【课堂追踪】Unit 4 Where is my car Part B Let’s talk Let’s play Part C Story time教案

课时教学设计
课题
Unit
2
Where
is
my
car?
Part
B
Let’s
talk
Let’s
play
Part
C
Story
time
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能够理解对话大意，朗读对话进行角色表演。
学生能够在图片或情境的帮助下运用句型Is
it
in
...?
Yes,it
is.
No,it
isn`t.猜物品的位置并回答。能理解和使用Have
a
good
time.
学生能够养成自己收拾物品的好习惯。
重点
难点
掌握Let’s
talk对话。
能够听说理解句型Is
it
in...?
Yes,it
is.
No,it
isn’t.并在具体的语境中熟练运用句型。
关键
学生能够准确模仿对话，并能在语境中灵活运用。
课前
准备
教学音频、实物、人物头饰
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warm
up
Greeting
with
my
students
Let`s
enjoy
a
song.
《Where
is
the
toy
car?》
Step2
Revision
Look
listen
and
answer
(抢答）
Step3
Presentation
1.Now
look
at
the
picture
.Zip
and
Zoom
are
playing
hide
and
seek。
Where
is
Zip?
Is
it
on
the
desk?
2.教师作补充Guessing
game
is
interesting,
Now
let`s
play
the
guessing
game,too.
Teacher
find
a
boy
come
to
the
front.
He
is
Tutu.
He
is
a
boy.
It`s
a
toy
box(实物).运用句型：Is
it
a
toy
box?来进行提问，
Close
eyes
,Put
the
toy
box
in
the
desk
Ask:Is
it
in...?
教师播放Let’s
talk
动画，学生思考问题：
（1）Who’s
the
boy?
（2）Who’s
the
woman？
（3）Where
is
the
cap?
感知Have
a
good
time
的句意。
4.听音模仿并跟读。
1.Listen
to
the
video.
2.Try
to
read.
(德育渗透）We
must
learn
to
pack
our
own
things。
Step4.
Practice
Let’s
play
学生两人一组拿出各自物品，互相问答。(教材P41)
S1：Where
is
my...?
S2:Is
it
in...?
S1:No,
it
isn`t.
S2;Is
it
under...？
S1;Yes,it
is.
Step5
Consolidation/
Summary
1.Ask
and
answer
（use
the
pictures）
2.Make
a
dialogue.创编新对话。出示PPT图片
S1:Where
is
my...?
S2;Is
it
in/on/
under...?
S1:Yes.it
is.
No,
isn’t.
3.Story
time
Ss
try
to
sing
the
song
follow
the
video.
Where
is
my
_____?
It
is
________.
教师问时强调Is
it...？连问几句引导学生回答
No,
it
isn’t.
Is
it
in
the
desk？
No,it
isn`t.
Is
it
behind
the
desk？
Yes.it
is.
behind（动作演示其意思）
Guess
how
to
read
this
word”toy”(通过boy引出生词”toy”并根据实物解释其意思).
学生回答Yes,it
is.
Ask
and
lead
students
answer.再次感知一般疑问句Is
it
...？句型及其回答。
Watch
the
video
and
answer
the
questions.
1.Mike.
2.Mike`s
mum.
(According
to
the
video
guess
the
meaning
of
“cap”
Show
the
word“cat”try
to
read
“cap”)
3.It`sin
the
toy
box.
Role-play:
1.Teacher
and
students
2.Boys
and
girls.
3.Read
it
quickly.
Act
it
out
with
your
partner.
(使用教师所准备的实物)
Ask
and
answer
Look
at
the
pictures
answer
the
questions.
Eg:
1._____
is
my_____?
Is
it
_____the
_____?
____,
it
is.
____,it
isn`t.
Make
a
new
dialogue.
Watch(结合动画了解大意)
Read
it
loudly.
在热身环节利用歌曲充分调动学生的听觉和视觉可以为新知的呈现起好过渡作用。
复习旧知为新课做铺垫。
运用Zip和Zoom捉迷藏的情景呈现本节课的新句型并引出hide
and
seek
和behind为小故事做铺垫。
此处是重难点是一般疑问句的学习，通过语境的导入学生更容易理解其意思及用法。
通过动画配音使学生理解其大意并加强学生语音语调的准确性。
检测学生掌握情况，同时培养学生综合语言运用能力。
渗透学生要养成收拾好物品的好习惯。
小组合作学习，以学生为主，培养学生自主学习能力。
对学生初步了解的一般疑问句进行总结和强化练习.
通过猜一猜让学生进一步灵活运用所学句型。
故事部分与教学内容巧妙结合充分激发学生兴趣
作业
设计
Read
the
talk
to
your
parents.
Make
a
new
dialogue
with
your
partner.
板书
设计
Unit
4
Where
is
my
car?
B
Let`s
talk
C
Story
time
A:Where
is
my
...?
B:Is
it
in
your...?
Yes,it
is.笑脸
No,
it
isn`t.哭脸
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台