课程基本信息
课例编号
2020QJ04KXRJ025
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《声音》（单元回顾）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
请你结合本单元所学，根据自己的理解，画一画本单元的概念图。
声课程基本信息
课例编号
2020QJ04KXRJ025
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《声音》（单元回顾）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.回顾《声音》这一单元的学习内容。
2.将学过的内容串联在概念图中。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务】
梳理本单元学习内容，完成本单元概念框架图。
推荐的学习资源
1．观看有关声音的科学纪录片。
2．阅读有关声音的科普图书。
声课程基本信息
课例编号
2020QJ04KXRJ025
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《声音》（单元回顾）
教科书
书名：义务教育教科书
科学
四年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
教学人员
授课教师
指导教师
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
回顾声音产生的原因、传播的条件和变化的规律。
【科学探究】
回顾提出探究问题的过程、制定简单探究计划的过程、分析、比较、推理、概括的过程。
【科学态度】
回顾以事实为依据证明自己的观点，通过分工协作完成活动、听取他人想法的过程。
【科学、技术、社会与环境】
回顾生活中与乐音、噪声有关的实例，防治噪声改善环境。
二、教学重点：回顾声音产生的原因、传播的条件和变化的规律。
三、教学难点：回顾以事实为依据证明自己的观点，通过分工协作完成活动、听取他人想法的过程。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
（一）提出和聚焦问题
师：这个单元你都了解了哪些与声音有关的知识？可以用概念图把它们表示出来吗？
生：尝试自主绘制概念图。
（二）回顾主要概念
师：我们都研究了与声音有关的哪些问题？是怎样研究的？
生：在研究声音的产生时，我们做了一些实验，这些现象说明声音的产生与物体振动有关。
师：那么声音的传播有什么条件呢？是怎样研究的？
生：我们也是用一些实验证明，声音的传播需要气体、液体或者固体，真空环境不能传播声音。
师：声音的变化与什么有关？是怎样研究的?
生：我们用橡皮筋研究声音的变化与物体振动的规律。实验表明振动幅度越大，声音越强；振动越快，音调越高。
师：不同的声音给人的感受也不同，分为乐音和噪声。同学们既要保护好自己的听力，也要为大家共同的环境减少噪声的产生。
（三）回顾一般科学方法
师：这个单元我们同样遵循了一般实验的流程，而且注意到了实验中只能让一个条件发生变化，这样才能得出正确的结论。在面对不容易观察的实验现象时，我们也借助了一些方法，让现象更容易被我们观察到。
