【课堂跟踪】Unit 1 Welcome back to school!Part B Let's learn& Part C Story time 表格式教案

课时教学设计
课题
Unit
1
Welcome
back
to
school!
Part?B
Let's?learn
Let’s
chant
Let's?check
Part?C
Story
time
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能够听、说、认读单词he,
she
,student(pupil),teacher,
2.能听懂，会说句子：This
is
…
He’s/
She’s…
3.学生能听懂会说chant
4.阅读理解并表演小故事，理解词汇big,
clever,
Can
you
read
this?5.学生能够在听音及习题练习中检测本单元知识掌握情况。
重点难点
学生能够听懂会说会认所学单词，并在句型中熟练运用，能听懂会唱chant,理解小故事。
关键
交流及活动中练习巩固
课前
准备
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warm-up
Step2
Review
Free
talk
Where
are
you
from?
He’s/
She’s
from
…
Step3
Presentation
1.Present
the
new
word:
he
a.
Draw
a
boy
on
the
board(or
a
picture)and
describe:
This
is
a
boy,
he
has
big
ears,
big
glasses.(将big一词置于副板书)
Who’s
he?
（This
is
Wu
Yifan.
He’s
a
boy.
He’s
a
student.
在所说的语言中尽量多出现he,student及boy,磨学生的耳朵）
2.Present
the
word
:she
a.在he的前面加s,代表女生长长的秀发.
b.
Point
to
the
students
c.
draw
a
picture:
This
is
…，she
is
a
girl.
She’s
a
student.
3.Play
a
game:
Point
to
the
students
4.Present:
student
5.Present：
teacher
I’m
your
teacher,
Miss
Li
is
your
Chinese
teacher.（描述时尽量用到big,
clever）
6.Let’s
chant(add
some
activities)
Step4
Practice
Play
a
game:
Respond
quickly.
Step5
Consolidation
1.Let’s
check
2.Look
and
match
3.Story
time
Step6
Summary
Sing
the
song.
准备国家单词卡片，学生抽取卡片回答问题。
试着跟说
学生回答问题后，试着用句型表达：This
is
Wu
Yifan,
he’s
a
boy.
He’s
a
student.
Pronounce:
he
Use
he
to
say
some
sentences.
distinguish:
he
and
she
Try
to
read:
he--she
Say
he
or
she
quickly
Try
to
say
some
sentences
about
the
picture.
Use
she
to
make
some
sentences
He’s
a
boy.
He’s
xx/She’s…
Wu
is
a
student,
Sarah
is
a
student,
too.
Try
to
read(Listen
and
repeat)　　stu-
dent
Try
to
say
some
sentences:…is
a
student.
Introduce:pupil
students:
They
are
students.
Try
to
read(Listen
and
repeat)　　tea-
cher
Try
to
say
some
sentences:…is
a
teacher.
Chant
抽取卡片，前是数字，背面是teacher,　student,及国家单词。如：１，teacher,　USA
参加游戏的同学抽到后，自我快带介绍：I’m
a
teacher,
I’m
from
the
USA.
都介绍完之后，马上按数字顺序好，其他同学根据记忆说出他们的职业及国籍:
He’s
a
/
He’s
from…
Listen
and
number
Match
Watch
Read
and
act
利用对话形式巩固复习句型及国家单词，并通过对句型的拓展，使学生对he/she
有初步印象
学习运用词汇说句子或描述的过程中，尽量让学生灵活运用，多说多练。
学生迅速区分he
与she
（注意用鼓励语言clever,
read等词多次复现，为小故事做铺垫）
区分he
与she,
活跃气氛，巩固所学单词
词在句中听说运用(已学，可一带而过)
提及复数，为chant
做铺垫
巩固单词，训练反应记忆能力及并提供语言输出空间，理解运用句型。同时为小故事Ｉ’m
the
teacher/student.做铺垫。
作业
设计
1.Recite
the
words
and
introduce
somebody
like
this:
This
is…
/He
is
a
boy./
He’s
a
student./
He’s
from…
2.Let’s
chant
板书
设计
Unit
2
Welcome
back
to
school
(
老师图片
)
(
男孩图片
)This
is…
he
　　　　
teacher
　　　　　　students
(pupil)
(He’s/She’s…)
(
女孩图片
)she
He’s
/She’s
from…(He’s
/She’s
my
friend.)
教学反思
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