第二十四课 《明天不封阳台》导学案
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一、学习目标：
1.走进文本，理清文章思路与线索。
2.学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义（重点）。
3.领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实行动中去（难点）。
二、预习导学
1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
倏忽（ ） 自给自足 （ ） 悖论 （ ） 龟裂（ ）
孵育（ ） 驯美（ ） 喧嚣 （ ） 蚂蚱（ ）
恬淡（ ） 霓虹（ ） 鳞次栉比（ ） 翘望（ ）
（2）理解下列词语在文中的意思。
变幻莫测：
安身立命：
不速之客：
自给自足：
鳞次栉比：
三.整体感知
1.朗读课文用简短的话语概括课文内容（提示抓住文中的人和事）。
2. 理清线索
一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？（抓住文中的关键性词语 ）
3.探究原因
作者封与不封阳台的原因各是什么（用文中语句回答）
四.品读感悟
1.再读课文，思考阳台上的鸽子是一只怎样的鸽子？
2.心灵独白
面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么，同桌交流。
五.品读语言
浏览课文，找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。（提示：遣词造句的角度.修辞的角度，情感表达的角度）
范例一：“当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原与长天相接，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声……那是羊群。”
这一段运用景物描写，写出草原辽阔无边的特点，表达了作者对恬淡、宁静的大自然的热爱。
六.感悟主旨
1.“我”仅仅关注鸽子的命运吗，仅仅为了儿子有个玩伴吗？ “我” 还有怎样深远的思虑？（从文中找答案）
2.看完这组画面，你最想对人类，对大自然说些什么？
3.请你以“人与自然应该和谐相处”为主题，写一段100字左右的话。
七、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．本文以 为线索，文中体现这一线索的短句依次是 、
、 。
2.在你周围的生活环境中，如有杀害野生动物的行为，你该如何劝阻，请你把劝止的话写下来。
（二）拓展阅读
谁赶走了鸟类
我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的嗽叭
声和工地上机器的轰鸣，车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展
就是靠这两只脚走出来，我知道。
我还知道是谁驱赶了鸟类。
去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟与候
鸟大会师的时候，我希望能在浓阴处听一场鸟的演唱会。终于听到鸟鸣了，那是
只引吭高歌的麻雀，可仅仅是试了下嗓子，歌声便戛然而止。我正疑惑间，却看
到一个举着枪的兴高采烈的男人。
我的愤怒忽的涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊、想吼、想骂，但却
连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从他身边走过，像一只见了猫的小老
鼠，虽然他是枪杀无gū的刽子手，我是目击者，是证人。真感谢多年训练出来
的“冷静”。“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。再说做一次于
事无补的神经病、疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么
用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙大谈他的捕鸟经验，最
高记录是三天打死二百二十只，而我虽难过愤怒，却居然没有把他赶出去。又是
“冷静”的结果。、
我是好人，我早已是好人，大家都说我是“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好
朋友好同志，可我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木
者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而
远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓阴，三五只小鸟，曾把我和喧闹的世界隔开，那清丽的歌声qìn人
心脾，一洗心上的尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。没有了自由的
鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。
在喧闹的人的世界上，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。“我们的朋友”被搬上各式各样的餐
桌，塞进各式各样的嘴里。
我们这样待朋友太久了，我太久太久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我
的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达着人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城
市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。
鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢？
1．给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。
无gū（ ） qìn（ ）人心脾 蜕（ ）化 刽（ ）子手
2．文章第一自然段中加粗的“竖着耳朵谛听”，从内容上看，作者要突出强调
的是什么？
3．文中“好人”一词加上双引号的作用是（ ）
A．引用 B．讽刺否定 C．特殊含义 D．特定称谓
4．本文标题是“谁赶走了鸟类”，你读了文章后，认为是谁赶走了鸟类？
文章结尾说：“鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢？”你认为除了鸟声，渐渐
远去的还有什么？（一）走进自然，情境导入(展示风景图片)
（课前3分钟，多媒体播放一组配乐自然风光图片。）
导入：同学们，当你站在阳台上，抬头看到蓝蓝的天空飘荡着朵朵白云，鸟儿欢快地飞过天空，留下串串脆啼；俯视楼前，草坪如茵，花朵鲜艳，河水清澈，游鱼戏莲；阵阵清新的空气飘进来，沁入你的心脾，置身于此，你舍得封闭那扇阳台吗？此时，我们会由衷的感谢大自然赋予人类的一切。然而，当人类以自然的征服者自居时，却发现，同属于自然之子的一草一木，一鸟一兽都在逐渐离我们远去，并且，人类还不断受到自然的惩罚。人类到底应该怎样和自然相处呢？今天，就让我们来学习《明天不封阳台》一文（板书课题）和作者杜卫东一起探讨这个问题。（板书作者）
先看看本课的习目标：
1.走进文本，理清文章思路与线索。
2.学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义（重点）。
3.领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实行动中去（难点）。
课前布置了大家预习，现在检查一下大家预习效果二、预习导学
1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
倏忽（ ） 自给自足 （ ） 悖论 （ ） 龟裂（ ）
孵育（ ） 驯美（ ） 喧嚣 （ ） 蚂蚱（ ）
恬淡（ ） 霓虹（ ） 鳞次栉比（ ） 翘望（ ）
（2）理解下列词语在文中的意思。
变幻莫测：
安身立命：
不速之客：
自给自足：
鳞次栉比：
（二）走入文本，整体感知
检查课前学习情况
分节朗读课文
着用一句话概括课文内容（可提示方法：抓住文中的人和事。参考：我因为“鸽子问题”决定不封阳台）
思考讨论问题
Ａ 对于阳台问题，我开始是怎样决定的，后来发生了怎样的变化？原因是什么？
明确：“明天要封阳台”，可以隔住城市的喧嚣，并辟出一块活动的空间；“明天先不封阳台”，因为一只飞进阳台的鸽子
B 关于封阳台问题，我经历了一个怎样的心路历程？
（提示：抓住文中关键语句的关键性词语去分析、体会。）
学生思考、讨论后明确课文的线索（教师边总结边完成以下板书）：
叙事线索：要封 —— 要封吗？ —— 先不封
情感线索：坚决 —— 犹豫 —— 改变
1.朗读课文用简短的话语概括课文内容（提示抓住文中的人和事）。
2. 理清线索
一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？（抓住文中的关键性词语 ）
3.探究原因
作者封与不封阳台的原因各是什么（用文中语句回答）
四.品读感悟
1.再读课文，思考阳台上的鸽子是一只怎样的鸽子？
2.心灵独白
面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么，同桌交流。
五.品读语言
文学是语言的艺术，文学的魅力都是通过语言表现出来的。所以我们要学会品读语言，感知作者的思想和情感，提高文学的鉴赏能力。
请同学们再读课文，找出文中你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。(提示：语言美主要体现在修辞美、表达美、情感美)
浏览课文，找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。（提示：遣词造句的角度.修辞的角度，情感表达的角度）
范例一：“当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原与长天相接，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声……那是羊群。”
这一段运用景物描写，写出草原辽阔无边的特点，表达了作者对恬淡、宁静的大自然的热爱。
（1）“10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜；如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
鉴赏：运用对比的手法，形象的写出了都市的变化，既表达了作者对新时代的赞美，又交织着对旧日景象的怀念。
（2）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏忽领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……
鉴赏：运用比喻，形象的写出了往昔的美好已经逝去，不可挽回，只留下供人们回味的酒香，表达了作者对往日的怀念。
（3）“我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”
鉴赏：通过对一只“惊弓之鸟”神色的描写，反映了鸟对人类的恐惧，说明了人类对鸟类的伤害之深。
（4）远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了。”
鉴赏：通过动作、语言的描写，写出了“我”的兴奋和激动。人来自自然，和一草一木同属于自然之子，应该回归自然，回到自然的怀抱，和自然和谐相处。这里反映了作者的理想和美好的期盼。
（5）酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。
