【课堂追踪】Unit 4 Where is my car!Part A Let's learnLet’s doLet’s spell教案

课时教学设计
课题
Unit
1
Where
is
my
car!
Part
A
Let's
learn
Let’s
do
Let’s
spell
课型
新授课
授课时间
教学目标
学生能够听说认读单词：on,
in,
under,
desk,
chair.
学生能听懂流利的会说、会做“Let’s
do”
.
学生能熟练使用句型“Where
is
...?
It’s
on/in/under
...”
学生能正确发音
o/?/并会读写以下单词/?/
dog,
box,
orange,
body.
重点难点
学生能正确拼读单词：
on,
in,
under,
desk,
chair.
学生能够正确的发音：o/?/.
学生能够熟练使用句型“Where
is
...?
It’s
on/in/under
...”
关键
交流及活动中练习巩固
课前准备
教学音频，单词卡片和图片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1:Warm
up/Revision
Free
talk：
T:Where
is
my...?
Ss:It’s...
学生利用第一课时所学内容，大胆说出物品的位置。
图片教学，利用学生已知的词汇，巩固第一课时句型。
Let’s
learn（A）
Step2:Presentation
1.
Show
the
picture
about
something.
Let
students
talk
about
where
the...is
？
(
学生观察图片
上的物品，小组内讨论其位
每组中都有认识各种物品
及其位置的同学，可以在小组中快速交流。
小组教学，在小
置，并以问答形式产出)
2.
Ask
and
answer（.
选派四位同学，以问答形式介绍
每组派两位代表问答，找三组同学，问题与答案不重
组中讨论，培养学生表达能力
和合作意识。
物品所在位置。）
复，不会的词或说错的词教
Write
the
words
on
the
blackboard.(
学生问答过程中老师板书新单词)
Teach
the
words.(
教读单
词
，
听
音
跟
读
)
Step3:Practice
Let’s
do（先示范，再边听边做）
Game:I
say,
you
do.(利用Let’s
do
句型，
使用
spell
部分单词)
师及时纠正。
两遍，可以基本完成。
引出
spell
部分单词
中小学教育资源及组卷应用平台
Let’s
spell（B）
Step2:Presentation
Show
the
pictures
of
dog,
box,
orange,
body.
（句子）
One
student
read
and
find
the
feature
of
the
words.
Play
the
“listen
repeat
and
chant”
and
students
read
after
it.
Student
spell
the
words
and
sum
up
the
sound
of
letter
“o”
/?/
（引导学生总结发音）
Step
3：
Practice
Read
more
words：show
the
words
on
the
PPT.
Finish
the
“read,
listen
and
number.”
Finish
“Listen
and
write.”
Step4:
Summary
What
have
we
learned
today?
所有同学积极参与，读出学过的单词，找读或一起读。
通过跟读，自读，学生发现和总结单词相同之处。
利用总结的发音规律读更多的单词，教师纠正错误的发音。
视频示范书写、教师巡视并指导学生书写。
游戏教学，寓教于乐，激发学生兴趣，巩固所学单词。
读更多的单词，
可以加深了解字母
O
的发音
作业设计
1.Using
the
sentence
pattern
to
ask
and
answer
with
your
partner.
2.Write
the
words:
dog,
box,
orange,
body.
3.Read
the
words
loudly:Let’s
learn
and
Let’s
spell
板书设计
Where
is
the
It’s
Unit
4
Where
is
my
car?
Let’s
learn
&
Let’s
spell
the
.
教学反思