(共14张PPT)
°C
第一组
第二组
第一组
＿＿季
感受＿＿
第二组
＿＿季
感受＿＿
＿＿＿＿
夏
冬
热
冷
温度
视频1:天气预报
北京气温＿＿＿＿
天津气温＿＿＿＿
7－19℃
8－20℃
°C
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
液体遇冷收缩
液体受热膨胀
液体的热胀冷缩
制成
液体温度计
提出问题：温度计上的刻度是随便写吗？如果不是又是如何规定的呢？
视频2：摄氏温度的规定
问题1：把＿＿＿_____＿温度规定为0℃
问题2：把＿＿＿________＿温度规定为100℃
0℃到100℃分成100等份每一份就是1℃（摄氏度）
冰水混合物的
沸水（一个大气压）
正确使用温度计：
A.观察温度计的 测量范围和最小分度值；
B.温度计玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
C. 温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数
D.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液体的上表面相平。
练习1：下面各图中＿＿＿种方法是正确：
°c
°c
°c
A
B
C
C
练习2：下面各图中＿＿＿种方法是正确：
°c
B
°c
C
A
B
各式各样的温度计：
探究作业：
（1），如果用我们实验室用温度计测量人体体温能否拿出来读数？
（2）, 解决上一问题的方法？
（3），还应注意什么问题？
视频3：体温计温度计（1课时）
（一）教学目的
1．知道温度表示物体的冷热程度。
2．知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。
3．知道摄氏温度。
4．常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。
5．培养学生的观察能力。
（二）教具
三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。
（三）教学过程
一、新课引入
教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象——热现象。
热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
二、进行新课
1．温度
教师：物体的冷热程度叫温度。越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。
温度跟人类的关系极为密切。农作物只有在适宜的温度下才能生长、成熟。各种食品只有在适宜的温度才能制成并供我们食用。
2．温度计
教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中，请他说说两个手指有什么感觉。
（请一位同学操作，并说明感觉）
教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。
要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计——寒暑表，医用温度计——体温计，等等。
（向学生出示以上温度计）
我们现在重点学习实验用温度计。
教师利用挂图讲解实验用温度计的构造和原理。
(1)实验用温度计
实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
(2)摄氏温度
教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母C，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读作37摄氏度。
教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4—3，回答教师的提问。
（练习正确读温度，同时也可以丰富知识，提高兴趣）
水的凝固点和沸点各是多少？
酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少？
鸽子的正常体温是多少？
太阳表面的温度大约是多少？
地球表面的最高气温和最低气温各是多少？
3．绝对零度和热力学温度
教师：宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。
热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，摄氏温度的数值加上273就等于热力学温度。
练习：
(1)水的沸点=_____℃=_____K
(2)沸水的温度=_____℃=_____K
(3)绝对零度是______K=_____℃
(4)人体正常体温是_____℃=_____K
4．体温计
学生阅读课文“体温计”，回答以下问题。
(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的？（是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的）
(2)它的刻度范围是从多少度到多少度？（刻度范围是从35℃到42℃）刻度范围为什么是这样？
(3)它的最小一格是多少度？（最小一格表示0.1℃）
(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟？（因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等）
(5)测体温前，为什么要拿着体温计用力向下甩？（因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。）
三、归纳总结
1．温度是表示物体冷热程度的物理量。
2．实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
3．摄氏温度规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
四、练习
学生完成本节的练习。
五、作业
1．复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，掌握摄氏温度的读法和写法，知道实验用温度计的原理。
2．章后习题1．
（四）说明
1．本节内容知识面宽，但是难度不大，又能密切联系学生的生活实际，所以教学方法宜灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
2．本节的重点应放在温度的物理意义，实验用温度计的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法方面。取两杯水一杯热，一杯冷，让学生接触有什么感觉？
看多媒体图片，猜想季节及其感受（只用一个字）引入温度，同时提出我们平时如何知道周围天气的温度的？（看天气预报）
播放“天气预报”让学生填写各城市的温度，并且给读出来
提出问题？如果没用看到天气预报如何准确知道周围空气温度及物体的温度，？（用温度计）引出温度计是测量温度原仪器。（出示温度计）
提出温度又是如何工作的？出示自制温度计
演示自制温度计的热胀冷缩，（放在酒精灯下）（分组）（液体为什么会流出来？）引出热胀冷缩
播放动画“自制温度计的热胀冷缩”
液体温度计是根据液体的热胀冷缩的制成的。
提出问题：这样的自制温度计在使用上方便吗？（不）同学互相讨论归纳方法，由两组同学说明，
教师演示动画“液体温度计演变过程”
提出问题：这样的自制温度计能随便写刻度吗？（引出摄氏温度的规定）
播放视频“摄氏温度的规定”（提示学生看完视频说出国际上摄氏温度是如何规定的）
提出问题：我们知道温度计的原理，及摄氏温度的规定，那么我们在使用温度计时还应再注意什么问题？
观看视频：“温度计的使用”
由学生归纳温度计使用应注意的问题？（出示练习1,2）
学生分组操作测量液体温度，（测三次，第一次为热水，二三次分别加入冷水）填入表格。
提出问题：如果测量人体体温是将怎么办？（教师演示使用过程，然后拿出读数，让学生找出错误的地方，）引出体温计，（展示体温计），
提出问题：体温计为什么能拿出来读数？播放?“体温计”视频找出答案。
展示其它温度计，
练习
