人教版八年级生物下册第七单元第一章第一节 植物的生殖教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第七单元第一章第一节 植物的生殖教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 15:02:09 | ||
图片预览
文档简介
《植物的生殖》教学设计
教学目标
一、知识目标
1.
描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.
列举植物常见的无性生殖。
3.
尝试植物的扦插或嫁接。
二、能力目标
1.
培养学生注意观察周围事物的能力。
2.
通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
3.
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
三、情感、态度与价值观
1.
通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2.
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
3.
参与嫁接、扦插等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学课时
1课时
教学过程设计
新课导入
教师：任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，即生老病死的过程，但是地球上的生物却能不断地延续和发展，为什么呢？因为生物都有很强的繁殖生殖能力，通过以前的学习，我们知道生物的生殖方式是多种多样的，大家还记得，我们已经学过了哪些吗？
学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌和孢子植物的孢子生殖。
教师：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？它们与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。首先，我们学习有关植物的生殖。
课件展示：
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第一章
生物的生殖和发育
第一节
植物的生殖
学生齐读本节课学习目标。
二、新课讲授
播放桃花开花凋谢的视频资料。
教师：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，我们的放映结束了，一朵小小的桃花光荣地完成了使命向我们告别了。那我们应该真的伤感吗？大家想想一朵桃花的使命是什么？她是如何完成的？
学生：它的使命是孕育种子，繁殖下一代。她通过传粉受精作用完成。
教师：我们先来复习一下桃花的结构。大屏幕展示桃花的结构，学生先复习讨论以下问题：
花是由哪些部分组成的？
在花的各部分中，哪部分是主要的？
学生试着给同桌说出各部分结构名称。然后学生代表看着图片回答各部分名称。
接着师生共同说出各部分名称并课件展示。
教师：课件出示子房结构，复习子房结构。
教师：思考讨论：花是由花芽发育成的。那么，一株植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中会经历哪些重要的过程？
学生：要经过开花、传粉和受精，子房才能发育成果实。
教师：一朵花最重要的部分是（雌蕊和雄热蕊），当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上得过程，就完成了传粉，传粉完成后，花粉粒发生什么变化呢？
大屏幕展示受精过程图片
追问：谁能更详细地向大家解说一下呢？（学生可以先讨论一下）
学生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
教师：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。（大屏幕展示图片）
出示课本第三页图7-1，共同填空。
师生总结：像桃树这样经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。
师生共同总结：有性生殖的特点-有两性生殖细胞结合，具有双亲遗传特性。
教师：大家想一想，我们周围还有哪些进行有性生殖的植物呢？
（学生自由回答）
学生：玉米、向日葵、苹果、杏……
注意：学生的答案很多，教师应注意仔细听他们的回答，出现错误时给予纠正。
教师：除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比如：马铃薯、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？现在，请观看大屏幕，观察这两幅图，并回答投影片上的问题。
学生阅读、观察、讨论，教师将制作好的投影片内容打出：
1．这些植物的生殖方式有什么共同点？
2．这样的生殖方式对植物来说有什么意义？
学生阅读完以后，思考、讨论，并得出结论。
教师：现在，我们来交流一下讨论的情况。
学生：二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
教师：课件出示：都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。引出无性生殖的概念。
对于第二个问题
学生：这样的生殖方式繁殖速度很快，还有新长出的植株和母体长得非常相似。
教师课件出示：繁殖速度快
；具有母本的遗传特性，植株跟母体非常相似，不会出现很大变异等。
教师：你还能够说出其他生物吗？
学生：细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖、孢子植物的孢子生殖
教师：总结有性生殖和无性生殖的区别，这种无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。好了，对于刚才所说的一些问题，大家还有什么意见吗？
学生：在马铃薯的块茎发芽后，可不可以直接拔出芽体栽进土壤中，为什么还要连结一部分块茎呢？
学生：在栽种马铃薯芽体的时候，之所以连结一部分块茎，是因为芽体的发育是需要营养的。刚栽下去，新形成的根的功能还不完善，还不能独立地吸收水分和营养，所以需要连结一部分块茎来提供营养物质。
教师：予以重复补充，提出受精卵在输卵管内的初期发育由于没有跟母体建立组织上的联系由卵黄提供营养，二者有类似之处。
学生：甘薯、洋葱、蒜都和马铃薯一样长在地下，它们也是块茎繁殖的吗？
学生：洋葱、蒜其实和马铃薯一样都是食用的植物的茎，而甘薯则是块状的根，还有萝卜也是。
教师：补充说明，洋葱、蒜是块茎，甘薯是块根，它们靠无性繁殖，而萝卜是块根，靠种子繁殖。
教师：还有其他问题吗？对于学生提问题，回答问题的做法予以肯定。
教师：民间有句谚语：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，这是利用哪一种方式来繁殖柳树的？
学生：无性生殖
教师：现在我们来学习无性生殖的应用：扦插、嫁接和压条。本节课主要学习扦插、嫁接。
教师：展示扦插图片和概念。
提出问题：扦插的茎段应具备什么?
