浙教版信息技术选修2 1.1 走进多媒体世界 教案
文档属性
| 名称 | 浙教版信息技术选修2 1.1 走进多媒体世界 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-13 11:37:14 | ||
图片预览
文档简介
走进多媒体世界——《多媒体技术应用（选修）》
三维教学目标
知识与技能：
了解多媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
过程与方法：
利用视频和其他生活中的实例引导学生从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用；组织学生积极讨论，从实践中归纳多媒体的内涵特征 。
情感态度与价值观：
体验多媒体和多媒体技术所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人类社会的影响，认识多媒体技术对于信息传播的重要作用，知道人类应该科学合理地应多媒体技术。
教学重点
①掌握多媒体的概念。
②了解生活中多媒体技术的应用。
教学难点
掌握多媒体的特征。
教学设计思路
本节内容是“多媒体技术应用”选修课程的开篇，以认识和感受教科书内容为主。本节课内容比较多，主要介绍多媒体技术的基本概念和基本特征，使学生对多媒体技术有一个比较深入的认识，为学好整门课程作好铺垫。如果全部采用“讲授”的方式进行教学，则比较枯燥，而且不大容易理解，学生可能对此不太感兴趣，课堂教学效率不高。对于一些纯理论性的内容的讲解，假如只是照本宣科的话，则无法调动学生的积极性，所以对于一些基本概念及原理可以采取教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学，由教师向学生演示一些图片、视频、动画等，然后提出问题，让学生自己去归纳、总结，在教师的引导之下，使得学生比较深入地掌握相关知识。
教学过程
视频导入
教师活动：播放一段视频（中国梦—家庭网络）：这是一个有关家庭网路的梦，我希望在不远的将来会真真切切地发生在我们身边。也希望多媒体技术的 能够促成实现我们宏伟的中国梦。接下来我们就一起走进多媒体世界。
学生活动：观看视频，关注和思考自己生活中接触的媒体及其表现形式和作用，通过对媒体的感受了解媒体的含义。
教学意图：激发学生对本节课的兴趣。
任务一
教师活动：讲述媒体，多媒体、多媒体技术定义的概念
学生活动：在教师的引导下，结合自己的体验和经验，列举生活中媒体的实例，通过教师的分析和总结，了解媒体的分类。
总结：通过讨论我们可以了解到：媒体有两种含义，一是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，我们在多媒体领域所说的“媒体”，并不是一般的媒介和媒质，而是指信息表示和传播的载体（即承载信息的载体），如文本、图像、声音、动画等。
在学生初步掌握了媒体的概念及分类以后，再启发学生逐步掌握多媒体和多媒体技术的概念。
总结：多媒体是指多种媒体的综合，如文本、图像、图形、声音、动画、视频等的综合。
有了多媒体的概念基础，学生对多媒体技术已经有了一个初步认识，接下来就可以讨论多媒体技术的特征了。
总结：多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息、如文本、图形、图像、声音、动画和视频，在多种媒体信息之间建立起逻辑连接，并具有人机交互功能的集成系统。
任务二：
教师活动：结合导入时的视频，提出问题：多媒体的特征有哪些？
学生活动：通过分析视频中的情景，思考多媒体的特征有哪些。
总结：①集成性：将多媒体有机地结合在一起，共同表达完整的多媒体信息。
要使学生了解多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等设备来采集或传递信息就是多媒体技术的集成性特征，它表现为多媒体信息的集成和多媒体设备的集成。
②交互性：人和计算机能“对话”，以便进行人工干预控制。这是多媒体技术的一个关键特征。（引入航母发动机三维互动演示的视频）
通过刚才的视频，学生可以了解到利用多媒体软件，形象生动地展示航母发动机的结构 ，可以提前模拟发动机的装配过程，可以实现人机互动。这体现了多媒体技术的一个主要特征：交互性。通过分析电视是不是多媒体，得出多媒体产品的最大特点是具有交互性。
③实时性：多媒体技术是多种媒体集成的技术，在这些媒体中，有些媒体（如声音和图像）是与时间密切相关的，这就决定了多媒体技术必须要支持实时处理。
任务三
教师活动：组织学生进行小组讨论，比较传统媒体与多媒体的异同。
学生活动：通过举例子，积极讨论，踊跃发言。
共同总结：
任务四
通过课堂练习，提升学生对所学知识的认知能力。
练习一：现在许多信息终端都有多媒体功能，如手机、数码相机等，它们除了具备各自的基本功能外，还具备录音、录像、拍照、音乐播放等功能。这体现了多媒体技术的（ ）
A、实时性 B、集成性
C、交互性 D、可扩充性
练习二：有一件多媒体作品展示我国歌剧的发展历程，其中有各时期经典剧照、文字说明和经典的影音选段。这些媒体可发按照时间顺序工剧目名称被参观者检索到，参观者可以单击按钮欣赏相应的经典选段和相关背景资料。
1：该作品多种媒体相互关联地协调在一起工作，这主要体现了多媒体技术的（ ）
A.实时性 B.集成性 C.交互性 D.可扩充性
2：参观者可以单击按钮自己欣赏，这主要体现了多媒体技术的（ ）
A.实时性 B.集成性 C.交互性 D.可扩充性
练习三：所谓媒体是指 （ ）
A 表示和传播信息的载体
B 各种信息的编码
C 计算机能够处理的信息
D 计算机显示或打印的信息
练习四：多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是
A 磁带、磁盘、光盘等实体
B 文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体
