_人教版七年级上册生物 3.1.1 藻类苔藓和蕨类植物 教案
文档属性
| 名称 | _人教版七年级上册生物 3.1.1 藻类苔藓和蕨类植物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 13:47:39 | ||
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文档简介
集体备课教案
主备人
备课组成员
(
7年级生物
组)
课
题
第一节
藻类
、苔藓和蕨类植物
课时及授课时间
1
课时
年
月
日
教学目标
(学习目标)
知识与技能
1.?
概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.?
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注
这些植物的生存状况。
过程与方法
通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。
情感目标
培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。
教学重点
1.?
藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.?
藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学难点
藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。
教学用具
多媒体课件
教学方法
(学习方法)
先学后教?当堂训练观察法、启发法、讨论交流法
教学过程
导入新课
这些植物漂亮吗？它们的生活环境一样吗？（不一样）形态特征一样吗？（不一样）绿色植物的种类众多，形态各异。目前已知的绿色植物有多少种呢？50多万种，还不包括没有发现的绿色植物，其庞大的家族是无法比拟的。
绿色植物按照其形态结构和生活环境的不同可以分为四类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。最后一种叫做种子植物，种子植物就是要结种子，种子的功能是什么？对，种子可以繁殖后代，那么藻类、苔藓和蕨类植物是如何繁殖呢？它们的形态结构和生活环境又是怎样的呢？在生物圈中又有什么作用呢？这节课我们就来进行探究。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。
二、讲授新课
（一）、藻类植物
春天气温升高阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。同学们你们认识那些藻类植物呢？
（多媒体展示藻类植物的图片）你们认识这些植物吗？介绍各种藻类植物的名称。
自学指导1：请阅读课本72—74页内容，回答问题：
1、这些藻类植物生活在什么环境中？
2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？它们怎样获得营养物质？
3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
藻类植物:
生活环境：藻类大多生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
形态结构：藻类植物的形态与陆生生物不同，他们没有根茎叶的分化。
与人类的关系：药用、食用、制造氧气、鱼的饵料
。
提问：回忆前面我们学习的，植物根、茎、叶的作用分别是什么呢？
根可以从水中吸收水分和无机盐；茎的一些结构能够输送水分、无机盐等物质；叶能够吸收二氧化碳和水进行光合作用。那么藻类植物怎样从环境中获取营养物质呢？
藻类植物全身都生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物能够用全身吸收营养和进行光合作用，因此它们没有根茎叶器官叶可以生活，所以，藻类植物结构虽然很简单，但其结构特点是与其生活环境相适应的。
苔藓植物、蕨类植物
在我们身边还有一类植物，它们曾经是植物界中的“姚明”，和恐龙分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，这就是蕨类植物。现在的蕨类植物都只有几十厘米。（多媒体展示各种蕨类植物的图片，并展示课前准备好的肾蕨等蕨类植物供学生观察）同学们，你们想认识这些植物吗？那你们知道蕨类植物生活在怎样的环境中呢？
自学指导2:请阅读课本74—77页内容，小组合作完成下列表格：
苔藓蕨类生活环境形态结构与人类的关系
苔藓植物
生活环境：阴湿的陆上
形态结构：多细胞，有茎、叶的分化，根为假根，无输导组织。
与人类关系：涵养水分
，保持水土，可作检测空气污染的指示植物等。
蕨类植物
生活环境：阴湿的环境
形态结构：有根、茎、叶的分化，并有专门的输导组织
与人类关系：食物、药用、绿肥和饲料、形成煤等。
思考：
1、苔藓植物与蕨类植物生活环境有什么不同？
2、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构有什么特点？
（展示蕨类结构图，告诉大家哪里是蕨类的根茎叶），其实蕨类植物的茎分布在地下，这个结构才是它的茎。地上部分全部是叶。
（三）生殖方式
（多媒体展示有孢子肾蕨图片）
我们经常会在蕨类的叶片背面看到这些褐色的隆起，这些隆起是什么呢？是因为它生病了吗？其实这些隆起是由许多孢子构成的孢子囊群。这些孢子的作用是什么呢？
