【课堂追踪】Unit5 Do you like pears Let’s sing Main scene Part A Let’s talk Let’s play教案

课时教学设计
课题
Unit
Five
Do
you
like
pears
?
Let’s
sing
Main
scene
Part
A
Let’s
talk
Let’s
play
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能听懂、会说“Do
you
like…?Yes,
I
do./
No,I
don’t.”要求通过情景对话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。
学生能理解主情景图的内容。
学生能理解Let’s
play
内容，并能表演。
重点难点
重点：1.学习两个关于水果的单词：orange
pear
2.灵活运用本课所学句型进行交流。
难点：初步了解一般疑问句的结构和用法，并能正确运用一般疑问句进行询问和回答。
关键
创设真实情景进行对话学习。
课前
准备
1.相关水果模型，一块台布和托盘。2.课件和录音机、磁带。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step
1:Warm
up
Sing
the
song
“An
apple
a
day”
教师用课件播放歌曲，全班同学跟着节奏拍手唱。
Step
2:Revision
Do
some
TPR
activities
全班同学进行活动，录音机播放歌曲，学生边说边做动作。
T:Boys
and
girls.Please
take
out
your
school
things.Let’s
chant!
I
have
a
book.Me
too.
I
have
a
pencil.Me
too.
I
have
a
ruler.Me
too.
I
have
a
bag.Me
too.
Change
the
chant
with
fruit
pictures.
学生把自己准备的水果图片摆在桌子上，老师先示范一遍，把刚才的chant用水果单词进行改编，然后学生在小组内比赛改编并表演。
I
have
an
apple.Me
too.
I
have
a
pear.Me
too.
I
have
an
orange.Me
too.
I
love
fruit.Me
too.
Step
3:Presentation
学习新词：oranges
pears
教师创设情境：系上围裙，装扮成妈妈的样子。手里拿着一个托盘，里面有桔子和梨两种水果，托盘用布盖着。
T:Look,boys
and
girls,I
have
many
nice
fruit.Do
you
want
to
know
what
is
inside?
Ss:Yes!
T:Guess,please.
让学生大胆的用中文或者英文猜托盘里的水果。
教师拿出一个梨说：Look,I
have
a
pear.I
like
pears.(教师可以用夸张的表情让学生理解“I
like
pears”的意思。)
然后教师拿着梨问全班学生：“Do
you
like
pears?”引导学生接上对话Yes或No.
教师拿出句型卡片，引导学生把句子回答完整，Yes,
I
do./No,
I
don’t.教师再拿出一个梨，继续问学生，Do
you
like
pears?
这次学生就会自如地回答出Yes,I
do.\No,I
don’t.教师将梨贴着面颊说：“I
like
pears.
Let’s
buy
some
pears.”让学生理解这句话的意思。单词和句型呈现完毕之后，教师用课件打开一个水果超市的图片所有新鲜的水果出现在学生的眼前，教师说：Let’s
buy
some
fruit.课件呈现Let’s
talk的全部内容，学生理解、模仿并跟读。
Step
4:Practice
1.教师用教学挂图出示情景图，学生分角色表演主情景图。(对于个别学生不理解的地方，教师加以引导)
2.Let’s
play
分组合作学习，学生在下面完成以后，找两名同学到前面表演，教师要给予奖励。
3.Play
a
game“Let’s
guess”呈现课件，屏幕上出现一个餐桌，桌子上有看不清楚的水果，让学生猜有哪些水果，猜对了就会清晰出现在桌子上，教师把课前准备好的水果图片发给学生，用本课所学句型说话。
Step
5:Consolidation
自编对话，小组比赛表演。（学生运用手中的水果图片，或者老师提供的水果图片，运用本课学习句型自编对话。）
Sept
6:Summary
课件再次呈现课文对话，教师总结本节课学习内容。
Sept
7:Homework
听录音熟读今天所学的对话，并读给家长听一听。
完成同步解析与测评中的相应习题。
学生在欣赏歌曲的同时，快速进入到课堂教学中。
以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的学习氛围，使学生轻松自信地投入到英语学习中来，为引出后面的学习句型做准备。
学生在教师设计的真实情景中，完成对话学习。运用句型Do
you
like…?询问别人对某物的喜爱，并作出相应回答：Yes,I
do.\No,I
don’t.
学生能够猜出老师托盘中的水果，有的学生会说orange
和pear这两个单词，进而在老师的引导下，会说句子“Do
you
like
pears?”以及答语：Yes,
I
do.\No,
I
don’t.
利用课件展示水果超市，学生对fruit一词就理解了
通过对话学习，学生对主情景图的内容学起来很轻松，所以把这部分内容已练习的方式呈现，学生会接受的。
通过一个游戏，同学之间用所学句型介绍自己喜欢的水果，让学生在真实的语境中自主操练句型，有目的地训练学生的语言输出能力。
图片和句型结合起来，可以加深学生对新知识的理解，还培养了学生在生活中运用语言的能力。
激发学生的兴趣，让学生愉快的学习。
教师示范表演法
学生小组合作表演法
为学生学习新课做准备
教师示范，提高学生积极性
情境教学法
学生积极参与到学习当中去
师生互动，活跃了课堂气氛
教师引导学生去大胆说，提高学生的语言表答能力
图文结合，学生乐于去学。
师生互动，以学生为主体，引导学生积极参与。
作业
设计
听录音熟读今天所学对话，并读给家长听一听。
完成同步解析与测评中的相应习题。
板书
设计
Unit
5
Do
you
like
pears?
Do
you
like
oranges?
No,I
don’t.
Do
you
like
pears?
Yes,I
do.
教学反思
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