七年级语文《22.羚羊木雕》教学案

夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：22.羚羊木雕
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
整体感知课文，分角色朗读，体会人物的思想感情。
联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
分析人物特点和记叙手法的运用。
自主学习：结合有关资料，了解作者；有感情朗读，把握人物个性化语言。
自测——互查——互教
1.作者简介
2.根据汉字写拼音。
羚（ ）羊 砰砰( ) 脸颊( ) 愣（ ）住 抹（ ）眼泪
逮（ ）着玩 挨揍（ ） 攥（ ）着 裁（ ）缝 挽（ ）回
3.根据词义写出词语
（1）像身子和影子一样不可分离，形容彼此关系密切。
（2）自己做主，自拿主意。
（3）对以前允诺的事后悔而不承认。
（4）完全不放在心上。
4.文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？
展示——反馈——导学
1.本文运用了什么样的记叙方法，你认为这种文章结构能否调整？
2.第二自然段开头两句交代了什么内容？运用了什么样的记叙手法？
3.爸爸妈妈执意让“我”要回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点，为什么？
4.文中在塑造万芳形象时采用了哪些描写手法？突出她怎样的性格特点？
5.文中还有哪几自然段是运用了插叙，主要插叙了什么内容，插叙部分内容的作用是什么？
自测——反馈——点拨
怎样理解“我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”这两句话的含义。
学完本文，总结一下本文涉及几个人物的特点。
自测——反馈——点拨
说说下列各句运用了怎样的修辞方法。
（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ （ ）
（2）她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。（ ）
2.请在括号中选择最恰当的词语填写在横线上。
（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧的 （瞪 看 盯）着我。
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈 （镇定 坚定 坚决）地说。
（3）“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分 （严肃 严格 严厉）。
（4）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳 （好奇 奇怪 惊奇）地看着我。
回顾——总结——反思
你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？说出来让大家听听。