（视频展示苔藓和蕨类植物的生殖方式）
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，因此它们不是靠种子繁殖的。藻类，苔藓和蕨类都是靠孢子繁殖的。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落到温暖潮湿的地方就会萌发和生长，长成新的植株。像藻类、苔藓和蕨类植物都是利用孢子繁殖下一代的，因此叫做孢子植物。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。
三、课堂小结
这节课的任务我们就完成了，现在我们一起来回顾一下，我们这节课学习了藻类、苔藓和蕨类植物，学习了它们的形态结构，藻类植物没有根茎叶的分化；苔藓植物有茎叶和假根，茎叶中没有导管；蕨类植物有根茎叶，根茎叶中都有输导组织。接着又了解了三种植物的生活环境，藻类植物生活在水中，苔藓和蕨类植物生活在潮湿的陆地上。最后学习了它们的生殖方式──对靠孢子繁殖下一代。我们说这三种植物的生活环境是由水生到陆生，形态结构是由简单到复杂，在漫长的岁月中，都靠孢子繁殖后代，并且在生物圈中发挥着各自重要的作用。
四、课堂练习：
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（）
A紫菜
B海带
C水绵
D衣藻
2、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（
）
A利用孢子进行繁殖
B一般具有茎和叶，但没有输导组织
C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
3、苔藓植物有了分化的器官是（）
A根、茎、叶
B果实、种子
C茎、叶
D花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）
A海带
B葫芦藓
C水绵
D铁线蕨
3、苔藓植物有了分化的器官是（）
A根、茎、叶
B果实、种子
C茎、叶
D花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）
A海带
B葫芦藓
C水绵
D铁线蕨
四、布置作业：
生物书上77页的第一、二题。
备注
(补充)
板书设计
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物
生活环境：多数生活在水中，少数生活在陆地阴湿处
形态结构：无根、茎、叶，有单细胞和多细胞
与人类关系：鱼的饵料、食用、药用、释放氧气
二、苔藓植物
生活环境：阴湿的陆地环境
形态特点
：具有茎叶的分化和假根
与人类关系：涵养水分
，保持水土，可作检测空气污染的指示植物等。
三、
蕨类植物
生活环境
：潮湿的陆地环境中
形态特征
：具有根茎叶的分系
与人类关系：：食物、药用、绿肥和饲料、形成煤等。
教学反思
主备人
备课组成员
(
7年级生物
组)
课
题
第一节
藻类
、苔藓和蕨类植物
课时及授课时间
1
课时
年
月
日
教学目标
(学习目标)
知识与技能
1.?
概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.?
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注
这些植物的生存状况。
过程与方法
通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。
情感目标
培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。
教学重点
1.?
藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.?
藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学难点
藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。
教学用具
多媒体课件
教学方法
(学习方法)
先学后教?当堂训练观察法、启发法、讨论交流法
教学过程
导入新课
这些植物漂亮吗？它们的生活环境一样吗？（不一样）形态特征一样吗？（不一样）绿色植物的种类众多，形态各异。目前已知的绿色植物有多少种呢？50多万种，还不包括没有发现的绿色植物，其庞大的家族是无法比拟的。
绿色植物按照其形态结构和生活环境的不同可以分为四类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。最后一种叫做种子植物，种子植物就是要结种子，种子的功能是什么？对，种子可以繁殖后代，那么藻类、苔藓和蕨类植物是如何繁殖呢？它们的形态结构和生活环境又是怎样的呢？在生物圈中又有什么作用呢？这节课我们就来进行探究。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。
二、讲授新课
（一）、藻类植物
春天气温升高阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。同学们你们认识那些藻类植物呢？
（多媒体展示藻类植物的图片）你们认识这些植物吗？介绍各种藻类植物的名称。
自学指导1：请阅读课本72—74页内容，回答问题：
1、这些藻类植物生活在什么环境中？
