四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版

《观察物体》教学设计
教学内容：《青岛版小学数学》四年级下册第六单元
教学目标：
1.通过具体观察活动,能辨认从不同方向(前面、上面和侧面)看到的一组立体图形的形状图;在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组(4个)正方体拼搭成的不同形状的立体图形,看到的平面图形肯能相同也可能不同。
2.在观察、辨认、想象等活动中,培养动手操作能力,发展数学思考和初步的空间观念。
3.根据图形推测拼搭的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力。
4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识、获得积极的数学学习情感。
教学重难点：通过观察,正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状;
根据图形推测拼搭的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力。
教具学具准备：多媒体课件,若干个相同的小正方体。
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
提问:同学们知道表演者有几人吗？
追问:怎么能确定几人？
生：从侧面观察。
出示第二张图片
提问：这个杨桃是椭圆形的，对不对？
生：星形的。
提问：这个杨桃是星形的，对不对？应该怎么说才完整呢？
生：杨桃从前面看是椭圆形，从侧面看是星形的。
师小结:从这里我们知道观察物体要从不同的方向观察，描述要完整。
板书课题:观察物体。
设计意图：在新课开始,唤醒学生的观察能力为学生观察物体做铺垫,增强学生学习数学的兴趣。激发学生研究兴趣的同时,为学生的学习指明方向。
二、直观感受,探究新知
(一)教学红点问题
1.学生仔细观察信息图并提出问题。
3个同学从不同的方向观察一组物体,每个同学看到的是什么形状的图形?
2.学生以小组为单位探究新知。
小组成员在组长的组织下按照活动要求进行操作和观察,并将观察的结果进行记录。(也可先猜想,再实际验证。)
教师巡视指导。
3.反馈交流,引导学生发现、归纳结果。
师:同一个物体,从不同的角度观察,观察的结果是怎样的?
生汇报交流。
小结:同一个物体,从不同的角度观察,观察的结果各不相同。
我们一起来理解一下这句话，同一个物体,从不同的角度观察,观察的结果就不相同。你们同意吗？
生，从不同的角度观察,观察的结果有的相同，有的不相同。
(二)教学绿点问题
这里有三组物体，先摆出来，再用上面的观察方法，从前面、上面、侧面观察一下，你有什么发现？
1.学生拼摆出图形，并仔细观察信息图。
同学从不同的方向观察不同组物体,并归纳看到的图形?
2.学生以小组为单位探究新知。
小组成员在组长的组织下按照活动要求进行操作和观察。(也可先猜想,再实际验证。)
教师巡视指导。
3.反馈交流,引导学生发现、归纳结果。
师:不同的物体,从同样的角度观察,观察的结果是怎样的?
生汇报交流。
小结：不同的物体,从同样的角度观察,观察的结果可能是相同的，也可能是不同的。
（三）拓展应用
1.这里有两组物体，你能把他们摆出来吗？
2.学生以小组为单位探究新知。
小组成员在组长的组织下按照活动要求进行操作和观察。(也可先猜想,再实际验证。)
教师巡视指导。
3.反馈交流,引导学生发现、归纳结果。
完成“练习”第1、2、3题。
1、
2、
3、
生独立思考完成。
设计意图：培养学生的观察能力,也为以后学习这些几何体的有关知识奠定基础。