鉴赏：运用排比，四句话展示四幅有着强烈现实针对性的画面，表达了作者对未来的美好希望，使“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。”这一事理具体化。
（6）“我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那‘咕咕’的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”
鉴赏：运用比喻和反问的手法，提醒人们要关注自然，亲近自然，倾听大自然的“叙说”“呐喊”“哭诉”，和自然和睦相处。
六.感悟主旨
导入：文章叙述的事件很简单，由一只鸽子的到来引起了“我”对封阳台问题的态度变化。但是关于封不封阳台的问题，作者的思路并没有停留在表象上，而是由这件事情引出对一个重大问题的思考，这个问题是什么？（人与自然的关系）。作者认为人与自然应如何相处？请同学们从文中找出答案。
1.“我”仅仅关注鸽子的命运吗，仅仅为了儿子有个玩伴吗？ “我” 还有怎样深远的思虑？（从文中找答案）
2.看完这组画面，你最想对人类，对大自然说些什么？
3.关注自然，其实就是关注我们人类自己。作为一名中学生更应该关注自然的一草一木，一鸟一兽，做一个有责任的有现代意识的社会人。同学们，让我们行动起来吧，从“我”做起，从身边的小事做起。下面请同学你以“人与自然应该和谐相处”为主题，写一段100字左右的话。
同学们，人类只有一个地球，她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯……那人类将多么孤独，这个世界将多么可怕。但愿这些假如不会成为现实，但愿我们身边美丽的风景不会成为我们心中永远的记忆，让我们从今天做起，从你，从我，从大家做起，爱护动物，保护环境，与大自然和睦相处，共同营造我们美丽的家园. 祝二（4）班同学们：
打开心灵的阳台
沐浴阳光与风雨
拥抱美丽的自然
创造和谐的家园
“民以食为天，人以生为本”，走上了“人与自然”和谐相处的天路，我们就走向了幸福安康；走上了“人与自然”和谐相处的天路，我们就迈进了人间天堂，让我们再次欣赏美丽的草原，成群的牛羊……那迷人的景象。牢记：善待自然万物，就是善待人类自己！ （播放FLASH《天路》）(共21张PPT)
走进自然
界首初中：刘光红
作者：杜卫东
明天不封阳台
学习目标
1.整体感知，理清文章思路与线索。
2.学习抓住特征描写事物，理解词
句的深层含义（重点）。
3.领悟文章主旨，把人与自然和谐相处的思想落实行动中去（难点）。
倏然 霓虹灯
翘望 驯美
孵化 蚂蚱
鳞次栉比 悖论
自给自足 龟裂
读准字音
ní
shū
qiáo
xùn
fū
bèi
jǐ
jūn
mà zha
zhì
初读朗读课文用简短的话语概括课文内容（提示抓住文中的人和事）。
本文叙述了“我” 决定不封阳台的事情。
整体感知
一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？（抓住文中的关键性词语 ）
明确：要封阳台（坚决）—封阳台吗（犹豫）—不封阳台（改变决定）
线索：明天是否封阳台？
理清线索
要封阳台
明天先不
封阳台
阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
探究原因
作者封与不封阳台的原因各是什么（用文中语句回答）
为了使鸽子有安身立命的场所。为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，为了它给我的那一片恬淡和谐的思绪。
再读课文，思考阳台上的鸽子是一只怎样的鸽子？
惊恐的眼睛
扑打了几下翅膀却不曾飞走
孵育着两只鸽蛋
翅膀上有一块血痕
不名贵（灰色、嘴大且长）
伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着我们，目光是那样令人怜爱。
心灵独白
面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么，同桌交流。
鸽子可能在想：
（1）我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……
心灵独白
（2）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。
（3）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。
品味语言
浏览课文，找出文中你最喜欢的
句子，并说说你喜欢它的理由。
（提示：遣词造句的角度，修辞
的角度，情感表达的角度）
范例一：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；
集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞
过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻掠过夏
天的裙边，我们不再张开捕网。
运用排比修辞手法将抽象化为具体，有现实针
对性，读后震撼人心，强烈表达作者希望人自
然和睦相处，共同发展的愿望。
“我”仅仅关注鸽子的命运吗，仅仅为了儿子有个玩伴吗？ “我” 还有怎样深远的思虑？（从文中找答案）
感悟主旨
明确：人，只能与自然和谐相处，
而不能总以自然的征服者自居，因
为在剥夺自然资源的同时，人类也
在毁灭自己。
万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！
惨无人道的运输
即将成为人类的佳肴
乱砍乱伐
水土流失
水源枯竭
农田沙化
拓展延伸
看完这组画面，你最想对人类，
对大自然说些什么？
1.人们啊，我们应该善待动物。
2.保护动物，关爱自然，就是保护
我们人类自己。
3.同在一片蓝天下，携手共发展。
4.爱我，就要呵护我。
请你以“人与自然应该和谐相处”为主题，写一段80-100字左右的小短文，谈谈自己的看法。
拓展延伸
在你周围的生活环境中，如有杀害野生动物的行为，你该如何劝阻，请你把劝止的话写下来。
完成本课导学案
布置作业
祝二（4）班同学们：
打开心灵的阳台
沐浴阳光与风雨
拥抱美丽的自然
创造和谐的家园
