2020版人教版九年级历史下册教案：第21课冷战后的世界格局

1243330010858500第21课　冷战后的世界格局
【课程标准】
初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。
知识与技能
通过学习掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,目前是“一超多强”的局面,世界政治格局朝着多极化方向发展;“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;美国利用“北约”,随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例。
过程与方法
通过学习培养运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化;运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。
情感、态度与价值观
通过学习认识到和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量;地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素,霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定;科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战,科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权。
重点:世界形势的多极化趋势。
难点:世界格局多极化的原因、对科索沃战争的正确认识。
●导入新课
播放视频:《记者直击叙利亚战争》
教师:印象中叙利亚发生战争冲突有多久?为什么叙利亚会发生战争?叙利亚冲突各方背后又有什么力量来支持?随着苏联解体,冷战的结束,世界格局又出现了哪些变化?我们应该如何应对?今天让我们一起学习《冷战后的世界格局》。
●探究新知
1.现象:霸权主义与地区冲突
设问:冷战结束后世界形势发展的总趋势呈现什么特点?
预设:两极格局结束,世界走向缓和,和平和发展成为时代的主题。但明显呈现出缓和与紧张、和平和动荡并存的局面。
设问:你知道威胁当今世界安全的因素有哪些吗?
预设:地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖活动、霸权主义等。
展示:2001年911事件、2018年4月巴以冲突
活动一:聚焦科索沃战争
学生:讲述科索沃战争概况。
教师归纳:
　　起因:南联盟共和国反对科索沃独立
进程:以美国为首的北约介入科索沃危机,并绕过联合国,对南联盟进行轰炸,致使100万科索沃人流离失所,许多无辜平民伤亡。
对手:北约VS南联盟共和国
时间:1999年3月24日起共计78天轰炸。
结果:南联盟军警撤出科索沃。
展示:北约轰炸我驻南联盟大使馆致三名记者牺牲、中国学生抗议美轰炸我驻南使馆。
教师:1999年5月8日,北约轰炸中国驻南联盟大使馆,严重侵犯中国主权。
活动二:合作探究
有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的,你认为这种看法对吗?
学生:小组讨论交流,回答。
教师归纳:这种看法不对。因为以美国为首的北约对主权国家南斯拉夫联盟进行了轰炸,严重违背了国际法基本原则。以美国为首的北约对南联盟的轰炸,侵犯了南联盟的主权,又给南联盟人民的生产生活带来了灾难,还对欧洲与世界和平造成了严重的危害和威胁。美国所谓的“人权”和“正义”,是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义、称霸世界,最终实现领导世界的全球战略目标的工具。
设问:美国的霸权主义有何特点?
预设:人权高于主权,利用北约插手别国事务和地区争端,越过联合国,建立美国领导下的世界新秩序。
展示:战火纷飞中的伊拉克。
　　伊拉克战争代价
美方:14 491名军人死亡;81 541名军人伤残;10 630亿美元战争开支;500亿美元重建。
伊方:7 600~10 800名士兵伤亡,武装分子26 544人伤亡。平民死亡数字,10~18万,480万难民。
设问:2003年3月20日美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由,绕开联合国安理会,单方面对伊拉克实施军事打击。到2010年8月美国战斗部队撤出伊拉克为止,历时7年多,美方最终没有找到所谓的大规模杀伤性武器。事后美国领导人说,是当初得到了错误的情报。你如何看待这一情报失误现象?
学生:讨论发言。
教师:和平是人类的永恒追求和普遍梦想。20世纪人类经历了两次世界大战的磨难,进一步走向文明与成熟。制止战争,维护和平仍是当今世界面临的重大课题。
2.世界多极化趋势的发展
教师:现在,旧的世界格局已经被打破,新的格局尚未形成,世界处于新旧格局交替的动荡时期。
展示:
材料一　今天,美国是惟一真正的全球大国……美国的力量是真实的;事实上,在可预见的将来,它大概不会受到任何潜在敌人的挑战……美国的全球地位在历史上是独一无二的。
——美国前国家安全顾问布热津斯基
材料二　美国前总统克林顿在阐述美国21世纪外交政策的讲话中说,世界必须有一个领导,而且只能有一个,美国最具有领导这个世界的能力。
苏联的崩溃产生了一个世纪才有一次的机会,在全世界推行美国的利益和价值观念。
——美国前国务卿贝克
设问:这两则材料让你看到了一个什么样的美国?
