湘文艺版七年级音乐上册第六单元1、欣赏《图画展览会（选段）》教学设计

《图画展览会》教案
【课 题】图画展览会
【课 型】欣赏课
【课 时】第二课时
【授课年级】七年级
【教学目标】
1、知识与技能：通过认真聆听《图画展览会》片段《牛车》、《两个犹太人》等作品，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，掌握“音画”概念。
2、过程与方法：通过体验等，体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解《牛车》、《两个犹太人》的内容和意境。
3、情感与价值观：了解穆索尔斯基及该曲的创作背景，体会他和哈特曼之间纯洁的友谊。
【教学重、难点】
1、重点：欣赏《图画展览会》“漫步”、《牛车》及《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在刻画音乐形象中的作用。
2、难点：学生主动参与教学创编和表演。
【教学方法】
体验、合作
【教学工具】
多媒体、钢琴、黑板。
【教学过程】
一、导入
师：大家好，欢迎来到圣彼得堡哈特曼的个人画展，我是解说员杨老师，刚刚大概浏览了一下画展，请问：
师：你看到了几幅画？印象最深的是哪幅？
生：
师：听到音乐了没，情绪是怎样的？
生：
师：这节课就让我们用音乐与画面结合的方式，细细品味《图画展览会》
（设计意图：情景导入，加深印象，激发兴趣。）
二、新课
（一）简介作者及创作背景
师：接下来老师通过一段微课给大家简单介绍一下作者及创作背景。
穆索尔斯基，19世纪俄国作曲家。“五人强力集团”的代表人为之一，他主张音乐必须反映现实，表现人民的精神面貌。其作品具有民族性和独创性。
其中《图画展览会》是根据其挚友画家哈特曼地十幅遗作通过“漫步主题”连接起来所创作的一部钢琴组曲，后由法国作曲家拉威尔改编成了管弦乐曲。
（设计意图：了解背景，对分析其作品尤为重要。）
（二）欣赏“漫步主题”
1、学唱 “漫步主题”
（设计意图：让学生在活动中直观、形象地用音乐要素体验“漫步”主题。）
2、演唱 “漫步”主题
(1)有感情地学唱“漫步主题”
师：所以在整首作品中“漫步主题”起着举足轻重的作用。
师：请跟着钢琴学唱主题旋律。（老师钢琴伴奏，学生轻声哼唱旋律，要求：音准、牙关打开。）
生：
师：这段音乐主题采用了很多俄罗斯民间音乐风格，所以说，要想欣赏一首管弦乐曲，首先得找出音乐主题。
(2)加入身势并背唱 “漫步主题”
师：你们能用肢体语言表示“漫步”的律动吗？
生：
师：请大家带着律动背唱“漫步主题”片段。
（设计意图：能熟悉并背唱该主题旋律，律动带动学生更好地了解“漫步”在整首乐曲中的作用。）
（三）欣赏第四幅画《牛车》
1、初次聆听《牛车》音乐
师：请大家闭上眼睛，仔细聆听,乐曲中的力度有什么变化？
生：力度弱——强——弱（远——近——远）……
师：让你联想到了什么画面？
生：
师：（管弦乐合奏对整首乐曲的情绪起了很大的作用。）
这就是我们要欣赏的《图画展览会》中的第四幅画《牛车》
师：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶去，这是一辆怎样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而去、车上农夫的心情是喜悦/悲痛），这段乐曲带给你怎样的感受（欢快活泼、深沉凝重、热烈奔放），作曲家用完整的音乐片段刻画了这样一个情景。
（设计意图：通过音乐要素引导学生了解该段音乐的创作意图和表现手法。）
2、再次欣赏《牛车》视频片段，体会管弦乐曲的丰富色彩感
师：主奏乐器是什么？（大号，还是小号？）
生：（回答）
师：大号的音色有什么特点？为什么适合表现《牛车》？
生：
师：（小结） 大号低沉的音色适合表现牛车笨重、缓慢、步履蹒跚的情景。
师：所以说
（设计意图：了解特定的音色可以形象的表现特定的场景。）
（四）欣赏第六幅画《两个犹太人》
（再次随着律动踏着“漫步”的步伐，背唱主题，来到第六幅画前）
师：两个人物有什么特点？
生：一胖一瘦……
师：（出示图片）作曲家是怎么描述两个人物特征呢？请听《两个犹太人》
1、聆听管弦乐《两个犹太人》节选片段
师：哪段是胖人的主题，哪段是瘦人的主题？为什么？（可从音色、力度、节奏等方面说明）
生：粗重的、低沉的、是胖人主题，轻细的、曲折的是瘦人主题。一个是间歇的，出人意料的重音，断开的音响效果；另一个是轻盈曲折摇摆不定的。
师：（教师补充）
2、学唱旋律主题
师：接下来我们从乐曲旋律中细细体会。
（1）学唱“胖人主题”
师：请跟随钢琴学唱（注意：用“wu”轻声学唱，注意升号及重音记号）
生：
师：可以用线条画出来吗？
生：
（2）学唱“瘦子主题”
师：请跟随钢琴学唱（注意：用“di”轻声学唱，注意三连音及倚音记号）
生：
师：可以用一种线条表示吗？
生：
师：请跟老师来一起画。
（设计意图：视觉和听觉有效结合，让学生自主体验音乐情景。）
3、完整欣赏《两个犹太人》
师：欣赏回答以下问题：①哪段主题先出现？②之后发生了什么？③最后谁的主题消失了？（请同学们在刚开始听到两个主题时画画我们的图示。）
生：
师：（显示图片）这幅画中的两个犹太人是哈特曼在1868年旅行时写生的模特，其中一位富人，另一位是穷人，他们本是没有任何关联的两个人，但作曲家把他们结合在一起，形成了非常有趣的音乐故事。
（设计意图：完整聆听并分析，体现音乐的完整性。）
4、完成下列表格
人 物 瘦人（神谬耶尔） 胖人（戈登堡）
音 区 高音区 中、低音区
力 度 弱 强
节 奏 紧凑 松散
音 色 明亮、尖细 浑厚、低沉
乐 器 加弱音的小号 木管组和弦乐组
（设计意图：直观的总结。）
三、拓展
师：穆索尔斯基的《图画展览会》中不仅描写了《牛车》、《两个犹太人》两幅图画，还有《侏儒》、《古堡》、《杜依勒里宫》、《未出壳小鸡的舞蹈》、《里莫日集市》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋—女巫》、《基辅大门》（显示图片）。
师：请听，为音乐选择相应的图片。
（设计意图：拓宽学生的知识面，起到点题的作用。）
四、小结
师：今天欣赏的这两幅画的音乐有画面吗？是描写什么的？管弦乐曲还是中国民族乐曲？
生:
师：我们把这种形式的管弦乐曲叫做交响音画，以绘画为体裁，或描写自然界及生活中的景物为内容，比较通俗易懂的交响音乐，叫做“交响音画”。
师：绘画是给人看的，却可以听到音乐流动的音响；音乐是给人听的，也可令人在视觉中看到形象的图画，这就是穆索尔斯基和哈特曼纯真的友谊。
今天的画展就参观到这里，同学们，让我们再次踏着“漫步”主题轻声走出展厅。