人教版六年级美术下册 第6课 扇面画 教案

《扇面画》教学设计
教材分析：
扇子是以独特造型与诗书画巧妙结合而成一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，并具有深厚文化内涵。
同时，教材的整体设计紧紧围绕有关中华扇子的种类、形式、内容、结构、艺术特点等几个方面展开，扇面的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法几个方面，引导学生在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。构图作为教学的一个侧重点，始终贯穿其中，帮助学生掌握随形构图的能力。由于教材中版面以欣赏优秀的中华扇面作品为主，较少有学生水墨创造素材和方法的展示，因此，教师适当地提供学习素材，演示简单水墨表现技法，帮助学生较好地完成水墨绘画。教材关于中华扇面的知识点涉及较多，教学要引导学生自己了解与感受，多从艺术欣赏的角度展开教学，充分挖掘中华扇子的文化内涵，引导学生对中华扇子艺术特点和构思构图的学习，提高学习的目的性，突出教学的重点与难点。
二、教学目标：
1、了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。
2、学习运用水墨画等多种方式创作扇面画，培养学生的国画等绘画能力。
3、欣赏创作扇面画，激发学习绘画兴趣，提高对祖国传统艺术的热爱之情。
三、教学重难点:
重点：对中华扇子的了解、感受与创造。
难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨，绘画表现的经营位置。
四、教学课时： 1课时
五、学习领域：造型·表现
六、教学准备：（学生）：水墨画等绘画工具。
（教师）：教学用工具材料、图片资料。
七、教学过程：
(一)、（绕口令导入）
“有风不动无风动，不动无风动有风。”
（二）、介绍扇子的作用、历史、种类和艺术特色等。
⑴老师结合图片介绍扇子的作用。
⑵介绍扇子的发展史。设问：“画中的扇子叫团扇，根据形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们还知道有哪些不同的扇子？”
回答交流，了解扇子的有关知识。根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。
⑶比较分析扇子的种类：现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？学生结合教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。
（三）、扇面绘画：
赏析折扇绘画：花鸟扇面、山水扇面、人物扇面、书法扇面
赏析团扇绘画：花鸟团扇、昆虫绘画。
（四）、教师小结：扇子种类繁多，按材质分有象牙扇、羽扇、檀香扇、纸扇等，按形式
分有团扇、折扇等。中国传统艺术源远流长，书画家扇面上题诗作画，形成了书画艺
术中的“别体之作”，扇子也由此成了融书画、工艺于一体的精美艺术品。
（五）、欣赏同龄人扇画作品
（六）、教师示范折扇的裁剪，团扇。
1、教师范作，学生观察。（注意扇子形状、及绘画空间位置等）
2、学生创作：用自己喜欢的的方式设计扇面，确定主题并绘画。
3、教师巡回指导。针对同学们创作中的问题巡视检查。
（七）、作品展示。
1、欣赏并讲评学生作品。
2、表扬作业优秀的同学，指出存在问题。
（八）、课外延伸小结。
讲述 王羲之<<题扇桥》的故事。
板书设计：
6.、扇面画
教学反思：
新教材非常关注学生个性的发展，美术教师要认真领会教材编写意图，在绘画中让孩子画出属于自己个性的画。绘画对孩子来说,本身就是一种游戏，需要很强的想象力和创造性，这也是为什么人们常说绘画能够反映一个人的气质，性格和爱好。让孩子画出有个性的画,我觉得要注意下面几点：
尊重孩子作画的权利,尽量不要去指点孩子作画
不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言.一般来说,活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画,他们绘画速度快,画面连贯,流畅,有较强的表现欲;而文静内向的孩子,他们的画细腻,严谨,画面一般都比较精致,紧凑,而且作画的时间相对较长.例如,一个偏爱动物的孩子,通常能画出动物身上的每一个细节;一个喜欢交通工具的孩子,则能把车辆的部件凭记忆画出来。
什么个性的孩子就让他画什么样的画,这样,孩子的原始创作热情才会被激励.您可以问他画的是什么,但不要去干涉他画什么,怎样画。