【课堂追踪】Unit 4 Where is my car Part B Let‘s learn Let’s do Start to read教案

课时教学设计
课题
Unit
4
Where
is
my
car
?
Part
B
Let’s
learn
Let’s
do
Start
to
read
Let’s
check
课型
新授课
授课时间
教学
目标
知识目标：
1.学生能够听、说、认读单词：cap,
ball,
car,
boat,
map
5个单词，要求做到发音准确。看图片快速说出对应单词。
2.学生能说和做Let’s
do理解句子Where
is...?
Is
it
on...?能看图选出对应的句子。
3.学生能听句子判断图片的对错，听句子选出所听到的单词。
能力目标:
学生能够在情景中运用句型
Where
is...?
Is
it
on...?向别人提问，并听懂别人的回答
情感态度：
学生要知道日常生活中物品的位置摆放，不随意摆放物品，养成好习惯。
重点难点
重点：学生能听说、认读cap,
ball,
car,
boat,
map
5个单词
难点：学生更加熟练地运用where句型询问物品的位置并回答
关键
小组活动交流
课前
准备
词卡，图片或实物，录音机
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
StepⅠ.Warm-up
Sing
a
song
《Where
is
the
toy
car》学生跟着唱。
StepⅡ.Review
通过Let’s
do.
来复习
under
on
in
chair
desk
StepⅢ.Presentation
T:Today
I’m
very
happy.
Look
,
they
are
my
new
toys.（将准备好的图片或实物展示给学生们看，让同学们看一看猜一猜，展示之后放在讲台上）
2.学习单词boat
呈现实物小船玩具，教师问：“What’s
this?”，引导学生说出:“It’s
a
boat.”
3.学习单词ball
教师事先将球藏在包里，然后让学生去摸，猜测是什么东西？T：“What’s
this?”，
学习ball之后教师作出拍球的动作.
4.学习单词car
呈现玩具小汽车，学习单词car
，并插入寻找玩具的游戏。
5.学习单词cap。
通过实物呈现cap这个单词，
6.学习单词map。
呈现地图，学习单词map。
7.Practice
教师和学生一起操练Let’s
learn
和
Let’s
do
部分的内容，用动作理解并巩固5个单词。
StepⅣ.Practice
Group
work
.将学生分为五组，分别给几组命名为cap，map，ball，boat，car。当老师念到哪个单词，相对应的小组立马站起来，看哪个小组反应最快。最快的奖励一颗星星贴纸。
2.Look
and
tick（√）
3.Ask
and
answer
（PPT或实物呈现）操练句型;
Where
is
...?
Is
it
in/on/under....?
StepⅤ.Consolidation
1.教师呈现Start
to
read部分的图片，T：What
are
they
doing？引导学生回答S：They
are
finding
Zip，然后对学生进行提问T：Where
is
Zip？
2.Read
and
tick（√）or
cross（×）.
2.Let’s
check
StepⅥ.Summary
1.What
did
you
learn?
2.情境升华
在很多贫困的地方有很多小朋友没有玩具甚至没有书来读，同学们可以将自己不喜欢的玩具或者书捐给需要的贫困的小朋友。
Let's
chant播放音乐，学生随着音乐，打拍子唱歌。
全班同学一边读Let’s
do的句子一边跟着做出相应的动作。
图或者实物玩具等物品，学习新单词，并跟随老师一起做动作，开启对新单词的探索。听录音、模仿，操练单词。
通过猜一猜引出学生试着读音，然后听录音，模仿读音。之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row
a
boat.
引导学生猜ball，然后听录音，模仿读音。
学生边跟着说边做：bounce
a
ball.
老师事先将玩具藏到某个同学的桌子里，当寻找玩具的同学越靠近玩具的位置，同学们读单词的声音就越来越大，以此提示寻找玩具的同学。然后听录音，模仿读音。之后教师作出开车的动作，请学生边跟着说边做：drive
a
car.
通过上学期学过的单词cat，引导学生独立读出cap的发音。然后听录音，模仿读音。之后教师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：put
on
a
cap.
请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：read
a
map.
学生听音、认读、操练。
所有学生一起读单词，然后开火车单独读单词，操练单词，及时纠正学生的错误读音。
呈现图片，让学生观察图片并说出图片内所包含的物品的英文名称
师生问答
生生问答。
多进行几组句子，看那组说的句子最多。奖励星星贴纸。
A：What
are
they
doing？
B：They
are
finding
Zip.
A：Where
is
Zip？Let's
find
it
together，OK？
B：OK.
看图片，读句子，判断句子的正误
师生观察图片后听录音并判断图片与所听到的内容是否相符。
通过板书总结归纳
在特殊的时候，我们应该勤洗手，少出门，在家里玩玩具的时候，可以一边玩一边学习英语。玩完玩具要收拾整理好，养成良好的习惯。
通过唱歌，复习本单元重点交际用语，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
通过律动复习前面所学单词，进行巩固，加深印象。
通过完成“看一看，猜一猜”的游戏来向学生呈现新单词，教会学生听说和认读这几个新单词。
通过多听多练，加深对新单词的印象，并引导学生的注意。
通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令，巩固单词。
多种形式操练本课的重难点，落实教学目标。
通过任务活动，检查本课知识落实情况。
师生互动
生生互动
让学生回顾，反思。
加深学生对本节课新授内容的强化学生对所学内容的理解记忆。
作业
设计
1.Read
the
new
words
5
times.
2.Practice
the
sentences
with
your
partner.
板书
设计
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台