C 多媒体计算机、手机等设备
D 因特网、Photoshop
练习五：多媒体技术的主要特征有哪些？
不变性 集成性 交互性 实时性
三维教学目标
知识与技能：
了解多媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
过程与方法：
利用视频和其他生活中的实例引导学生从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用；组织学生积极讨论，从实践中归纳多媒体的内涵特征 。
情感态度与价值观：
体验多媒体和多媒体技术所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人类社会的影响，认识多媒体技术对于信息传播的重要作用，知道人类应该科学合理地应多媒体技术。
教学重点
①掌握多媒体的概念。
②了解生活中多媒体技术的应用。
教学难点
掌握多媒体的特征。
教学设计思路
本节内容是“多媒体技术应用”选修课程的开篇，以认识和感受教科书内容为主。本节课内容比较多，主要介绍多媒体技术的基本概念和基本特征，使学生对多媒体技术有一个比较深入的认识，为学好整门课程作好铺垫。如果全部采用“讲授”的方式进行教学，则比较枯燥，而且不大容易理解，学生可能对此不太感兴趣，课堂教学效率不高。对于一些纯理论性的内容的讲解，假如只是照本宣科的话，则无法调动学生的积极性，所以对于一些基本概念及原理可以采取教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学，由教师向学生演示一些图片、视频、动画等，然后提出问题，让学生自己去归纳、总结，在教师的引导之下，使得学生比较深入地掌握相关知识。
教学过程
视频导入
教师活动：播放一段视频（中国梦—家庭网络）：这是一个有关家庭网路的梦，我希望在不远的将来会真真切切地发生在我们身边。也希望多媒体技术的 能够促成实现我们宏伟的中国梦。接下来我们就一起走进多媒体世界。
学生活动：观看视频，关注和思考自己生活中接触的媒体及其表现形式和作用，通过对媒体的感受了解媒体的含义。
教学意图：激发学生对本节课的兴趣。
任务一
教师活动：讲述媒体，多媒体、多媒体技术定义的概念
学生活动：在教师的引导下，结合自己的体验和经验，列举生活中媒体的实例，通过教师的分析和总结，了解媒体的分类。
总结：通过讨论我们可以了解到：媒体有两种含义，一是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，我们在多媒体领域所说的“媒体”，并不是一般的媒介和媒质，而是指信息表示和传播的载体（即承载信息的载体），如文本、图像、声音、动画等。
在学生初步掌握了媒体的概念及分类以后，再启发学生逐步掌握多媒体和多媒体技术的概念。
总结：多媒体是指多种媒体的综合，如文本、图像、图形、声音、动画、视频等的综合。
有了多媒体的概念基础，学生对多媒体技术已经有了一个初步认识，接下来就可以讨论多媒体技术的特征了。
总结：多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息、如文本、图形、图像、声音、动画和视频，在多种媒体信息之间建立起逻辑连接，并具有人机交互功能的集成系统。
任务二：
教师活动：结合导入时的视频，提出问题：多媒体的特征有哪些？
学生活动：通过分析视频中的情景，思考多媒体的特征有哪些。
总结：①集成性：将多媒体有机地结合在一起，共同表达完整的多媒体信息。
要使学生了解多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等设备来采集或传递信息就是多媒体技术的集成性特征，它表现为多媒体信息的集成和多媒体设备的集成。
②交互性：人和计算机能“对话”，以便进行人工干预控制。这是多媒体技术的一个关键特征。（引入航母发动机三维互动演示的视频）
通过刚才的视频，学生可以了解到利用多媒体软件，形象生动地展示航母发动机的结构 ，可以提前模拟发动机的装配过程，可以实现人机互动。这体现了多媒体技术的一个主要特征：交互性。通过分析电视是不是多媒体，得出多媒体产品的最大特点是具有交互性。
③实时性：多媒体技术是多种媒体集成的技术，在这些媒体中，有些媒体（如声音和图像）是与时间密切相关的，这就决定了多媒体技术必须要支持实时处理。
任务三
教师活动：组织学生进行小组讨论，比较传统媒体与多媒体的异同。
学生活动：通过举例子，积极讨论，踊跃发言。
共同总结：
任务四
通过课堂练习，提升学生对所学知识的认知能力。
练习一：现在许多信息终端都有多媒体功能，如手机、数码相机等，它们除了具备各自的基本功能外，还具备录音、录像、拍照、音乐播放等功能。这体现了多媒体技术的（ ）
A、实时性 B、集成性
C、交互性 D、可扩充性
练习二：有一件多媒体作品展示我国歌剧的发展历程，其中有各时期经典剧照、文字说明和经典的影音选段。这些媒体可发按照时间顺序工剧目名称被参观者检索到，参观者可以单击按钮欣赏相应的经典选段和相关背景资料。
1：该作品多种媒体相互关联地协调在一起工作，这主要体现了多媒体技术的（ ）
A.实时性 B.集成性 C.交互性 D.可扩充性
2：参观者可以单击按钮自己欣赏，这主要体现了多媒体技术的（ ）
A.实时性 B.集成性 C.交互性 D.可扩充性
练习三：所谓媒体是指 （ ）
A 表示和传播信息的载体
B 各种信息的编码
C 计算机能够处理的信息
D 计算机显示或打印的信息
练习四：多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是
A 磁带、磁盘、光盘等实体
B 文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体
C 多媒体计算机、手机等设备
D 因特网、Photoshop
练习五：多媒体技术的主要特征有哪些？
不变性 集成性 交互性 实时性