秘密，这些动物都有它们自己的保护色，能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。（小朋友要学习动物能够保护自己，同时也要保护和爱护动物）
〈二〉示范交流
1．欣赏学生作品。（让学生在观察中了解表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。）
师小结：设计花衣裳可以是五颜六色的，也可以是黑白色的，设计的形式多样。
2、这么多的小动物都穿上了花衣裳，可是还有一个小动物在伤心呢。
谁哭了？为什么哭呀？（出示一只白色的大象）
原来是小象啊！你能和老师一起为小象设计衣裳吗？你准备为小象设计一件什么样的衣裳？
生： 。。。。。。
师：我也为小象设计了衣裳，大家一起看看吧！
（出示花布，为小象穿衣裳）
看，我们为它设计了这么多的衣裳，小象高兴了吧，你们也高兴吗？我也很高兴。
三、设计情境，想象造型，创作表现。
1、新年就要到了，小动物们想穿上新衣裳一起迎接新年，可是谁会设计新衣裳呢?怎么办呢？我们为它们设计新衣裳，让它们过一个快乐的新年，好吗？
2、作业要求：请赶快给你的小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳，要与众不同。
四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。
五、课后拓展
这节课我们为动物们设计了漂亮的新衣裳，我们还可以用其他形式来表现，比如剪贴的方法，大家回家自己试着做一做，下次上课带来，大家互相欣赏一下。
六、课堂总结
同学们，今天的课就上到这了，今天我们学习了一件完整的动物花衣裳是要点、线、色彩、形状等等的造型元素。老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友。同学们，其实呀画画是一件很轻松很快乐的事情。老师希望同学们能经常画画，喜欢画画，把自己的点点滴滴用画笔记录下来。