2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？它们怎样获得营养物质？
3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
藻类植物:
生活环境：藻类大多生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
形态结构：藻类植物的形态与陆生生物不同，他们没有根茎叶的分化。
与人类的关系：药用、食用、制造氧气、鱼的饵料
。
提问：回忆前面我们学习的，植物根、茎、叶的作用分别是什么呢？
根可以从水中吸收水分和无机盐；茎的一些结构能够输送水分、无机盐等物质；叶能够吸收二氧化碳和水进行光合作用。那么藻类植物怎样从环境中获取营养物质呢？
藻类植物全身都生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物能够用全身吸收营养和进行光合作用，因此它们没有根茎叶器官叶可以生活，所以，藻类植物结构虽然很简单，但其结构特点是与其生活环境相适应的。
苔藓植物、蕨类植物
在我们身边还有一类植物，它们曾经是植物界中的“姚明”，和恐龙分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，这就是蕨类植物。现在的蕨类植物都只有几十厘米。（多媒体展示各种蕨类植物的图片，并展示课前准备好的肾蕨等蕨类植物供学生观察）同学们，你们想认识这些植物吗？那你们知道蕨类植物生活在怎样的环境中呢？
自学指导2:请阅读课本74—77页内容，小组合作完成下列表格：
苔藓蕨类生活环境形态结构与人类的关系
苔藓植物
生活环境：阴湿的陆上
形态结构：多细胞，有茎、叶的分化，根为假根，无输导组织。
与人类关系：涵养水分
，保持水土，可作检测空气污染的指示植物等。
蕨类植物
生活环境：阴湿的环境
形态结构：有根、茎、叶的分化，并有专门的输导组织
与人类关系：食物、药用、绿肥和饲料、形成煤等。
思考：
1、苔藓植物与蕨类植物生活环境有什么不同？
2、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构有什么特点？
（展示蕨类结构图，告诉大家哪里是蕨类的根茎叶），其实蕨类植物的茎分布在地下，这个结构才是它的茎。地上部分全部是叶。
（三）生殖方式
（多媒体展示有孢子肾蕨图片）
我们经常会在蕨类的叶片背面看到这些褐色的隆起，这些隆起是什么呢？是因为它生病了吗？其实这些隆起是由许多孢子构成的孢子囊群。这些孢子的作用是什么呢？
（视频展示苔藓和蕨类植物的生殖方式）
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，因此它们不是靠种子繁殖的。藻类，苔藓和蕨类都是靠孢子繁殖的。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落到温暖潮湿的地方就会萌发和生长，长成新的植株。像藻类、苔藓和蕨类植物都是利用孢子繁殖下一代的，因此叫做孢子植物。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。
三、课堂小结
这节课的任务我们就完成了，现在我们一起来回顾一下，我们这节课学习了藻类、苔藓和蕨类植物，学习了它们的形态结构，藻类植物没有根茎叶的分化；苔藓植物有茎叶和假根，茎叶中没有导管；蕨类植物有根茎叶，根茎叶中都有输导组织。接着又了解了三种植物的生活环境，藻类植物生活在水中，苔藓和蕨类植物生活在潮湿的陆地上。最后学习了它们的生殖方式──对靠孢子繁殖下一代。我们说这三种植物的生活环境是由水生到陆生，形态结构是由简单到复杂，在漫长的岁月中，都靠孢子繁殖后代，并且在生物圈中发挥着各自重要的作用。
四、课堂练习：
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（）
A紫菜
B海带
C水绵
D衣藻
2、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（
）
A利用孢子进行繁殖
B一般具有茎和叶，但没有输导组织
C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
3、苔藓植物有了分化的器官是（）
A根、茎、叶
B果实、种子
C茎、叶
D花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）
A海带
B葫芦藓
C水绵
D铁线蕨
3、苔藓植物有了分化的器官是（）
A根、茎、叶
B果实、种子
C茎、叶
D花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）
A海带
B葫芦藓
C水绵
D铁线蕨
四、布置作业：
生物书上77页的第一、二题。
备注
(补充)
板书设计
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物
生活环境：多数生活在水中，少数生活在陆地阴湿处
形态结构：无根、茎、叶，有单细胞和多细胞
与人类关系：鱼的饵料、食用、药用、释放氧气
二、苔藓植物
生活环境：阴湿的陆地环境
形态特点
：具有茎叶的分化和假根
与人类关系：涵养水分
，保持水土，可作检测空气污染的指示植物等。
三、
蕨类植物
生活环境
：潮湿的陆地环境中
形态特征
：具有根茎叶的分系
与人类关系：：食物、药用、绿肥和饲料、形成煤等。
教学反思