《天鹅的故事》说课稿

《天鹅的故事》说课材料
土地湖中学 倪艳红
各位评委老师：你们辛苦了！
今天我说课的内容是《天鹅的故事》，我将从以下几个方面来说如何上这堂课。
一、说设计理念：
1、《语文课程标准》确定了语文教学的新目标，语文教学不光要注重传授知识和培养技能，更要注意学生情感、态度和价值观的正确导向。因此，本堂课要发挥学生的潜力，再现情景，构建充满活力的教学与学习体系。让学生在自主、合作、探究的学习过程中，受到珍爱动物，保护环境的教育。
2、充分尊重每一个学生，最大限度的挖掘学生学习语文的潜能，全过程引导学生阅读、思考、实践、欣赏、感悟，一切从学情出发，制定、调整教学策略。教师只起组织、引导的作用，体现语文教学的开放性、实践性、互动性的特点，使学生学习由被动变为主动。
二、说教材：
（一）教材分析：《天鹅的故事》是北师大版七年级语文上册第五单元的一篇课文，主要讲了两个故事：一是两只天鹅互相依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅，直到两只天鹅一起冻死，斯杰潘老人为了作为永久的纪念把它们制成了标本。另一个故事是一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。学生通过充分的阅读，通过再现情景反复体会感悟文章主旨，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。
（二）教学目标：
1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，学会本课生字。
2、过程与方法：引导学生用找关键词、句的方法理解课文内容，在反复的读、圈划中感悟文章的内涵，并再现两个故事当时的情景。
3、情感与态度：阅读课文，体会天鹅坚贞不渝、勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。
（三）教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。
2.体会天鹅坚贞不渝、勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。
三、说学生 ：
七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的主动性和求知欲都已大大提高了。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、筛选信息和口头表达能力。基于这一点，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者和探索者。这是一篇篇幅较长的文章，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生通过充分的阅读，通过再现情景反复体会感悟文章主旨，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。
四、 说教法：
“强化阅读，整体把握，再现情景，深入体会，正确评价“是我在本节课中的指导思想，在处理教材时，结合朗读使学生整体感知文章所表达的深刻道理，引导学生再现情景，激发学生学习的兴趣，然后根据学生讨论的情况适当点拨，从而完成学习任务。
五、说学法：
方法：自主、合作、探究
引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的朗读来实现教学目标。
六、说教学程序 ：
本课的教学程序是导入新课---出示学习目标---检查自主学习情况---合作探究---归纳整理---检测训练。
导入时会设计问题“你有哪些朋友”，来引导学生讲述除了周围的同学、邻居、伙伴之外，还会发散思维，联系到自己家里养的小猫小狗等也是我们人类的朋友，从它们的身上我们能学到很多，从而转到话题“天鹅的故事”。
出示学习目标，这一环节的设计是让学生明白本堂课的学习目的。
对于学研指导案上第74页的自主学习部分，我增设了一个练习：认真读课文,圈画出最让你感动的句子或片段,并说出理由。增设这个练习的目的是让学生在课前真正深入课文,了解课文内容。这一环节我会先让各小组长在课前检查，并搜集相关情况，特别是大部分同学不会做的，易出错的，在课堂上适当指点。
合作探究　以学研指导案上的4个问题为主，并补充一个问题：老天鹅的破冰行为是勇敢的还是冒险的？说出你的理由。有学生可能会认为是勇敢的，能体现它奋不顾身、无私奉献的精神。有同学会认为老天鹅的行为是过于冒险，不如飞走，再找暖和的地方。学生有不同的见解，引导学生各抒己见。这样能培养学生的口头表达能力和语言组织能力。在这一个环节中,我会先让学生独立思考,有了自己的想法之后再和同组的同学交流,然后各组派代表发言,其他同学补充或更正。
归纳整理：以“学习了这篇课文后，我明白了 的道理”来作结。
检测训练环节以学研指导案第75页课后巩固提升的2、4、5题为主，达到读与写相结合的目的。
七、教学特色
本课的教学贯彻了我县推广的新课程教学改革的理念，教师引导学生自主学习，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观。