学生:回答。
展示:
美国GDP增长图 美国GDP占世界
GDP比重变化图
　　　　1998年-1999年度美国主要军事力量
装备
核动力弹道
导弹潜艇
战略轰
炸机
洲际弹
道导弹
航空
母舰
空军远程
作战飞机
现役
部队
数量
18艘
174架
680枚
12艘
206架
150万
　　教师:二战后,美国的军事存在几乎遍及全球,它在世界各地建立的军事基地曾达5 000多个。冷战结束后,由于国际形势的变化、美国军事战略的调整以及驻在国人民的反对,美军事基地的数量大大减少。目前美海外军事基地374个,分布在140多个国家和地区,驻军30万人;本土基地871个,其中海军基地242个,空军基地384个。
展示:2016年全球军费前十国家数据
教师:美国作为一个超级军事大国,美国军费也非常多,2012年美国军费达到7 110亿美元,是第二到第二十四名军费的总和。
展示:美军部署国家导弹防御系统(NMD)示意图、战区导弹防御系统(TMD)
设问:想一想,美国称霸世界的野心能实现吗?
学生:各抒己见。
教师:美国企图凭借强大的经济、军事、科技实力建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着重要作用,推动世界朝多极化方向发展。
展示:
设问:结合课本,说一说这些强国或组织有什么样的表现?
展示:
　　当今世界格局,暂时形成“一超多强”的局面,朝着多极化方向发展,但是一个新的相对稳定的世界格局尚未定型。
广大发展中国家也在推动着多极化,譬如……
设问:新的世界格局形成过程中具有决定性作用的因素是什么?
预设:经济实力。
展示:金砖国家。
学生:阅读P99相关史实。
教师:中国经济竞争力在“金砖五国”中仍然处于领跑地位,是推动世界多极化趋势发展的重要力量之一。
3.建立国际新秩序的努力
教师:建立公正合理的国际政治经济新秩序是世界人民面临的重大任务。
设问:结合课本归纳二战后国际政治经济秩序的发展及特点。
预设:二战后,确立了由美国和苏联为主导的国际秩序,形成了冷战局面;20世纪50年代开始,一些新独立的民族国家发起了不结盟运动;冷战结束后,建立国际政治经济新秩序成为大多数国家的要求。各国致力于发展经济,增强经济实力,在新的世界格局中占据有利地位。
设问:中国在当前国际关系中秉持什么样的原则呢?又做了哪些努力呢,你能举例吗?
学生:回答。
展示:
教师归纳:习近平总书记在十九大报告中强调,中国共产党不仅要为中国人民谋幸福,也要为人类进步事业而奋斗。大道之行,天下为公。我们将坚定不移地维护好国家主权和民族尊严,坚定不移地站在国际正义和人类进步一边,坚定不移地做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
●课堂小结
展示:
世界格局走向多极化,是时代进步的要求,符合各国人民的利益。多极化格局使得世界各种力量逐渐形成相互借鉴又相互制约与制衡的关系,有利于避免新的世界大战的爆发,有利于遏制霸权主义和强权政治的出现,有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序,有利于实现各国人民对和平、稳定、繁荣的新世界的美好追求,也有利于广大发展中国家抓住机遇、发展自己。但也要看到,世界多极化的最终形成将要经历一个漫长、曲折、复杂的演进过程。在这个过程中,单极与多极的矛盾,称霸与反霸的斗争,将成为相当长一个时期内国际斗争的焦点。
第21课　《冷战后的世界格局》
霸权主义和地区冲突:威胁世界安全世界多极化趋势:一超(美国)——多强(欧盟、日本、中国、俄罗斯等)建立国际新秩序的努力冷战中:两极格局?不结　　　盟运动冷战后:致力于建立国际　　　新秩序和
平
与
发
展
关于世界格局多极化的趋势,这部分内容主要让学生知道多极化并不是局限于现在的五个政治经济力量中心,树立起随着其他一些国家或组织的发展还会出现更多力量中心的国际意识。另外,在这一部分还要让学生理解,世界格局多极化对世界和中国的影响。通过小组讨论使学生更深刻地体会世界格局多极化有利于维护世界和平,有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。通过对有关材料的解读和小结,形成较为深入的国际大局观和国际发展观,并能对我们如何应对世界多极化趋势形成深刻认识。