学生：健壮的，上有芽的枝条。
教师：课件展示：
1.插穗的选择和处理。
要选择生长健壮没有病虫害的枝条作插穗。
茎的上方切口水平—减少伤口水分蒸发；
下方切口斜向—有利于吸收水分。
2.温度。一般植物的扦插以保持20～25
℃生根最快。温度过低生根慢，过高则易引起插穗切口腐烂。自然条件下，则以春秋两季温度为宜。
3.湿度。扦插后要切实注意使扦插基质保持湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起腐烂。同时，还应注意空气的湿度，可用覆盖塑料薄膜的方法保持湿度，但要注意在一定时间内通气。
教师：边讲解边让学生观察手中的扦插枝条，注意观察上切口，下切口，并且带有芽。同时指出还要为枝条提供适宜的温度和湿度等条件，枝条才能萌发。
教师：出示嫁接成活的万年青和月季图片。同时让学生思考常见的其他扦插植物。
教师：出示嫁接概念（齐读）和嫁接两种方法芽接和枝接。
指出嫁接技术在果树繁育优良品种方面有广泛应用。
指出其优点：既能保持植株优良特性，又能加快开花结实。（举例：柿子树嫁接在黑枣树上，开花结果时间由6-8年缩短为3-4年，并且结出的柿子品质优良）
教师：展示芽接和枝接图片资料并进行讲解，重点讲解接穗和砧木的处理及形成层的紧密结合。
教师：嫁接时应注意什么？
出示题目:
苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。如果你是果农的话，一定想通过嫁接的技术将两者的优点结合起来。请你运用所学知识探究下列问题：
（1）你准备用_______做砧木，理由是_________________；用________做接穗，理由是_________________________________.
（2）在嫁接的过程中需要注意哪些问题，才能确保接穗的成活？并说明你的理由。
学生：思考回答。
教师：强调用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
课件展示：嫁接仙人掌。
展示来自一棵李子树的两枝开不同颜色花的枝条。并告诉学生枝条来自学校大门口。提示学生要养成善于观察发现生活中的美的习惯。从而培养学生热爱自然的情怀。
三、课堂小结
教师和学生共同进行简短的小结。
四、达标练习
1.甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（
）
A．子房、子房壁、胚珠
B．子房、胚珠、子房壁
C．子房壁、胚珠、子房
D．胚珠、子房、子房壁
2.植物的许多器官都能繁殖后代，用下列器官繁殖属于有性生殖的是（
）
A．叶
B．根
C．茎
D．种子
3.有一株优质葡萄，想对其进行扩大种植，选择哪种繁殖（生殖）方式更合适（
）
A．扦插
B．嫁接
C．压条
D．用种子繁殖
4.在农业生产实践中，一般利用营养器官进行繁殖的一组植物是（
）
A．向日葵和西瓜
B．地瓜和土豆
C．花生和水稻
D．萝卜和白菜
5.某县万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进蜜桃新品种。你的合理化建议是（
）
A．利用果枝进行嫁接
B．利用种子繁殖
C．利用果枝进行扦插
D．全部换栽
6.请结合下图回答问题：
（1）图示的操作叫做______，属于无性生殖中的_____类型。
（2）A过程得到的是_______；B过程是对_______的处理。
（3）C过程保证成活的关键是使A与B的上端切口对齐。以利于_________
___的结合。
五、课后作业
1、课本练习1、2、3。
2、回家后搜集有关扦插和嫁接的视频资料，观看并跟家长交流学习扦插嫁接技术。
教学目标
一、知识目标
1.
