2020版人教版九年级历史下册教案：第7课近代科学与文化

1085850011036300第7课　近代科学与文化
【课程标准】
通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就,了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
知识与技能
了解近代科学、音乐、文学、美术的发展及代表人物和作品。
过程与方法
分析认识牛顿、达尔文等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于观察、动手和思考等进行科学研究所必备的初步能力。
情感、态度与价值观
通过学习科学家、文学家、音乐家等取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理、自强不息、热爱生活等优秀的精神品质。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。
重点:近代科学家及其成就。
难点:科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
●导入新课
播放:视频“神舟十一号和天宫二号”对接成功。
导入:科技展现给我们越来越神奇的世界,它推动着社会进步,改变了我们的生活。步入近代以来,随着资本主义的产生和发展,在科学、文化等方面都取得了巨大的成就,涌现出了一批大师级的人物。今天,让我们一起走近这些巨人,了解近代的科学、文化成就,汲取智慧的力量。
●探究新知
1.科学家
(1)自然科学的奠基人——牛顿
教师:关于科学家,我们已经了解了不少,人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。在全部推选名单中,只有一个人的名字出现在每一份名单上,而且大多是名列榜首。同学们知道这位科学家是哪位吗?
学生回答:牛顿。
出示:
设问:有哪位同学可以讲讲牛顿的故事呢?从中你可以学到哪些成功的秘诀呢?
学生:讲述牛顿的故事;归纳总结秘诀:执着、勤奋等。
设问:牛顿在科学上的贡献是多方面的,请同学们列举牛顿取得的成就。
预设:他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》,使物理学成为一门独立的科学。万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
(2)物种起源的探索者——达尔文
设问:关于物种的起源,特别是人类的起源问题,从古到今,有很多种说法,你知道哪些关于人类的起源的说法?
预设:女娲造人,上帝造人,等等。
教师:当时的欧洲受到宗教思想的影响比较严重,特别是基督教。作为基督教的经典《圣经》,它的权威性是不许任何人去怀疑的,而达尔文却很怀疑。
出示:
学生:阅读P29人物扫描。
出示:《达尔文当年乘坐的“小猎犬号》、《物种起源扉页》
设问:达尔文在《物种起源》中提出的主要观点是什么?
预设:进化论的观点。
出示:
教师:宗教狂热者不断攻击进化论与《圣经》的创世说相违背,还画了一组讽刺达尔文的漫画。
教师:直到2008年9月14日,据英国媒体《每日电讯报》报道,英国国教打算为150年前打压进化论一事,向英国著名生物学家查尔斯·达尔文发表正式的道歉声明,虽然达尔文本人逝世已有126年。达尔文的《物种起源》的出版,打破了神创论,是生物科学的一次伟大革命。
小结:正是这些科学巨匠在物理学、生物学等领域的杰出贡献,将人类从中世纪的“神学”束缚中解放出来,推动人类社会不断向前发展,开创科技研究的新时代,共同构筑了改变人类命运的科学殿堂。
出示:科学家语录
　　牛顿:“If I have seen farther than others,it is because I was standing on the shoulders of giants.”(如果我看的比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。)
爱因斯坦:“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希图成为一个成功的人,而要努力成为一个有价值的人。)
设问:通过上述材料,欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果?
学生:回答。
教师归纳:科学家辛勤忘我地实践和探究,推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用;人们挣脱了封建神学束缚,敢于积极地进行思考和探索,促进了科技进步;思想自由是主要因素;资本主义的产生和发展,离不开科技的发明和创造,这是根本原因。
2.文学巨匠
过渡:在近代,社会政治经济都处于激烈的变革之中,人们的思想也发生着重大的变化,这为文学家提供了丰富的写作素材。
出示:“现代法国小说之父”——巴尔扎克。
学生:介绍巴尔扎克生平,及其代表作。
出示:
学生:讲述《高老头》《欧也妮·葛朗台》的故事梗概。
教师小结:巴尔扎克一生创作甚丰,写出了91部小说,塑造了两千四百七十二个栩栩如生的人物形象,合称《人间喜剧》。《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。
出示:“俄国革命的镜子”——列夫·托尔斯泰。
学生:简介其生平及代表作。
设问:结合课本内容分组讨论,列夫·托尔斯泰的作品有何鲜明的时代特点?列宁称他为什么?
教师归纳:特点①描写了俄国社会各阶层的生活图景,揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。②作品也深深打上了他积极探索人生、努力改造不合理社会的烙印,体现了他将个人命运同祖国命运紧紧联系在一起的高尚品质。列宁称他为“俄国革命的镜子”。
3.音乐美术大师
出示材料:
　　他的音乐象征着力量、意志和气势,也充满了自由、大胆和激情。遗憾的是,他在26岁时听力开始减退,晚年则完全失聪。但他以顽强的毅力、倔强的性格同“命运”和社会的不公进行抗争,从心底发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊,后来终于成为世界音乐史上伟大的艺术家。
请回答:
(1)材料中的这位艺术家是谁?哪部音乐作品把他和拿破仑联系在一起?
(2)结合教材和材料内容,对材料中所述的这位人物做一概括评价。
(3)我们应该学习这位人物的哪些优秀品质?
出示答案:
(1)贝多芬。第三交响曲《英雄交响曲》。
(2)他是伟大的作曲家,世界音乐史上伟大的艺术家,也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者。
(3)我们应学习他勇于向命运挑战、克服困难的决心、强烈的自尊和自信等优秀品质。
出示:《梵高自画像》《向日葵》组图
设问:他是哪国伟大的画家?其代表作是什么?该作品表达了他怎样的生活态度?
预设:荷兰;《向日葵》;对生命的赞美和对美好生活的向往。
教师:在世界绘画作品排行榜前十名的作品中,梵高占有四幅:《加歇医生》《没胡子的自画像》《鸢尾花》和《向日葵》,数量位居第一。
欣赏:《加歇医生》《没胡子的自画像》《鸢尾花》
学生:谈梵高作品的特点。
教师小结:他献身艺术,大胆创新,在广泛学习前辈画家基础上,吸收印象派画家在色彩方面的经验,并受到东方艺术,特别是日本版画的影响,形成了自己独特的艺术风格。
●课堂小结
师生共同完成表格,小结本课。
领域
代表人物
国籍
代表作品或成就
科学
牛　顿
英国
天文学、数学、力学,《自然哲学的数学原理》
达尔文
英国
《物种起源》
文学
巴尔扎克
法国
《人间喜剧》
列夫·
托尔斯泰
俄国
《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》《复活》
音乐
美术
贝多芬
德国
《英雄交响曲》
梵　高
荷兰
《向日葵》《夜间的咖啡馆》
第7课　《近代科学与文化》
本课我通过大量图文资料、学生讲述、教师引导、展示反馈等方式,与多媒体教学手段有机结合起来,完成了本节课的教学目标,突出了重点,突破了难点。在教学过程中和学生一起探究科学成就取得的原因、文学艺术作品与社会现实和社会生活的关系等问题,培养了学生探究问题、分析问题的能力,提高了学生的艺术鉴赏能力和人文素养,突出体现了历史教学学史明志、立德树人的宗旨。