【课堂跟踪】Unit 2 My family Part B Let’s talk表格式教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 2 My family Part B Let’s talk表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 130.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-13 20:11:29 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit
2
My
family
Part
B
Let’s
talk
Let's
play
课型
新授课
授课时间
教学
目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能听说读句型：Who’s
that
boy?
He’s
my...Is
he/she
your...?
Yes,he/she
is.
No,he/she
isn’t.并能够在具体的语境中灵活运用。
重点难点
掌握Let’s
talk对话。
能够听说理解句型Is
he/she
your...?
Yes,he/she
is.
No,he/she
isn’t.并在具体的语境中熟练运用句型。
关键
学生能够准确模仿对话，并能在语境中灵活运用。
课前
准备
全家福照片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warm
up
Let’s
sing：
《I
love
my
family》
Step2
Revision
Game
：Guess！教师事先在黑板上贴上几张名人的图片并指着其中一张图片问：Who’s
that
man/woman?请学生猜指的是谁？
Step3
Presentation
教师展示家人的照片，与学生展开问答。
S：Who’s
that
woman？
S：Who’s
that
man?
出示小弟弟的照片，问：Who’s
that
boy？
Guess，please！板书brother认读单词，教师领读单词。
教师拿出一名学生妈妈的照片问其他学生，T：Is
she
your
mother?
教师做补充，No，she
isn’t.S：No.
再问该名学生,T:Is
she
your
mother？引导学生回答，Yes
，she
is.
教师拿出一名学生爸爸的照片问其他学生,T:Is
he
your
father？S:No.教师做补充，No，he
isn’t.
再问该名学生,T:Is
he
your
father？引导学生回答，Yes
，he
is.
教师拿出更多的照片，运用句型：Is
he
/she...?来进行提问，学生回答。
学生拿出自己的全家福照片小组内运用句型：Is
he/she...?
Yes,he/she
is.
No,he/she
isn’t.练习问答。
教师播放Let’s
talk
录音，学生思考问题：Who’s
that
man？
7.听音模仿并跟读。
T：Listen
and
follow.
8.小组内分角色朗读。
T：Role-play
in
your
groups.
Step4.
Practice
Let’s
play
学生两人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。
S1：Who’s
that
boy?
S2:Guess.
S1:Is
he
your
brother?
S2:No,he’s
my
dad.
...
Step5
.Consolidation
1.Game：找妈妈
教师拿出一张学生妈妈的照片，让学生拿着照片一边传递一边问：Is
she
your
mother？学生根据实际情况回答Yes，she
is.
No，
she
isn’t.
然后换成学生爸爸的照片进行问答。
2.Make
a
dialogue.利用学生手里的照片创编对话。
S1:Who’s
that
boy/girl/man/woman?
S2:He/She’s
my...
S1:Is
he/she
your...?
S2:Yes,he/she
is.
(No,he/she
isn’t)
学生利用句型He’s/She’s
...进行回答。
T：She’s
my
mother.
T:He’s
my
father.
引出生词brother。生跟读。
Ask
and
lead
students
answer.初次感知一般疑问句Is
she...？句型及其回答。
同样的方法引出Is
he...？句型及其回答。
Ask
and
answer.
Listen
to
the
tape
with
the
question.
Imitate
and
follow.
Act
the
dialogue
out.
Practice
the
important
sentences.
Make
a
dialogue.
学生用已学句型猜人物。然后学生分组进行猜一猜游戏。通过歌曲和游戏学生快速感受到英语学习氛围。游戏既能较好地复习Part
A
中的句型，又可以为新知呈现起好过渡的作用。
此处重难点是一般疑问句的学习，通过语境的导入学生更容易理解其意思及用法。
学生第一次接触一般疑问句要强化练习，通过游戏让学生感知其在生活中如何运用，而不是枯燥的语法讲解。
灵活运用所学句型。
作业
设计
Read
the
talk.
Introduce
your
family.
板书
设计
Unit
2
My
family
Who’s
that
boy?