描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.
列举植物常见的无性生殖。
3.
尝试植物的扦插或嫁接。
二、能力目标
1.
培养学生注意观察周围事物的能力。
2.
通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
3.
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
三、情感、态度与价值观
1.
通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2.
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
3.
参与嫁接、扦插等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学课时
1课时
教学过程设计
新课导入
教师：任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，即生老病死的过程，但是地球上的生物却能不断地延续和发展，为什么呢？因为生物都有很强的繁殖生殖能力，通过以前的学习，我们知道生物的生殖方式是多种多样的，大家还记得，我们已经学过了哪些吗？
学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌和孢子植物的孢子生殖。
教师：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？它们与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。首先，我们学习有关植物的生殖。
课件展示：
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第一章
生物的生殖和发育
第一节
植物的生殖
学生齐读本节课学习目标。
二、新课讲授
播放桃花开花凋谢的视频资料。
教师：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，我们的放映结束了，一朵小小的桃花光荣地完成了使命向我们告别了。那我们应该真的伤感吗？大家想想一朵桃花的使命是什么？她是如何完成的？
学生：它的使命是孕育种子，繁殖下一代。她通过传粉受精作用完成。
教师：我们先来复习一下桃花的结构。大屏幕展示桃花的结构，学生先复习讨论以下问题：
花是由哪些部分组成的？
在花的各部分中，哪部分是主要的？
学生试着给同桌说出各部分结构名称。然后学生代表看着图片回答各部分名称。
接着师生共同说出各部分名称并课件展示。
教师：课件出示子房结构，复习子房结构。
教师：思考讨论：花是由花芽发育成的。那么，一株植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中会经历哪些重要的过程？
学生：要经过开花、传粉和受精，子房才能发育成果实。
教师：一朵花最重要的部分是（雌蕊和雄热蕊），当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上得过程，就完成了传粉，传粉完成后，花粉粒发生什么变化呢？
大屏幕展示受精过程图片
追问：谁能更详细地向大家解说一下呢？（学生可以先讨论一下）
学生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
教师：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。（大屏幕展示图片）
出示课本第三页图7-1，共同填空。
师生总结：像桃树这样经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。
师生共同总结：有性生殖的特点-有两性生殖细胞结合，具有双亲遗传特性。
教师：大家想一想，我们周围还有哪些进行有性生殖的植物呢？
（学生自由回答）
学生：玉米、向日葵、苹果、杏……
注意：学生的答案很多，教师应注意仔细听他们的回答，出现错误时给予纠正。
教师：除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比如：马铃薯、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？现在，请观看大屏幕，观察这两幅图，并回答投影片上的问题。
学生阅读、观察、讨论，教师将制作好的投影片内容打出：
1．这些植物的生殖方式有什么共同点？
2．这样的生殖方式对植物来说有什么意义？
学生阅读完以后，思考、讨论，并得出结论。
教师：现在，我们来交流一下讨论的情况。
学生：二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
教师：课件出示：都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。引出无性生殖的概念。
对于第二个问题
学生：这样的生殖方式繁殖速度很快，还有新长出的植株和母体长得非常相似。
教师课件出示：繁殖速度快
；具有母本的遗传特性，植株跟母体非常相似，不会出现很大变异等。
教师：你还能够说出其他生物吗？
学生：细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖、孢子植物的孢子生殖
教师：总结有性生殖和无性生殖的区别，这种无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。好了，对于刚才所说的一些问题，大家还有什么意见吗？
学生：在马铃薯的块茎发芽后，可不可以直接拔出芽体栽进土壤中，为什么还要连结一部分块茎呢？
学生：在栽种马铃薯芽体的时候，之所以连结一部分块茎，是因为芽体的发育是需要营养的。刚栽下去，新形成的根的功能还不完善，还不能独立地吸收水分和营养，所以需要连结一部分块茎来提供营养物质。
教师：予以重复补充，提出受精卵在输卵管内的初期发育由于没有跟母体建立组织上的联系由卵黄提供营养，二者有类似之处。
学生：甘薯、洋葱、蒜都和马铃薯一样长在地下，它们也是块茎繁殖的吗？
学生：洋葱、蒜其实和马铃薯一样都是食用的植物的茎，而甘薯则是块状的根，还有萝卜也是。
教师：补充说明，洋葱、蒜是块茎，甘薯是块根，它们靠无性繁殖，而萝卜是块根，靠种子繁殖。
教师：还有其他问题吗？对于学生提问题，回答问题的做法予以肯定。
教师：民间有句谚语：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，这是利用哪一种方式来繁殖柳树的？
学生：无性生殖
教师：现在我们来学习无性生殖的应用：扦插、嫁接和压条。本节课主要学习扦插、嫁接。
教师：展示扦插图片和概念。
提出问题：扦插的茎段应具备什么?
