【课堂跟踪】Unit 6 How many Main scene＆A Let’s talk＆Let’s sing教案

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课时教学设计
课题
Unit
6
How
many
?Main
scene＆A
Let’s
talk＆Let’s
sing
课型
新授课
授课时间
教学目标
认知目标：1.学生能听懂、会说How
many
kites
do
you
see?
I
see...
It’s
beautiful.
The
black
one
is
a
bird.并能在实际情景中进行运用。2.学生能够听说、认读kite,beautiful,eleven,twelve.3.理解名词复数及读音。能力目标：掌握句型How
many...do
you
see?
I
see...
并能在实际情景中进行运用。情感目标：培养学生观察事物的能力；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生的合作意识。
重点难点
重点：
How
many...do
you
see?
I
see...
句型的掌握以及twelve的发音。难点：在真实的情境中运用句型How
many...do
you
see?
I
see...
关键
通过创设情境反复操练句型
课前准备
PPT
单词卡片
一些文具（尺子、铅笔、钢笔、橡皮、书等）
风筝
奖励的小星星
头饰
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step
1:Warming
up
(5’)(1).Greetings教师与学生打招呼:Good
morning
!
/How
are
you
...(2)Let’s
sing:
Colour
song＆Ten
little
candles(3).Enjoy
the
song:
“One,
two,
three,
four,
five”
教师播放歌曲视频，并领唱.
1.学生回答老师提出的问题:Good
morning
!I'm
fine....2.学生齐唱歌曲。3.
在老师的感染下一起开心地、放松地演唱歌曲。
1.复习旧知识，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。2.通过唱歌的形式复习有关数字和颜色的单词，为新课做铺垫。3.歌曲作热身使用，活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2:Presentation
(15’)
Today
we
are
going
to
learn
Unit
6,let’s
look
at
a
picture
first.1.出示主情景图，然后提出问题：(1)Where
are
they?(2)Who
are
they
?(3)What
are
they
doing?/
Can
you
guess
what
they
are
talking
about?
如听到本单元涉及到的名词复数crayons＆ballons＆birds适当地重复几遍以加深学生印象，听到可供形容的事物时就会继续发问：T:Do
you
like
ballons?
What
colour
are
they?引出新句型How
many
ballons
do
you
see?
新授单词elevenT:Do
you
have
crayons?
How
many
crayons
do
you
see?
Let’s
count!
One,two…教师出示12支蜡笔，新授单词twelveT:Do
you
like
birds?/Do
you
see
birds?What
colour
are
they?How
many
birds
do
you
see?
Let’s
count!
One,two…T:Zhang
Peng
is
flying
a
kite,everybody,
look
at
this.教师拿出一个实物风筝问学生：T:What’s
this?新授单词kite
Is
it
beautiful?2.T：Now
I’m
gonna
show
you
some
other
pictures.
PPT分别出示6个苹果和12个苹果并提问:How
many
…
do
you
see
?
PPT
继续出示6个桔子和一个苹苹果并提问学生,然后引出句型:The
red
one
is
an
apple.PPT
继续出示5辆小汽车和一艘白色的帆船.
然后引出句型:The
white
one
is
a
boat.3.新授Let’s
talk
T:Zhang
Peng
and
Amy
are
flying
kites
today.教师要求学生观看动画并回答问题:
How
many
kites
do
they
see
?4.
跟读,模仿语音、语调，老师纠正发音.5.全班齐读.6.学生自由阅读,教师巡视.Step3：Practice
(8’)1.Act
out
the
dialogues.教师播放课件并指导学生表演对话.2.
Find
and
count.教师出示课本Find
and
count内容,并提问:How
many
cats\birds
do
you
see
?(先让同学们自己私下数，然后分别请两位同学到黑板上数.)3.PPT出示5只小熊和2只蜜蜂12朵花图片,继续提问:
How
many
bees\bears\flowers
do
you
see
?(花朵数量比较多,先让同学们自己私下数，然后请一位同学到黑板上数.)Step
4:Consolidation
(9’)1.
Work
in
groups
and
choose
one
task
as
they
like.(1)教师让全班学生出示他们所准备的尺子,铅笔,钢笔,橡皮等,再用其中的两种文具分别和两位学生对话,然后让学生以小组的形式编新对话.(2)教师全班巡视并指导学生编新对话.2.
Encourage
students
to
share
their
own
dialogues.?教师对表演的小组适当的给予小红星奖励.Step5:Summary
(3’)教师手拿单词卡贴在黑板句型中,然后全班同学齐读句子:1.How
many
…
do
you
see
?(
eraser/ruler/pen/pencil/book/crayon
…)
2.I
see
…(one/two/three/four/ten/eleven/twelve…)
The
black
one
is
a
bird.
1.
学生回答老师提出的问题:(1)
They
are
in
a
park.(2)
They
are
Chen
Jie,Wu
Yifan,Mike,Sarah
and
a
little
boy,Amy,Zhang
Peng,Zip,
and
Zoom.（在此处可找多名同学相互补充）；(3)Ss:Chen
Jie
is
feeding
pigeons.Ss:Wu
Yifan
and
Mike
are
talking
about
crayons.Ss:Amy
is
feeding
fish.Ss:Sarah
and
the
little
boy
are
talking
about
ballons.Ss:Zip
and
Zoom
are
looking
at
birds.Ss:Zhang
Peng
is
flying
a
kite.（同学们若是不会用英语可用中文代替表达。）Ss:Yes,I
do.Ss:Green,red,yellow...Ss：I
see
11.（不会也可以说中文）Ss:I
do./No,I
don’t.（如果学生没有，教师就拿出自己的蜡笔）Ss:One,
two,three...Ss:It’s
a
kite.
Yes,it’s
beautiful.Ss：I
see
six.
Ss:
I
see
twelve.Ss：I
see
six.
Ss：I
see
five..
Ss:I
see
twelve./eleven.（说这两种答案的都有可能，不急于公布答案，先让同学们积极说出自己的答案，然后再次观看视频验证对错。）让学生戴上头饰，分别扮演Zhang
Peng和Amy，课件只播放画面，学生一边演，一边给画面配音。小组创编新对话并表演。学生以小组的形式到讲台上表演他们所编的新对话。学生回答:How
many
…
do
you
see
?
2.I
see
…
3.The
black
one
is
a
bird.
创设语境、引导想象，听听说说的基础上，设计层层递进的问题引导学生尽可能地调动他们的知识储备去活跃思维、大胆作答，积极的学生畅所欲言，胆怯的学生也可以听得津津有味，通过讨论主情景图的方式自然地导入了新课的教学。让学生进一步认读句型How
many...do
you
see?及回答I
see...由于The
black
one
is
a
bird.是本课的重点，让学生先感知句子，以降低学生学习的难度。让同学们先畅所欲言，然后验证答案时，同学们会更积极、更主动想知道自己答案的对错。本活动通过创设情境操练句型，力图在课堂上营造一种真实、快乐、自然的语言学习氛围。通过小组创编新对话这一环节，加深对新知识的理解，以培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
作业设计
1.Listen
to
the
tape
on
page
58
and
read.2.Make
your
own
dialogue
with
your
partner.
板书设计
Unit
6
How
many?A
Let’s
talkHow
many
…
do
you
see
?
kite
I
see
…
eleven
twelveThe
black
one
is
a
bird.将本课重点词汇和重点句型都板书，并且选择不同颜色的笔，让学生更一目了然。
教学反思