人教版五年级美术下册 第6课 喜怒哀乐 教案
文档属性
| 名称 | 人教版五年级美术下册 第6课 喜怒哀乐 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-13 16:50:04 | ||
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文档简介
《喜怒哀乐》教学设计
一、设计理念；
新的教育理念更重视学生自我的作用，不仅重视知识，更重视创造。我们教师要给孩子一片自由的天空。我们的任务是帮孩子学会观察生活，认知美感，实现自我。我们要时刻站在孩子的角度理解他们、赞美他们、鼓励他们画自己的画。本课教学目的是要唤醒孩子对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。唤醒孩子只是对造型技术的关注到对人文精神的追求。努力让每个孩子在美术课堂中体验表情带来的快乐。
二、学情分析；
本节课选自浙美版小学美术教科书《我的喜怒哀乐》一课。属于“造型、表现”
学习领域。教学对象是三年级学生。学生年龄小，表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。?
本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用仔细观察五官的变化、通过摆“眼、眉、嘴”巧妙解决了画表情的畏惧心理，通过教师示范和学生试画、点评，提炼分析了人的脸型、发型、各表情的不同之处，让学生快乐迅速地掌握了表情绘画方法，在体验中运用绘画形式来进行应用表现。
三、教学目标：
认知目标；通过“看、说、演、摆、画”表情，学生理解不同表情时“眼，
眉，嘴的微妙变化
能力目标：学习用简笔画表现人物面部表情的方法，并能初步掌握。
情感目标：?感受生活中的喜怒哀乐，体验绘画乐趣。
教学重点：抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物面部表情的变化规律。
教学难点：用绘画的形式，表现出“喜怒哀乐”表情的特点
教具准备：课件、彩纸若干张、在脸型上添画表情的课堂练习纸、四开画纸、
记号笔、透明胶、磁石。?
1学具准备：油画棒、卡纸、小镜子、勾线笔或色彩笔、小剪刀、双面胶
2?教具准备：课件、彩纸若干张、在脸型上添画表情的课堂练习纸、四开画纸、
记号笔、透明胶、磁石。?
学具准备：油画棒、卡纸、小镜子、勾线笔或色彩笔、小剪刀、双面胶。
四、教学过程：
1.游戏激趣引出课题——看眼神、猜表情?
（1）同学们让我们来玩一个看眼神，猜表情的游戏吧！仔细观察你看到的是什么眼神？你能猜出他的表情吗？（师：真是好眼力?，你猜对了，你好厉害哦！）?
小结：人的面部表情可丰富了，它能随着心情不断的变化，脸部表情好象与“眼、眉、嘴的变化最有关系，耳和鼻子变化不明显。?（板书：表情）?
今天我们就一起来了解我的喜怒哀乐！?（出题：??我的喜怒哀乐?）?2.范画观察了解变化?
（1）关于这4种表情，我在家尝试着画了一下，请仔细观察我的喜怒哀乐有什么特点呢？??好老师给大家1分钟时间，同桌讨论，找一找你最喜欢那种表情，看看他的五官又有什么变化？?
生A：我发现喜的表情，眼睛是弯弯的，嘴巴是上翘的。?师：你观察的真仔细！?生B：我们观察的是怒的表情，生气的时候，眼睛瞪得大大的，眉毛立起来，咬牙切齿，很可怕。?
生C：我发现哀的表情是眉毛挂下来，眼睛无精打采的垂下来，嘴角也是下挂的。师：你好厉害，被你发现了！?
生D：我们观察的是乐的表情，在人开心大笑的时候，眼睛笑咪咪的，嘴巴笑起来大大的。?
师：你能笑一笑吗？开心一笑可以丢下不少烦恼哦！?
（2）师总结：可见喜怒哀乐跟人的五官变化，特别是眉毛、眼睛、嘴有着密切的关系。（板：眉毛、眼睛、嘴）
3.儿歌念念促理解?
（1）老师将你们的发现编成了一首儿歌，下面让我们来念念吧！?画人喜?眉开眼弯嘴上翘，????画人怒?瞪眼咬牙眉上竖，???????画人哀?眉掉眼垂嘴向下，????画人乐?眉弯眼弯嘴大开。?
（2）你看，这首儿歌很好的概括了人物表情中的眉毛、眼睛、嘴的变化，那么请同学们对照镜子来做一做，观察一下你的喜怒哀乐有着怎样的变化？?