学生：健壮的，上有芽的枝条。
教师：课件展示：
1.插穗的选择和处理。
要选择生长健壮没有病虫害的枝条作插穗。
茎的上方切口水平—减少伤口水分蒸发；
下方切口斜向—有利于吸收水分。
2.温度。一般植物的扦插以保持20～25
℃生根最快。温度过低生根慢，过高则易引起插穗切口腐烂。自然条件下，则以春秋两季温度为宜。
3.湿度。扦插后要切实注意使扦插基质保持湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起腐烂。同时，还应注意空气的湿度，可用覆盖塑料薄膜的方法保持湿度，但要注意在一定时间内通气。
教师：边讲解边让学生观察手中的扦插枝条，注意观察上切口，下切口，并且带有芽。同时指出还要为枝条提供适宜的温度和湿度等条件，枝条才能萌发。
教师：出示嫁接成活的万年青和月季图片。同时让学生思考常见的其他扦插植物。
教师：出示嫁接概念（齐读）和嫁接两种方法芽接和枝接。
指出嫁接技术在果树繁育优良品种方面有广泛应用。
指出其优点：既能保持植株优良特性，又能加快开花结实。（举例：柿子树嫁接在黑枣树上，开花结果时间由6-8年缩短为3-4年，并且结出的柿子品质优良）
教师：展示芽接和枝接图片资料并进行讲解，重点讲解接穗和砧木的处理及形成层的紧密结合。
教师：嫁接时应注意什么？
出示题目:
苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。如果你是果农的话，一定想通过嫁接的技术将两者的优点结合起来。请你运用所学知识探究下列问题：
（1）你准备用_______做砧木，理由是_________________；用________做接穗，理由是_________________________________.
（2）在嫁接的过程中需要注意哪些问题，才能确保接穗的成活？并说明你的理由。
学生：思考回答。
教师：强调用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
课件展示：嫁接仙人掌。
展示来自一棵李子树的两枝开不同颜色花的枝条。并告诉学生枝条来自学校大门口。提示学生要养成善于观察发现生活中的美的习惯。从而培养学生热爱自然的情怀。
三、课堂小结
教师和学生共同进行简短的小结。
四、达标练习
1.甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（
）
A．子房、子房壁、胚珠
B．子房、胚珠、子房壁
C．子房壁、胚珠、子房
D．胚珠、子房、子房壁
2.植物的许多器官都能繁殖后代，用下列器官繁殖属于有性生殖的是（
）
A．叶
B．根
C．茎
D．种子
3.有一株优质葡萄，想对其进行扩大种植，选择哪种繁殖（生殖）方式更合适（
）
A．扦插
B．嫁接
C．压条
D．用种子繁殖
4.在农业生产实践中，一般利用营养器官进行繁殖的一组植物是（
）
A．向日葵和西瓜
B．地瓜和土豆
C．花生和水稻
D．萝卜和白菜
5.某县万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进蜜桃新品种。你的合理化建议是（
）
A．利用果枝进行嫁接
B．利用种子繁殖
C．利用果枝进行扦插
D．全部换栽
6.请结合下图回答问题：
（1）图示的操作叫做______，属于无性生殖中的_____类型。
（2）A过程得到的是_______；B过程是对_______的处理。
（3）C过程保证成活的关键是使A与B的上端切口对齐。以利于_________
___的结合。
五、课后作业
1、课本练习1、2、3。
2、回家后搜集有关扦插和嫁接的视频资料，观看并跟家长交流学习扦插嫁接技术。