【课堂追踪】Unit3 At the zoo Part A Let’s Learn Let’s do Let’s spell表格式教案

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题
Unit3
At
the
zoo
Part
A
Let’s
Learn
Let’s
do
Let’s
spell
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能听、说、认读形容词fat.thin.tall.short
2.学生能熟练运用：Look
at
that…….It’s
so……句型并能够在具体语境中运用
3.学生能够用句型：“Look
at
that
...,It’s....”进行描述
4.学生能正确发音Ii/?/,并会读写以下单词/?/big
pig
six
milk
重点难点
1.词汇：fat
thin
tall
short
2.用形容词描绘动物的特征
3.会拼读写含/I/的本节课单词big
pig
six
milk
关键
交流及活动中练习巩固本节课单词和句型
课前
准备
教学音频、单词卡片、图片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Let’s
learn
Step1:Warm-up/Revision
1.Play“Let’s
do”P25
2.Free
talk
T:Look
at
the
picture
and
tell
me
:What’s
this?（指着主情景图）
S1:It’s
a
panda.
S2:It’s
an
elephant.
T:What
are
they?
S3:They
are
monkeys.
T:And
what’s
that?
S4:It’s…….
T:It’s
a
giraffe.（教师帮助学生回答，引出本节课新单词）giraffe（学生跟随音频读几遍）Now
Let’s
open
the
books
page25.
Step2:Presentation
1.Present
the
new
word:“tall,short”
T:Look
at
the
picture
and
tell
us
:How
many
giraffes
can
you
see?
S5：Two
T:Yes.Look
at
this
giraffe.It’s
so
tall.Look
at
that
giraffe.It’s
so
short.（教师边说边用手势来表达tall、short的含义）
And
Look
at
me.I’m
tall,You
are
short.（用手指着班级中的一名学生）Be
tall.
Be
tall.
tall.tall.Be
short.
Be
short.short.short.（老师做动作）
T:Play
the
tape
and
let
Ss
read
after
it
“tall.short”.
Write
“tall,short”on
the
blackboard.
2.The
same
ways
to
teach
“fat,thin”（图片音频配合教学，主要强调“th”的发音）
3.Listen
to
the
tape
about
“Let’s
learn”and
repeat.
Step3:Practice
1.Let’s
do
a.Listen
to
the
tape
and
read
after
it.
b.Listen
again
and
act
it
out.
2.Let’s
play
I
say
you
do.（老师发指令，学生做动作），例如：Be
tall、Be
tall、Be
tall、tall
tall（学生用身体表达出来）。
3.T：We
love
animals.
Now,let’s
describe
our
favourite
animals.We
can
use
sentences:Look
at
that....It’s
so
....
Let’s
spell
1.T：OK.Look
at
my
card
and
ask:How
to
read?
Ss:thin.
T:Yes.What’s
the
sound
of
the
letter“i”.（引导学生说出元音字母“i”在单词中的发音）
2.Show
other
pictures
of:big
pig
six
milk
3.Play“Listen
,repeat
and
chant”P26
and
Students
read
after
it.
4.Let
students
find
the
feature
of
the
words.
5.Students
spell
the
words
and
sum
up
the
sound
of
letter“i”/?/（引导学生总结发音）
6.Finish“Read
and
listen”P26
7.Finish
“Listen
and
write”
8.Find
more
words
with“i”/?/
初步感知本节课所学单词，教师边说边做动作。
由主情景图过渡到本节课，引出新单词和句型。
直接导入“tall”“short”教学。
把“Let’s
do”
内容渗透到单词教学中。
利用相同方法教授其他单词。
听音模仿，及时纠正学生错误读音。
通过图片听音频来巩固学生的单词发音。
学生跟读
巩固所学内容，完成书中练习。
拓展含有字母“i”并发/?/音单词。
通过日常口语会话让学生能更快进入英语学习的氛围中。
这种设计自然简洁并培养学生的观察能力。
通过边说边演，不但巩固了新单词，又提高了学生学习的积极性。
利用游戏提高学生学习兴趣。
有利于学生总结“i”在单词中的发音，培养学生自主学习。
通过自己找含有字母“i”并发/?/音单词，培养学生主动学习的习惯。
作业
设计
1.将“Let’s
do”念出来并用肢体语言表达出来。
2.根据字母的发音读并拼背四线格中的单词。
3.Draw
the
picture
of
animals
and
use:tall
short
fat
thin
describe
them.
板书
设计
Unit3
At
the
zoo
giraffe
tall
short
fat
thin
big
pig
milk
six
教学反思