4.动手摆、画促感知?
（1）你看老师准备了脸型魔术，不知男女,不知表情。现在我给他挑选这样的发型，她就是位女生，加上五官就知道表情。然后我根据儿歌先给她摆出喜的表情，那
下面3种表情谁来试一试？好我请3位同学上来，如果他摆放正确，我们就鼓掌通过好吗？?
（2）刚才的3位同学好厉害哦，看来我要加大难度了。下面请同学们在练习纸上根据给定的人物脸型画一画你要的2种表情，有信心挑战吗？好开始吧！?（我刚才巡视中发现了这两张作品，一起来看看吧！你对他画的表情是否有更好的建议呢？师稍作修改）
?3?
下面3种表情谁来试一试？好我请3位同学上来，如果他摆放正确，我们就鼓掌通过好吗？?
（2）刚才的3位同学好厉害哦，看来我要加大难度了。下面请同学们在练习纸上根据给定的人物脸型画一画你要的2种表情，有信心挑战吗？好开始吧！?（我刚才巡视中发现了这两张作品，一起来看看吧！你对他画的表情是否有更好的建议呢？师稍作修改）?
五、师、生作品欣赏?
（1）老师刚进教室就发现咱班有位同学长得很有特点，那么有请他上来，让我给他画一张怎么样！（现场作画，适当夸大脸型或五官。）?
（2）只要同学们不怕困难，认真观察也能表现出优秀的作品，一起来看看同龄人的作品，说说他好在哪儿？?
六.学生创造，师指导?
同学们敢于挑战那才是最棒的，请看今天的作业要求：?（1）画自己的一种表情，画大、画满。????（2）可用夸张来表现表情。?
下面请同学们对照镜子，画一画你自己的表情吧！?
完成作业的同学可以将人物头型剪下，找一个你喜欢的动态，把它贴上去。
?七.作业展评?
咱班同学可真棒，你看展板上已经布满了各种各样的表情，让我们一起来看一看吧！?
想一想你都抓住了表情的哪些特征？?找一找哪些作品还有不足的呢？?你能夸夸你的作品吗？?
其实老师觉得只要你参与了，努力了，你就是最棒的
总结?；通过今天的学习，你有什么收获吗？?
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从观察五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把我的四张作品送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐
一、设计理念；
新的教育理念更重视学生自我的作用，不仅重视知识，更重视创造。我们教师要给孩子一片自由的天空。我们的任务是帮孩子学会观察生活，认知美感，实现自我。我们要时刻站在孩子的角度理解他们、赞美他们、鼓励他们画自己的画。本课教学目的是要唤醒孩子对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。唤醒孩子只是对造型技术的关注到对人文精神的追求。努力让每个孩子在美术课堂中体验表情带来的快乐。
二、学情分析；
本节课选自浙美版小学美术教科书《我的喜怒哀乐》一课。属于“造型、表现”
学习领域。教学对象是三年级学生。学生年龄小，表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。?
本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用仔细观察五官的变化、通过摆“眼、眉、嘴”巧妙解决了画表情的畏惧心理，通过教师示范和学生试画、点评，提炼分析了人的脸型、发型、各表情的不同之处，让学生快乐迅速地掌握了表情绘画方法，在体验中运用绘画形式来进行应用表现。
三、教学目标：
认知目标；通过“看、说、演、摆、画”表情，学生理解不同表情时“眼，
眉，嘴的微妙变化
能力目标：学习用简笔画表现人物面部表情的方法，并能初步掌握。
情感目标：?感受生活中的喜怒哀乐，体验绘画乐趣。
教学重点：抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物面部表情的变化规律。
教学难点：用绘画的形式，表现出“喜怒哀乐”表情的特点
教具准备：课件、彩纸若干张、在脸型上添画表情的课堂练习纸、四开画纸、
记号笔、透明胶、磁石。?
1学具准备：油画棒、卡纸、小镜子、勾线笔或色彩笔、小剪刀、双面胶
2?教具准备：课件、彩纸若干张、在脸型上添画表情的课堂练习纸、四开画纸、
记号笔、透明胶、磁石。?
学具准备：油画棒、卡纸、小镜子、勾线笔或色彩笔、小剪刀、双面胶。
四、教学过程：
1.游戏激趣引出课题——看眼神、猜表情?