He’s
my
brother.
Is
he/she
your...?
Yes,he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台
课题
Unit
2
My
family
Part
B
Let’s
talk
Let's
play
课型
新授课
授课时间
教学
目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能听说读句型：Who’s
that
boy?
He’s
my...Is
he/she
your...?
Yes,he/she
is.
No,he/she
isn’t.并能够在具体的语境中灵活运用。
重点难点
掌握Let’s
talk对话。
能够听说理解句型Is
he/she
your...?
Yes,he/she
is.
No,he/she
isn’t.并在具体的语境中熟练运用句型。
关键
学生能够准确模仿对话，并能在语境中灵活运用。
课前
准备
全家福照片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warm
up
Let’s
sing：
《I
love
my
family》
Step2
Revision
Game
：Guess！教师事先在黑板上贴上几张名人的图片并指着其中一张图片问：Who’s
that
man/woman?请学生猜指的是谁？
Step3
Presentation
教师展示家人的照片，与学生展开问答。
S：Who’s
that
woman？
S：Who’s
that
man?
出示小弟弟的照片，问：Who’s
that
boy？
Guess，please！板书brother认读单词，教师领读单词。
教师拿出一名学生妈妈的照片问其他学生，T：Is
she
your
mother?
教师做补充，No，she
isn’t.S：No.
再问该名学生,T:Is
she
your
mother？引导学生回答，Yes
，she
is.
教师拿出一名学生爸爸的照片问其他学生,T:Is
he
your
father？S:No.教师做补充，No，he
isn’t.
再问该名学生,T:Is
he
your
father？引导学生回答，Yes
，he
is.
教师拿出更多的照片，运用句型：Is
he
/she...?来进行提问，学生回答。
学生拿出自己的全家福照片小组内运用句型：Is
he/she...?
Yes,he/she
is.
No,he/she
isn’t.练习问答。
教师播放Let’s
talk
录音，学生思考问题：Who’s
that
man？
7.听音模仿并跟读。
T：Listen
and
follow.
8.小组内分角色朗读。
T：Role-play
in
your
groups.
Step4.
Practice
Let’s
play
学生两人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。
S1：Who’s
that
boy?
S2:Guess.
S1:Is
he
your
brother?
S2:No,he’s
my
dad.
...
Step5
.Consolidation
1.Game：找妈妈
教师拿出一张学生妈妈的照片，让学生拿着照片一边传递一边问：Is
she
your
mother？学生根据实际情况回答Yes，she
is.
No，
she
isn’t.
然后换成学生爸爸的照片进行问答。
2.Make
a
dialogue.利用学生手里的照片创编对话。
S1:Who’s
that
boy/girl/man/woman?
S2:He/She’s
my...
S1:Is
he/she
your...?
S2:Yes,he/she
is.
(No,he/she
isn’t)
学生利用句型He’s/She’s
...进行回答。
T：She’s
my
mother.
T:He’s
my
father.
引出生词brother。生跟读。
Ask
and
lead
students
answer.初次感知一般疑问句Is
she...？句型及其回答。
同样的方法引出Is
he...？句型及其回答。
Ask
and
answer.
Listen
to
the
tape
with
the
question.
Imitate
and
follow.
Act
the
dialogue
out.
Practice
the
important
sentences.
Make
a
dialogue.
学生用已学句型猜人物。然后学生分组进行猜一猜游戏。通过歌曲和游戏学生快速感受到英语学习氛围。游戏既能较好地复习Part
A
中的句型，又可以为新知呈现起好过渡的作用。
此处重难点是一般疑问句的学习，通过语境的导入学生更容易理解其意思及用法。
学生第一次接触一般疑问句要强化练习，通过游戏让学生感知其在生活中如何运用，而不是枯燥的语法讲解。
灵活运用所学句型。
作业
设计
Read
the
talk.
Introduce
your
family.
板书
设计
Unit
2
My
family
Who’s
that
boy?
He’s
my
brother.
Is
he/she
your...?
Yes,he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台