（1）同学们让我们来玩一个看眼神，猜表情的游戏吧！仔细观察你看到的是什么眼神？你能猜出他的表情吗？（师：真是好眼力?，你猜对了，你好厉害哦！）?
小结：人的面部表情可丰富了，它能随着心情不断的变化，脸部表情好象与“眼、眉、嘴的变化最有关系，耳和鼻子变化不明显。?（板书：表情）?
今天我们就一起来了解我的喜怒哀乐！?（出题：??我的喜怒哀乐?）?2.范画观察了解变化?
（1）关于这4种表情，我在家尝试着画了一下，请仔细观察我的喜怒哀乐有什么特点呢？??好老师给大家1分钟时间，同桌讨论，找一找你最喜欢那种表情，看看他的五官又有什么变化？?
生A：我发现喜的表情，眼睛是弯弯的，嘴巴是上翘的。?师：你观察的真仔细！?生B：我们观察的是怒的表情，生气的时候，眼睛瞪得大大的，眉毛立起来，咬牙切齿，很可怕。?
生C：我发现哀的表情是眉毛挂下来，眼睛无精打采的垂下来，嘴角也是下挂的。师：你好厉害，被你发现了！?
生D：我们观察的是乐的表情，在人开心大笑的时候，眼睛笑咪咪的，嘴巴笑起来大大的。?
师：你能笑一笑吗？开心一笑可以丢下不少烦恼哦！?
（2）师总结：可见喜怒哀乐跟人的五官变化，特别是眉毛、眼睛、嘴有着密切的关系。（板：眉毛、眼睛、嘴）
3.儿歌念念促理解?
（1）老师将你们的发现编成了一首儿歌，下面让我们来念念吧！?画人喜?眉开眼弯嘴上翘，????画人怒?瞪眼咬牙眉上竖，???????画人哀?眉掉眼垂嘴向下，????画人乐?眉弯眼弯嘴大开。?
（2）你看，这首儿歌很好的概括了人物表情中的眉毛、眼睛、嘴的变化，那么请同学们对照镜子来做一做，观察一下你的喜怒哀乐有着怎样的变化？?
4.动手摆、画促感知?
（1）你看老师准备了脸型魔术，不知男女,不知表情。现在我给他挑选这样的发型，她就是位女生，加上五官就知道表情。然后我根据儿歌先给她摆出喜的表情，那
下面3种表情谁来试一试？好我请3位同学上来，如果他摆放正确，我们就鼓掌通过好吗？?
（2）刚才的3位同学好厉害哦，看来我要加大难度了。下面请同学们在练习纸上根据给定的人物脸型画一画你要的2种表情，有信心挑战吗？好开始吧！?（我刚才巡视中发现了这两张作品，一起来看看吧！你对他画的表情是否有更好的建议呢？师稍作修改）
?3?
下面3种表情谁来试一试？好我请3位同学上来，如果他摆放正确，我们就鼓掌通过好吗？?
（2）刚才的3位同学好厉害哦，看来我要加大难度了。下面请同学们在练习纸上根据给定的人物脸型画一画你要的2种表情，有信心挑战吗？好开始吧！?（我刚才巡视中发现了这两张作品，一起来看看吧！你对他画的表情是否有更好的建议呢？师稍作修改）?
五、师、生作品欣赏?
（1）老师刚进教室就发现咱班有位同学长得很有特点，那么有请他上来，让我给他画一张怎么样！（现场作画，适当夸大脸型或五官。）?
（2）只要同学们不怕困难，认真观察也能表现出优秀的作品，一起来看看同龄人的作品，说说他好在哪儿？?
六.学生创造，师指导?
同学们敢于挑战那才是最棒的，请看今天的作业要求：?（1）画自己的一种表情，画大、画满。????（2）可用夸张来表现表情。?
下面请同学们对照镜子，画一画你自己的表情吧！?
完成作业的同学可以将人物头型剪下，找一个你喜欢的动态，把它贴上去。
?七.作业展评?
咱班同学可真棒，你看展板上已经布满了各种各样的表情，让我们一起来看一看吧！?
想一想你都抓住了表情的哪些特征？?找一找哪些作品还有不足的呢？?你能夸夸你的作品吗？?
其实老师觉得只要你参与了，努力了，你就是最棒的
总结?；通过今天的学习，你有什么收获吗？?
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从观察五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把我的四张作品送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